張葉媚

摘?要：音樂，是一種特殊的存在，它是具有靈魂的，可以用來表達(dá)對生活的欣喜和悲傷;它不同于語言的枯燥乏味，它可以釋放人們所表達(dá)不出的感情。在初中音樂教學(xué)中融入音樂教育體系，是對初中音樂教學(xué)的豐富，同時(shí)還能提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)體系?初中?音樂教學(xué)?實(shí)際

音樂不是消遣，它是豐富人類生活的有意義的方式之一，是寄托人們情感的載體。自素質(zhì)教育以來，音樂教學(xué)已經(jīng)受到了許多學(xué)校的關(guān)注，音樂教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞能力，但在以往的音樂教學(xué)中，學(xué)生對參與課堂的積極性不高，加強(qiáng)學(xué)生對課堂的參與度就要在音樂教學(xué)中加入音樂教育體系，這樣既提高了學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，在新的音樂教育體系中，通過多種方式的學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與進(jìn)音樂當(dāng)中，可以放松學(xué)生的身體，釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力。

一、音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的作用

音樂可以帶動(dòng)人的情緒，表達(dá)人的情感，音樂教育新體系主張讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓音樂給學(xué)生帶來快樂，音樂教育體系與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)有著較多的不同，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，一般是由老師先講解音樂的發(fā)展和來源，再通過喊口令組織學(xué)生練習(xí)，而新的教學(xué)體系主張的是教師充分運(yùn)用音樂節(jié)奏的高低和強(qiáng)弱，結(jié)合學(xué)生通過視覺、聽覺，來引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏做出動(dòng)作，從而調(diào)節(jié)課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。音樂教育體系對于初中音樂教學(xué)有著重要的意義，其主要作用如下：

1.能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

初中音樂課程在初中全部的課程中是一種輔助性的存在，但是在初中的教學(xué)中音樂課程和其他課程一樣都是要對其學(xué)習(xí)程度進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，由于這種“分?jǐn)?shù)”的存在，導(dǎo)致在原來的音樂教學(xué)中，教師很少對音樂本身進(jìn)行教學(xué)，而是給學(xué)生講述該音樂相關(guān)的考題內(nèi)容，這種教學(xué)方式和普通的文化課程有著異曲同工之處，使得學(xué)生在進(jìn)行音樂課時(shí)很難產(chǎn)生興趣。而對于音樂教學(xué)體系來說，音樂教學(xué)就是對音樂本身進(jìn)行教學(xué)，并且還通過音樂本身的旋侓選取符合的舞蹈和動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，初中生正是處于愛玩的年齡階段，通過這種娛樂式的教學(xué)模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高學(xué)生對課堂的參與度，從而激發(fā)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠有效地提升學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能

初中的音樂課程是計(jì)入考試成績的，在音樂教學(xué)中不應(yīng)該只重視音樂的分?jǐn)?shù)，而是要向?qū)W生教授音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，音樂教育體系更重視的是對音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，通過對音樂的學(xué)習(xí)開發(fā)學(xué)生自身的音樂節(jié)奏感，根據(jù)音樂節(jié)奏加入相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，長此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己對節(jié)奏感的理解，并以此來感受音樂給身心帶來的微妙感覺，從而形成對音樂旋律的感知能力，最終有效地增強(qiáng)了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

3.能夠促使學(xué)生的全面發(fā)展

音樂教學(xué)體系是通過在對音樂的學(xué)習(xí)中將舞蹈、律動(dòng)和語言融入進(jìn)去，所包含的內(nèi)容是十分廣泛的，使音樂教學(xué)變得具有人文性、參與性、創(chuàng)造性和綜合性，通過音樂教學(xué)體系使學(xué)生感受到音樂帶來的快樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用心傾聽，讓學(xué)生全身心地投入到音樂中去，在掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)加深對音樂內(nèi)涵的理解，從而使學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的實(shí)踐

在初中校園中，家長和老師注重的是學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，很少重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，教師對音樂課的不重視就會(huì)在音樂教學(xué)時(shí)簡單講解幾句就讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間或者讓別的學(xué)科老師進(jìn)行講課，這種情況導(dǎo)致了學(xué)生對音樂課興趣的降低，使學(xué)生不能夠真正了解什么是音樂，在有些家庭中，有的家長可能會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，但也只是作為興趣愛好或特長進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難讓學(xué)生深入的了解音樂，因此，學(xué)校的音樂教學(xué)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂并了解音樂的重要途徑。音樂教育體系在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用可以通過以下方面來進(jìn)行。

1.在初中音樂教學(xué)中融入“歌唱教學(xué)”

音樂教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生明白音樂本身的含義，還要會(huì)通過音樂進(jìn)行表達(dá)，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要部分之一，也是最基礎(chǔ)的音樂教學(xué)，通過歌唱教學(xué)可以對其進(jìn)行歌唱技巧指導(dǎo)，提升學(xué)生歌唱水平。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行選取或創(chuàng)作歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)并展示。還可以利用多媒體播放音樂曲目，讓學(xué)生根據(jù)多媒體的播放進(jìn)行跟唱，教師還要對有難度的發(fā)音部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地知道該怎樣發(fā)音，從而提高學(xué)生的唱歌水平。

2.將音樂教育體系全過程伴隨整個(gè)初中音樂教學(xué)

音樂教育體系結(jié)合了國際先進(jìn)音樂教學(xué)體系和國內(nèi)傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗(yàn)，主要是以唱歌、節(jié)奏侓動(dòng)、器樂演奏和即興創(chuàng)作展開的，通過組織、演繹、新課教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)讓每堂課給學(xué)生帶來情感體驗(yàn)。例如：在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可先通過播放音樂讓學(xué)生感受到歌曲帶來的磅礴氣勢，引起學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生查閱相關(guān)資料后進(jìn)行提問，加深學(xué)生對歌曲的理解，同時(shí)還可以讓學(xué)生對歌曲表達(dá)的事件進(jìn)行相關(guān)演繹，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感。

結(jié)語

音樂教育不只是一種技能訓(xùn)練，更是一種藝術(shù)與審美的培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行音樂情感體驗(yàn)教育，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，將音樂教育體系應(yīng)用到初中音樂教育中讓音樂教育變得具有趣味性、情境性和實(shí)踐性，使音樂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。音樂教育體系豐富了初中的音樂教育水平，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，在培養(yǎng)學(xué)生唱歌技巧和人文音樂素養(yǎng)的同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。

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