李志燕

【摘要】作為一線語文教師要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)一般遵循的規(guī)律是由“淺閱讀”到“深閱讀”，而這一教學(xué)過程需要借助一定的閱讀技巧與方法，其中圈點(diǎn)勾畫閱讀法就是一種很好的提升閱讀能力的方法。在教師的點(diǎn)撥下，指導(dǎo)學(xué)生掌握了圈點(diǎn)勾畫閱讀法，學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，才能更好提升的閱讀的實(shí)效性，并促進(jìn)閱讀由“淺閱讀”往“深閱讀”過渡。

【關(guān)鍵詞】閱讀? 方法? 圈點(diǎn)勾畫

【中圖分類號(hào)】G633.33 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0098-02

一、提升閱讀比重奠定基礎(chǔ)

在語文教學(xué)中閱讀教學(xué)占了舉足輕重的地位，就初中語文而言閱讀題在一份試卷上占到了百分之三十，是否會(huì)閱讀對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績影響非常大，那么如何能幫助學(xué)生更好地閱讀，為什么很多學(xué)生閱讀題難得分，答非所問，失分嚴(yán)重？就是因?yàn)闆]有走進(jìn)作者的心靈，沒有了解創(chuàng)作背景，沒有理解寫作思路，對(duì)文章的閱讀流于淺表，未能挖掘文章包含的深層次內(nèi)容。怎樣才能幫助學(xué)生挖掘文章包含的深層次內(nèi)容呢？就需要讓學(xué)生對(duì)文章的閱讀利用圈點(diǎn)勾畫由“淺閱讀”走向“深閱讀”。

讀書，自古以來認(rèn)為具有陶冶情操、充實(shí)內(nèi)心的功能。但是從現(xiàn)在初中生的閱讀現(xiàn)狀來看，他們的閱讀質(zhì)量大多還僅僅停留在“淺閱讀”的層次之上，這就需要通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使他們的讀書從“淺閱讀”走向“深閱讀”。

二、走向深層閱讀勢(shì)在必行

造成初中生“淺閱讀”現(xiàn)象的原因有很多，比如沒有明確的閱讀目的;閱讀興趣不濃;不會(huì)選擇合適的閱讀內(nèi)容;缺乏得當(dāng)?shù)拈喿x方法;課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等等。因?yàn)橐陨现T多因素，最終形成了學(xué)生讀書能力低的現(xiàn)狀，即學(xué)生讀書普遍停留在“淺閱讀”的方式中。何為“淺閱讀”？“淺閱讀”就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，一目十行、淺嘗輒止，它所追求的是短暫的視覺快感和心理的愉悅。這種閱讀方式盡管有能夠大量獲取信息的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于初中學(xué)生來說，它的危害更明顯，主要表現(xiàn)為：不能正確流利地讀好文本;不能深入地思考，把握文章的內(nèi)容;不能仔細(xì)地品析詞語，感受語言之美;不能領(lǐng)悟作家的寫作技巧，提升語言表達(dá)能力。由此可見，“淺閱讀”對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、分析能力、表達(dá)能力是沒有什么作用的。

可見，讓學(xué)生的讀書從“淺閱讀”走向“深閱讀”，是大勢(shì)所趨，更是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路。

三、使用圈點(diǎn)勾畫提高閱讀質(zhì)量

“學(xué)無定法，貴在得法?！比绾巫寣W(xué)生的閱讀由淺閱讀走向深閱讀，需要使用一定的閱讀方法與技巧。我們可以樹立讀書榜樣，激發(fā)學(xué)生閱讀的渴望;營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性;家校合作，強(qiáng)化學(xué)生讀書的興趣;而使用圈點(diǎn)勾畫法，會(huì)加深閱讀記憶，引發(fā)閱讀思考。

1.圈點(diǎn)勾畫閱讀教學(xué)法

作為促進(jìn)學(xué)生“淺閱讀”走向“深閱讀”的重要手段，下面我們就著重來介紹一下圈點(diǎn)勾畫閱讀教學(xué)法。

朱熹說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！痹陂喿x中，除了上述三到外，還要做到手到，即圈點(diǎn)勾畫閱讀。圈點(diǎn)勾畫閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時(shí)要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，點(diǎn)出文本生字詞，并注上音;圈出自己不懂的地方，并注上符號(hào);畫出文段的首括句、過渡句和中心句;勾出自己喜歡的優(yōu)美語句，練寫批注。在閱讀的同時(shí)，邊讀邊想邊動(dòng)筆，用一些自己習(xí)用的符號(hào)，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點(diǎn)，概括中心，評(píng)價(jià)手法等，都是很好的方法。

2.圈點(diǎn)勾畫符號(hào)系統(tǒng)

圈點(diǎn)勾畫閱讀法，有一套相對(duì)固定的常用符號(hào)運(yùn)用系統(tǒng)，個(gè)性閱讀標(biāo)注符號(hào)因人而異。而常用的如“.”：標(biāo)在生字、難詞下?！啊稹保喝﹃P(guān)鍵性的詞語或內(nèi)容。“。?！保簶?biāo)煉字、煉詞或用得好的詞語?！埃俊睒?biāo)在有疑問的地方。“！”標(biāo)在需要注意或有感想的地方等等。

圈點(diǎn)勾畫閱讀，可以幫助學(xué)生克服思維不集中的毛病，防止學(xué)生出現(xiàn)跳著讀、倒著讀、添字讀的現(xiàn)象，把文章讀正確、讀通順、讀流暢，為更好地把握文章內(nèi)容、理解詞句打好基礎(chǔ)。其中邊讀邊查、邊讀邊想、邊讀邊劃、邊讀邊寫、邊讀邊記是重要的方法。即遇到不懂的問題要及時(shí)查工具書或資料;對(duì)文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)展開思考;劃出中心句或精彩的詞句，及時(shí)寫下自己的感想。做好讀書筆記，做讀書筆記，一可以幫助記憶，二可以做資料積累，三可以鍛煉思維能力，四可以引發(fā)新的思考，產(chǎn)生新的創(chuàng)見。

總之，閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中意義重大，促成學(xué)生“淺閱讀”過渡到“深閱讀”，可以有效提升初中生語文閱讀水平。閱讀教學(xué)中的圈點(diǎn)勾畫閱讀法，不僅是一種閱讀文本的方法技巧，更是一種提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。熟練運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫閱讀法可以提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量和語文素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。