蒲國萍

摘?要：在小學語文教學中不可缺少的就是語文閱讀和寫作，閱讀是在語文中比較重要的一部分，它能夠提高學生對閱讀的語感，能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維，從而提高學生在寫作方面的能力，小學是一個能力思想發(fā)展重要的時期，所以一定要在這個時期提高學生的閱讀和寫作能力，這樣對小學教育有著重要的發(fā)展意義。如果想要提高學生的閱讀和寫作能力，老師就要不斷研究新的方法、新的目標、新的要求，加強教育教學的方法，明確學生在某個階段對閱讀寫作能力提出合理的要求，并且要改善課堂，打破枯燥無味的閱讀和寫作，讓其變成充滿趣味，能夠快速提高學生的興趣的閱讀和寫作課程。

關(guān)鍵詞：小學語文?閱讀?寫作

近幾年，教育部門越來越關(guān)注小學語文教學，尤其是閱讀和寫作方面，相關(guān)人士認為閱讀和寫作教學是小學語文教學的重中之重，應(yīng)該充分的發(fā)揮閱讀的作用，培養(yǎng)學生的閱讀能力，從而提高寫作能力，只要閱讀能力有所提高，學生就能通過閱讀獲取大量的知識、語句等等，這樣就能融合在寫作當中，寫出一篇具有自己感情的文章。

一、小學語文閱讀和寫作的現(xiàn)狀

小學語文閱讀和寫作的現(xiàn)象對小學生的年齡也有一些影響，因為學生的年紀比較小，在學習閱讀和寫作方面都有很多的欠缺，所以閱讀和寫作對于他們來說有一定的困難，閱讀方面學生能夠會讀是遠遠不夠的，學生應(yīng)該根據(jù)文章內(nèi)容富有感情去閱讀并且能夠積累文章中的優(yōu)美句子，在寫作方面學生能基本能做到用文字來表達自己的內(nèi)心并且能夠連詞成句的完成一段話，就已經(jīng)是很出色啦，但是不能光完成這些就可以，現(xiàn)如今的狀況就是小學生在閱讀和寫作過程中缺乏自己的情感和想象力，沒有自己的個性，不會讀好文章也寫不出帶有豐富情感的文章。而教師在課程中，也太過于重視文本教學，一直以傳統(tǒng)的教學方式進行閱讀和寫作的培養(yǎng)，讓其學生得不到更大的提高，而且在課堂上留給學生閱讀和寫作的時間也很少，回家對閱讀和寫作的練習也特別少，所以導(dǎo)致現(xiàn)如今的家長和學生不重視閱讀和寫作，而在考試的時候，學生只會隨意亂寫，甚至有著抄襲的現(xiàn)象，閱讀文章時候只是一味地讀下來，這樣對他們的閱讀和寫作能力極其不利，而且在小學語文中教師只注重作業(yè)的數(shù)量，而不注重質(zhì)量，在寒假或者是平時當中都會要求學生寫日記，但在學生交作業(yè)的時候，老師只是看于表面，不會認真地去閱讀學生的作業(yè)，大多數(shù)的時候只是走一種形式，看到學生語句通順，沒有錯別字就可以在下面打一個“閱”字，在課余時間里讓學生閱讀課外讀物的時候，教師一帶而過也不進行詢問，而這樣的徒勞工作，不可能提升學生的閱讀和寫作能力。在課堂上講課本的內(nèi)容和學生閱讀和寫作能力沒有得到更好地融合，就是應(yīng)該把課文中有用并且能對學生寫閱讀和寫作有提高的話語，盡量標志出來或者對學生進行講解，這樣不僅能提高學生的閱讀和寫作能力，也能對課文有著更大的了解，而且再優(yōu)秀的文章，學生只會把它當作一篇文章，而不會從中體會到文章中的美麗，文章中的感情，這樣在學生閱讀和寫作中也不會提高自己的閱讀和寫作的情感，所以想要提高學生的閱讀和寫作能力就要不斷地吸取更多的情感，文章中所產(chǎn)生的情感進行借鑒和啟迪，讓學生的閱讀和寫作能力有著不斷地進步和提高。

二、提高改善學生閱讀和寫作能力

如果想要提高或者改善學生的閱讀和寫作能力就要對教材進行分析，多閱讀并且注重一些詞語的積累，多接觸一些寫作手法，這樣持久練習和積累，就會對閱讀和寫作能力有所提高，另外還要不斷培養(yǎng)學生的閱讀興趣，積累更多的素材，有句古話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以培養(yǎng)學生的閱讀興趣尤為重要，尤其是課外閱讀，對學生更是不可缺少的一部分，因為不僅能讓他們?nèi)ラ喿x課外書，了解更多知識，還可以從中培養(yǎng)他們的閱讀興趣，在其中學習到更多的詞語和寫作手法，包括文章的個人感情和個性，讓其在寫作方面能夠有更多的提高，還要學會觀察，善于去思考很多問題，藝術(shù)來源于生活，想要寫好一篇文章，和生活也是密不可分的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生進行觀察，多發(fā)現(xiàn)一些生活中的細節(jié)，因為學生的年紀比較小，很多事情不能夠獨立完成，這時候就很需要家長和老師的教導(dǎo)，在學?？梢越M織學生開展各種實踐活動，在其中發(fā)現(xiàn)很多新鮮事物和美麗風景等等，讓學生能夠?qū)懗鲆黄浅?yōu)秀的習作，這樣寫出的習作，富有自己的個性和感情，學生也不會出現(xiàn)亂寫，甚至抄襲的現(xiàn)象。生活中也有很多事情可以進行記錄，讓學生養(yǎng)成良好的記錄習慣，就能使學生有更多的寫作素材，有話可說，有話可寫，其實孩子是最天真最可愛的，一定要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)思考，開放自己的想象力，大膽的寫出自己的個性和自己的情感。

教師在教育學生閱讀和寫作的時候，要達到一個長期的指導(dǎo)和練習，要不斷地從各個方面進行加強，從而提高學生的閱讀和寫作能力，教師應(yīng)該制定詳細的計劃和適合學生的目標，而計劃也分為長期計劃和短期計劃，通過一系列實際的計劃，逐漸地提高學生的閱讀和寫作能力，如果想要快速的提高小學生的閱讀和寫作能力，那唯一的捷徑就是培養(yǎng)孩子的興趣，只要他們的興趣高就會對閱讀和寫作有著巨大的興趣，就會主動的不斷提升自己的知識空間，也會不斷地提升自己的寫作能力，在日積月累的練習下，就能寫出更加精彩的文章，閱讀出更好的文章，而在生活中老師應(yīng)該多鼓勵學生學會積累，在閱讀中積累一些優(yōu)美語句和一些優(yōu)秀的寫作手法，在這些積累中，逐漸地提高學生的閱讀和寫作能力，學生們可以用一個小本進行記錄，遇到優(yōu)美的句子或者優(yōu)秀的寫作手法進行摘抄，然后在課余時間自己主動學習，讓其自身的閱讀和寫作能力逐漸提高。

結(jié)語

閱讀和寫作教育教學是現(xiàn)今學語文最重要的部分，老師應(yīng)該多注重學生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，并且要改變以往的教育教學方法，提高新課程學習效果、新的教育教學觀念，讓學生具有學習的素養(yǎng)和閱讀的能力，以及簡單的語言組織能力，從中提高學生們地寫閱讀和寫作能力，而能力的培養(yǎng)也不是一天就可以培養(yǎng)成的，要不斷地讓學生進行學習和日常的積累，教師也應(yīng)該不斷地創(chuàng)造一些機會，讓學生之間得到互相交流、互動的環(huán)節(jié)，通過自己的發(fā)現(xiàn)增加知識，學習更多的寫作手法，讓學生的閱讀寫作能力逐漸提高，熱愛閱讀和寫作，對閱讀和寫作有所改觀，自主地去完成更多的閱讀和寫作練習，從而大幅度的提高閱讀和寫作能力，才會讓學生閱讀和寫作能力越來越有所提高。

參考文獻

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