關(guān)鍵詞 智能時代 高校 馬克思主義理論 傳播創(chuàng)新

作者簡介：馬毓新，西北民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院。

中圖分類號：A81 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.06.356

新媒體技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，智能手機作為信息載體，也是新技術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域中發(fā)揮作用的途徑。通過新媒體技術(shù)，信息傳播呈現(xiàn)出多樣化，信息的識別更加容易，信息的解讀更加簡便，信息的傳達獲得了實時性，這些都離不開媒介的作用?，F(xiàn)在的新媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域發(fā)揮的不僅是教育工具的作用，同時也是作為一種文化符號存在。特別是智能手機技術(shù)不斷升級，使得人們在多數(shù)時間中都是在使用手機，他們接收信息，傳送信息，這種行為已經(jīng)成為常態(tài)。將這些信息傳播途徑充分利用起來，進行馬克思主義理論傳播，使得教育工作緊跟時代潮流，發(fā)揮微時代新媒體技術(shù)的作用，對受眾實施具有針對性地教育，使人們用手機就可以接受教育，實現(xiàn)馬克思主義理論的有效傳播。

一、微時代背景下進行馬克思主義理論傳播的必要性

（一）馬克思主義理論教育具有時代感

微信和微博都是微時代具有代表性的軟件工作。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，到2018年，微信的注冊用戶已經(jīng)突破10億。從這個數(shù)據(jù)可以看出，特別是智能手機的普及，移動用戶越來越多，微信成為覆蓋面非常廣的通訊軟件。高校學(xué)生在體驗新技術(shù)方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)越性和積極性，對于新技術(shù)要求很高，所以，大學(xué)生成為微信用戶中占有量最多的群體。微信受到在校大學(xué)生喜愛，一個重要的原因是其已經(jīng)成為大學(xué)生有效溝通交流的工具，也是用于傳播信息的新載體。微信作為高校管理大學(xué)生的新陣地，就需要在馬克思主義教育中將其充分利用起來，使得傳播教育符合時代的特點，滿足學(xué)生的個性化要求。

（二）馬克思主義理論教育模式創(chuàng)新

高校的馬克思理論教育中，馬克思主義教育是重要的內(nèi)容，馬克思主義理論傳播中，教育作為重要的途徑，要采用有效的工具，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義的過程中，不是局限于表面的知識，而是真正意義地用于社會實踐中，發(fā)揮指導(dǎo)作用。同時，將馬克思主義理論運用到社會實踐中，發(fā)揮微信和微博的工具性作用，對于馬克思主義理論的發(fā)展起到一定的促進作用。在教育理論中，馬克思主義是主要的內(nèi)容，運用馬克思主義思想可以對群眾的觀念和態(tài)度予以掌握，在高?？梢园l(fā)揮其作用對學(xué)生予以管理，使得理論教育提高到戰(zhàn)略的高度。但是，從當(dāng)前高校馬克思主義理論教育的情況來看，往往浮于表面，重視教育形式，在教學(xué)方法沒有與時俱進，令學(xué)生感到枯燥乏味，無法集中精力投入到學(xué)習(xí)活動中，因此這方面的理論教育內(nèi)容不受到學(xué)生的重視。當(dāng)出現(xiàn)這方面問題的時候，就要在教育方式上予以創(chuàng)新，充分了解高校馬克思理論傳播的現(xiàn)狀，采用新的教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在馬克思主義理論傳播中發(fā)揮微信的作用，應(yīng)用智能手機，只要能隨時隨地上網(wǎng)，就可以發(fā)揮多媒體的作用，運行微信公眾平臺，將相關(guān)的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播，使得微信的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來[1]。微信的一個特點是內(nèi)容短小精悍，受到的關(guān)注度高，在熟人群體中傳播，而且為小眾傳播，可以提高傳播效率，使得教育更加有效。微信與其他的網(wǎng)絡(luò)社交平臺存在不同之處，就是在微信朋友圈中都是熟悉的人，在熟人地帶傳播馬克思主義理論信息，更容易被接受，而且突破傳統(tǒng)的理論傳播模式，用熟人可以接受的模式進行傳播，可以保證傳播質(zhì)量，而且傳播的方式上能夠做到因人而異，針對性更強。在馬克思主義理論教育中，如果采用傳統(tǒng)的教育模式，往往是不同專業(yè)學(xué)生在一個大教室中上課，教師不能照顧到每一名學(xué)生，對很多的學(xué)生都無法叫出名字，當(dāng)一學(xué)期課程結(jié)束之后，學(xué)生甚至都不知道授課教師的名字。這種陌生群體中授課，相互之間的溝通有限，教學(xué)中難以獲得良好的效果。高校對學(xué)生進行馬克思主義理論教育中采用多媒體教學(xué)模式，雖然與學(xué)生之間有所互動，但是依然以唱“獨角戲”為主，學(xué)生的聽課狀態(tài)散漫，教學(xué)在講課中感到很尷尬，學(xué)生保持沉默，對于這門課程有漠視之感，當(dāng)然學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。如果將微信充分利用起來，教師與學(xué)生之間保持互動，教師與學(xué)生之間相互溝通，從陌生變?yōu)槭煜ぃ處熡脤W(xué)生喜歡的方式對學(xué)生進行馬克思主義理論教育，用互動的方式相互了解，教師對教育模式不斷完善，以提高教育質(zhì)量。

高校老師在進行馬克思主義理論傳播的時候，可以發(fā)揮微信公眾平臺的作用，進行一對多傳播，有助于提高信息的分享率。微信公眾號的建立比較方面，門檻低，只要申請就可以成為朋友圈中的醫(yī)院。在特定的群體中，溝通和交流的方式有很多，除了文字交流之外，還可以使用語音交流，圖片或者視頻交流，實現(xiàn)了互動全方位展開。教師利用微信平臺進行馬克思主義理論教育，將馬克思主義理論直接將傳送到手機上，達到率非常高，學(xué)生的觀看率也非常高，甚至可以達到 100%。當(dāng)前一些高校適應(yīng)時代的要求，為了保證馬克思主義理論教育質(zhì)量，將專門的微信公眾號建立起來，除了學(xué)生作為朋友圈的成員之外，一些粉絲還可以加入其中，微信群體從校內(nèi)擴展到校外，其他高校的學(xué)生也可以加入到微信群中，一睹名師的風(fēng)采，享受教師精彩的授課，從中獲益匪淺[2]。

此外，當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)普及，各種信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，人們觀看信息的時候，缺乏選擇性，看到各種眼花繚亂的信息感到很困惑。特別是西方發(fā)達國家利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳播各種不良信息，對中國民眾的價值觀和生活方式都產(chǎn)生了負(fù)面影響。高校應(yīng)該注重大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，將馬克思理論作為主流思想在大學(xué)生群體中傳播，同時在社會群體中傳播，發(fā)揮正能量的教育引導(dǎo)作用，微信的價值是不可小覷的。除了微信之外，微博文章也備受關(guān)注，特別是研究專家以及高校的名師，都可以建立微博，從自身的研究領(lǐng)域以及專業(yè)角度出發(fā)進行馬克思主義理論傳播，更具有說服力。處于當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境中，要將微時代信息傳播陣地建立起來，積極用馬克思主義中國化的成果將自己武裝起來，對于相關(guān)的理論傳播不斷強化，用微信和微博傳遞教育信息并答疑解惑。運用新的傳播方式，將西方偽真理揭開，更多地對偽思想準(zhǔn)確辨別[3]。

（三）馬克思主義理論教育更具有現(xiàn)實性

馬克思主義理論教育所發(fā)揮的作用是從中國的國情出發(fā)展開展馬克思主義教育，進行馬克思主義理論傳播，使得馬克思主義思想中國化，更有時代化，在大眾群體中有效傳播。馬克思主義理論是高層次理論，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊某晒?，使得理論?nèi)容通俗易懂，與人們的社會實踐相結(jié)合，抽象的理論更加具體化。通過馬克思主義理論的傳播，用這種方式將并將理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合，有效地解決實踐中的問題，使人們對于馬克思主義理論真正意義地理解，也樂于接受，成為意識形態(tài)中的一部分內(nèi)容。當(dāng)前很多的大學(xué)生都認(rèn)為馬克思主義思想已經(jīng)過時，在實踐中不再發(fā)揮作用，不能體現(xiàn)其價值，因此在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極情緒[4]。一些大學(xué)生甚至在沒有理解馬克思主義的情況下就予以批評，這是不恰當(dāng)?shù)?。這種現(xiàn)象的存在，也能夠說明一個問題，就是馬克思主義理論傳播的方式不合適，理論教育沒有落實到學(xué)生層面，而是依然高高在上，學(xué)生可望不可即，對于理論內(nèi)容就無法從現(xiàn)實的角度出發(fā)予以理解。處于微時代，微信和微博作為社交工作成為人們溝通和交流的主要載體，當(dāng)然這也是大學(xué)生普遍應(yīng)用的工具。在馬克思主義理論傳播的過程中充分利用微信平臺，可以使教育空間從線下轉(zhuǎn)向線上，甚至可以做到線上與線下相結(jié)合，馬克思主義理論傳統(tǒng)的空間得以擴展，加之微信的互動性，就可以讓學(xué)生伴隨著馬克思主義理論成長，將理論內(nèi)容融入到學(xué)生活動中，甚至讓學(xué)生參與到馬克思主義理論教學(xué)中，可以對理論起到強化的作用。所以，在馬克思主義教育中，用學(xué)生喜愛的方式展開，用微信的傳播方式展開，用微博表達對馬克思主義的看法，并做出評價，使這項工作更貼近學(xué)生的生活和實際，發(fā)揮教育的實效性[5]。

二、大學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心所提供的資料，中國的網(wǎng)民規(guī)模不斷增大，已經(jīng)接近9億，其中，21歲-29歲的青年占比最高，在所有的網(wǎng)民中占百分之三十，其中的百分之二十五是學(xué)生。大學(xué)生對于新事物充滿好奇心，因此成為新技術(shù)的最先體驗者也不足為奇[6]。大學(xué)生使用智能手機登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，就可以獲得自己所需要的，諸如網(wǎng)購、查閱資料、定外賣、租房等等，足不出戶，操作手機就可以實現(xiàn)?，F(xiàn)在的智能手機功能越來越多，手機app 多種多樣，滿足用戶的不同需求。無論是哪一種技術(shù)出臺，大學(xué)生往往是最先體驗者。熱度比較高的網(wǎng)絡(luò)平臺往往與大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)，在社交類平臺中，使用率相對較高的莫過于微信、QQ等;購物平臺被大學(xué)生關(guān)注，可以買到物美價廉的商品，比如淘寶、天貓、京東、唯品會等等;在業(yè)余生活中，大學(xué)生喜歡看視頻類節(jié)目，西瓜視頻、騰訊視頻、抖音、愛奇藝等等，讓大學(xué)生的生活更加豐富多彩，其中的抖音屬于社交類視頻，讓大學(xué)生的生活充滿歡樂。當(dāng)大學(xué)生的生活方面，美團、餓了么、滴滴起到了重要的作用，定外賣不需要下樓，打車不用站在路邊傻等。大學(xué)生要獲得新聞信息，可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看資訊類節(jié)目，如今日頭條、百度新聞等等。多數(shù)大學(xué)生喜歡玩游戲，讓大學(xué)生的生活更加充實。從這些內(nèi)容可以看出來，在大學(xué)生的生活中，如果沒有了新媒體，就會感覺缺少很多，他們很多時間都在與多媒體打交道[7]。

新媒體的優(yōu)勢是非常明顯的，其對大學(xué)生的負(fù)面影響很少被關(guān)注。一些大學(xué)生長時間沉迷于新媒體中，使得大學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)模式被打破。大學(xué)生將更多的時間用于新媒體操作中，訪問一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的平臺，使其正常的學(xué)習(xí)受到影響。現(xiàn)在的大學(xué)生自我行為控制能力不強，對一些娛樂內(nèi)容缺乏抵抗能力，就會消費大量的時間和精力，學(xué)習(xí)被忽視了，還導(dǎo)致生活無規(guī)律，身心健康受到影響[8]。因為有了新媒體技術(shù)，大學(xué)生的交流和溝通方式也發(fā)生了改變，通常是在網(wǎng)上進行，不再面對面溝通，大學(xué)生的社交溝通能力因此受到影響。另外，大學(xué)生對于信息的判斷能力比較弱，新媒體平臺上傳播的各種虛假信息對大學(xué)生的影響不可小覷。

高校應(yīng)用新媒體對大學(xué)生實施傳播，有其獨特的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在這種方式適合當(dāng)前學(xué)生的交往方式，更能夠讓大學(xué)生接納。但是在采用這種方式的時候，也要注意所存在的弊端，將手機媒體所具備的優(yōu)勢發(fā)揮出來的同時，對于負(fù)面影響要采取有效的措施規(guī)避，使得大學(xué)生傳播發(fā)揮實效性[9]。

三、應(yīng)用微信微博對大學(xué)生實施馬克思主義理論傳播的有效措施

（一）將微技術(shù)充分利用構(gòu)建傳播體系

當(dāng)前的高校都有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，高校教育工作者要充分利用資源對大學(xué)生展開宣傳教育工作，使抽象的教育內(nèi)容更加直觀形象地體現(xiàn)出來，更加簡單易懂，大學(xué)生能夠很快地吸收并落實到具體的行動中。發(fā)揮微技術(shù)的作用對大學(xué)生進行馬克思主義理論傳播是一種新的途徑，而且使教育環(huán)境充滿生機和活力，激發(fā)大學(xué)生的參與意識，特別是當(dāng)前學(xué)生普遍使用微博和微信進行交流，教育工作者就可以將此作為主要的信息傳播載體，擴大傳播內(nèi)容的覆蓋面，而且傳播內(nèi)容和傳播形式對大學(xué)生更有感染力[10]。多元化的教育形式使得傳播教育不再是枯燥乏味的，而是充滿趣味性，讓學(xué)生對于教育內(nèi)容有所體驗，能夠感受到教育內(nèi)容的價值。微技術(shù)的應(yīng)用使得教育途徑得以延伸，經(jīng)過合理利用可以將新媒體教育體系構(gòu)建起來，如此教育工作者與學(xué)生之間的交流更加緊密，對學(xué)生的思想觀念正確引導(dǎo)，對于網(wǎng)絡(luò)輿情能夠有效控制。

（二）應(yīng)用微技術(shù)構(gòu)建馬克思主義文化氛圍

教師對學(xué)生的德育中要獲得良好的效果，文化環(huán)境的塑造不可忽視。環(huán)境對人能夠產(chǎn)生極強的感染力，對人的生活和學(xué)習(xí)都能夠產(chǎn)生重要的影響。在高校中塑造文化環(huán)境對教育的有效展開起到一定的促進作用。人的思想的改變與環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，環(huán)境可以教化人的思想，無形中對人產(chǎn)生影響。環(huán)境刺激人的思想，對人的行為起到了引導(dǎo)作用，同時人還可以利用自己的行為對環(huán)境予以改造，由此可見，人與環(huán)境之間是相互作用、相輔相成的。高校在進行馬克思主義理論傳播中，應(yīng)用微技術(shù)塑造文化環(huán)境，將理論內(nèi)容制作成有趣的微視頻在微信中傳播，宣揚真善美。學(xué)生在充滿正氣的文化環(huán)境更能夠樹立馬克思主義價值觀。將馬克思主義文化環(huán)境塑造起來，還可以發(fā)揮微信管理的作用，請大學(xué)生參與微信群的設(shè)立，教育群體的組織以及制度的完善，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，在日常的馬克思主義理論傳播活動中，讓學(xué)生對于馬克思主義理論有深刻感受并予以認(rèn)可[11]。

（三）應(yīng)用微博、微信群等新媒體與大學(xué)生充分互動

現(xiàn)在的大學(xué)生更習(xí)慣于使用新媒體技術(shù)，諸如微信、微信等等都是獲取信息的重要途徑。在對大學(xué)生開展馬克思主義理論傳播工作中，將這些技術(shù)軟件充分利用起來與學(xué)生之間建立親密交流關(guān)系，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)簽名以及留言都要予以關(guān)注，使學(xué)生的問題能夠及時了解，并對學(xué)生具有針對性地實施價值觀引導(dǎo)。運用正確的交流方式對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，可以使馬克思主義理論傳播獲得事半功倍的效果。與面對面交流相比較，這種交流更容易讓學(xué)生敞開心扉，問題得以有效解決，避免再次發(fā)生。

四、結(jié)語

通過上面的研究所述，微時代環(huán)境中，微技術(shù)得到充分利用。高校在馬克思主義理論傳播中也要摒棄傳統(tǒng)的方法，緊跟時代的步伐，發(fā)揮微技術(shù)的作用。高校對大學(xué)生的傳播并不局限于行為規(guī)范，而是采用引導(dǎo)的方式，不僅用教育內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想，還要通過新技術(shù)的應(yīng)用，使大學(xué)生在社會實踐中能夠更好的運用馬克思主義理論并提高對網(wǎng)絡(luò)信息判斷力，促進身心發(fā)展。

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