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        關(guān)于加強馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的若干思考

        2016-12-20 11:36:54孫倩
        青春歲月 2016年21期
        關(guān)鍵詞:隊伍建設(shè)

        孫倩

        【摘要】自上個世紀(jì)九十年代后期馬克思主義理論學(xué)科設(shè)置博士點以來,馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍不論是從年齡結(jié)構(gòu)上還是從科研水平上都得到了極大的改善和發(fā)展,然而,也仍然存在著一些不容忽視的問題,嚴重制約了馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。本文運用抽樣調(diào)查和文獻搜集的方法,在資料分析的基礎(chǔ)上,指出了馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)中存在的主要問題,并針對這些問題提出了加強馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的若干建議和對策。

        【關(guān)鍵詞】馬克思主義理論;博士生導(dǎo)師;隊伍建設(shè)

        馬克思主義理論學(xué)科教師是進行馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的主體,其中,馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師是學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)軍力量。高校馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展,擁有一支馬克思主義理論學(xué)科人才和教師隊伍是關(guān)鍵,因此,加強高校馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)具有重大的現(xiàn)實意義和必要性。

        一、馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)取得的成績

        1、博士生導(dǎo)師隊伍的管理制度不斷完善、導(dǎo)師隊伍的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

        近年來,各高校堅持“以人為本”,不斷加強博士生導(dǎo)師隊伍管理制度建設(shè),為馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。通過實行教授委員會制度,充分發(fā)揮科學(xué)、民主精神;不斷完善教學(xué)管理制度,建立健全博士生導(dǎo)師選聘、考核評價和獎懲表彰體系,為學(xué)科建設(shè)提供政策支持和制度保障;使高校馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)逐步走上正軌。并且,近年隨著國家推動和加快高等教育發(fā)展的力度不斷加大,我國高校博士生導(dǎo)師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)得到改善,博士生導(dǎo)師隊伍進一步年輕化,年齡斷層問題基本解決。

        2、博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生的關(guān)系進一步密切

        在國家大力發(fā)展馬克思主義理論學(xué)科的推動下,馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)水平和科研能力均得到了極大的提高,博士生導(dǎo)師的教學(xué)熱情和培養(yǎng)人才的責(zé)任感普遍高漲,以教學(xué)和科研為中心,將教學(xué)、科研與研究生的培養(yǎng)結(jié)合起來,著眼于在教學(xué)中挖掘研究課題,將理論研究熱點和最新研究成果貫穿于馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)中,同時培養(yǎng)高素質(zhì)的馬克思主義理論人才。

        二、馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍發(fā)展中存在的主要問題

        1、博士生導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化

        目前部分高校馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍仍然存在專業(yè)背景復(fù)雜等問題。從專業(yè)背景來看,博士生導(dǎo)師隊伍中第一學(xué)歷為馬克思主義理論學(xué)科的非常少,許多博士生導(dǎo)師在進行馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)和研究的同時擔(dān)任著哲學(xué)、政治學(xué)或思想政治學(xué)科的教學(xué)和研究,馬克思主義理論學(xué)科專業(yè)程度較低。

        2、博士生導(dǎo)師隊伍的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提高

        調(diào)查分析顯示,目前,我國高校馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究要么盲目追蹤“熱點”,要么迎合刊物約稿要求或追求個人研究興趣,導(dǎo)致科研與教學(xué)嚴重脫節(jié),導(dǎo)師研究方向與學(xué)生研究方向脫節(jié),學(xué)術(shù)前沿指導(dǎo)與基礎(chǔ)理論指導(dǎo)脫節(jié),博士生導(dǎo)師的研究方向分散、不穩(wěn)定,研究方向游離于馬克思主義理論學(xué)科,研究與教學(xué)脫節(jié),從而導(dǎo)致科研不能支撐教學(xué),教學(xué)與科研“兩張皮”。

        3、博士生導(dǎo)師隊伍的長效管理機制有待進一步完善

        雖然馬克思主義理論學(xué)科教師隊伍管理制度在組織領(lǐng)導(dǎo)、獎懲監(jiān)督等方面得到了極大的完善,但是在一些長效管理機制比如導(dǎo)師聘任、經(jīng)費保障等方面仍存在許多問題。例如導(dǎo)師選聘終身制,一人帶多人等現(xiàn)象均不科學(xué)。

        三、加強馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的對策和建議

        綜合上述分析,根據(jù)高校出現(xiàn)的馬克思主義理論學(xué)科導(dǎo)師隊伍建設(shè)存在的問題筆者給出以下幾點建議:

        1、加強學(xué)科建設(shè),促進博士生導(dǎo)師隊伍的發(fā)展

        加強馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)必須深化體制改革,規(guī)范教學(xué)科研機構(gòu)管理,建立專門的、獨立的馬克思主義理論學(xué)科研究點,為此,各高校要充分和高度認識到學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論的重要性和必要性,從促進時代發(fā)展和社會進步的高度定位馬克思主義理論學(xué)科,增強學(xué)科意識,加強學(xué)科建設(shè),真正把馬克思主義理論學(xué)科作為一門獨立的學(xué)科而不是依附于任何別的學(xué)科,把馬克思主義理論學(xué)科與思想政治學(xué)科區(qū)分開來,并強化馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課服務(wù)和提供支撐的功能,提高博士生導(dǎo)師致力于馬克思主義理論學(xué)建設(shè)的積極性。

        2、進一步優(yōu)化博士生導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)

        要適當(dāng)增加博士生導(dǎo)師的人員配備,按照“精選、嚴育、重用、厚待”的用人原則有計劃的引入兼職導(dǎo)師,按照博士生數(shù)量人數(shù)和實際教學(xué)、科研以及社會服務(wù)的需要合理補充師資,解決導(dǎo)師教學(xué)負擔(dān)過重的問題,從而讓導(dǎo)師從容教學(xué),同時有足夠的時間和精力進行學(xué)科研究;改善目前導(dǎo)師隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu),嚴格博士生導(dǎo)師隊伍準(zhǔn)入制度,加強隊伍梯級建設(shè)。

        3、建立健全博士生導(dǎo)師隊伍長效管理機制

        樹立以人為本、制度管人、激勵育人、公平待人和競爭用人的管理理念,建立一套健全、科學(xué)的博士生導(dǎo)師選聘和考核評估機制,不斷完善評價機制,強化激勵機制,建立淘汰機制和導(dǎo)師準(zhǔn)入、退出機制,不僅要對博士生導(dǎo)師的教育教學(xué)能力和學(xué)術(shù)科研能力進行嚴格考核,還要將博士生導(dǎo)師的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)的道德等評比指標(biāo)納入到博士生導(dǎo)師選聘和考核評估機制中來,鼓勵博士生導(dǎo)師積極踴躍的做好馬克思主義理論教學(xué)和研究,促進研究方向與教學(xué)方向的一致性,并積極指導(dǎo)所帶的學(xué)生進行馬克思主義理論學(xué)科研究。

        【參考文獻】

        [1] 衛(wèi) ?靈. 關(guān)于馬克思主義理論學(xué)科定位與隊伍建設(shè)的調(diào)研與分析[J].思想政治教育研究, 2013(1).

        [2] 王亞萍, 王 ?躍. “全國馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)研討會”綜述[J]. 馬克思主義研究, 2007(2).

        [3] 陳占安. 關(guān)于規(guī)范馬克思主義理論學(xué)科博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)要求和管理的幾點思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊, 2010(1).

        [4] 楊增崠. 2012全國高校馬克思主義理論學(xué)科博導(dǎo)論壇舉行[J]. 中國教育報, 2012-12-21,5.

        [5] 徐 ?騫. 高校思想政治理論課博士生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的調(diào)研及對策——以S市高校為例[J]. 學(xué)校黨建與思想教育, 2012(28).

        [6] 胡馨月. 論加強馬克思主義理論學(xué)科的教師隊伍建設(shè)[J]. 企業(yè)家天地月刊, 2014(4).

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