【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”和人工智能的大背景下已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，其意義與作用在當(dāng)前疫情時(shí)期更是得到了充分的體現(xiàn)。如今，在各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如MOOC）的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)錄播課程中，字幕技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始得到應(yīng)用，然而在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，鮮有應(yīng)用實(shí)時(shí)字幕的實(shí)例。語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)時(shí)字幕的實(shí)現(xiàn)提供了可能，而實(shí)時(shí)字幕的應(yīng)用有望為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，尤其是直播教學(xué)提供有力的支持，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)效率、降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音識(shí)別;實(shí)時(shí)字幕;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);視聽(tīng)翻譯

【作者簡(jiǎn)介】趙圣潔，西南大學(xué)含弘學(xué)院。

一、 項(xiàng)目背景

目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已然成為新型教育模式和技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)方向，而如何保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量則是發(fā)展的關(guān)鍵。

縱觀(guān)如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，尤其是直播課程，字幕的應(yīng)用尚未得到足夠的重視，其有效性和可行性均尚待研究。作為視聽(tīng)翻譯研究的子類(lèi)，字幕研究在近年取得了突破性的發(fā)展，結(jié)合語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的實(shí)時(shí)字幕吸引了諸多學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界人士的關(guān)注。實(shí)時(shí)字幕與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合有望提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率、降低其認(rèn)知負(fù)荷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。然而無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外在這一領(lǐng)域的研究都剛剛起步，因此不論是產(chǎn)業(yè)界、教育界還是學(xué)術(shù)界都亟須相關(guān)實(shí)證數(shù)據(jù)作為借鑒。

鑒于上述，本文旨在探索實(shí)時(shí)字幕應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的可行性，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和實(shí)踐提供參考，幫助推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、研究現(xiàn)狀和展望

1.視聽(tīng)翻譯。視聽(tīng)翻譯是將多模態(tài)、多媒體的文本轉(zhuǎn)化到另一種語(yǔ)言或文化的翻譯研究分支（Baker & Saldanha， 2019，其顯著特點(diǎn)是突破傳統(tǒng)翻譯純文本的局限，將聲音、圖像、文字等融為一體（呂潔，2013）。視聽(tīng)翻譯領(lǐng)域的研究顯示，通過(guò)人工重述（respeaking）和機(jī)器語(yǔ)音識(shí)別，實(shí)時(shí)字幕的產(chǎn)出效率大幅提升，而且準(zhǔn)確率高達(dá)99.5%（Eugeni，2009）。實(shí)際上，“重述+語(yǔ)音識(shí)別”的模式在許多國(guó)家已經(jīng)取代了以往的“鍵盤(pán)”模式，革新了實(shí)時(shí)字幕的市場(chǎng)。而在國(guó)內(nèi)，實(shí)時(shí)字幕的普及率仍然不高，絕大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程仍采用傳統(tǒng)的方法制作字幕（鄧微波，2016），面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程和智能技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，傳統(tǒng)的字幕制作難以滿(mǎn)足時(shí)代的需求。

2.字幕與教學(xué)。作為視聽(tīng)翻譯的子類(lèi)，字幕翻譯長(zhǎng)久以來(lái)都吸引著國(guó)內(nèi)外學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界的高度興趣。研究顯示，提供字幕對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的提高有著積極作用。通過(guò)添加字幕，網(wǎng)絡(luò)課程從“語(yǔ)音+圖像”輸入進(jìn)一步豐富為“語(yǔ)音+圖像+文字”的多模態(tài)信息輸入，幫助學(xué)習(xí)者更好地儲(chǔ)存、遷移所學(xué)知識(shí)。除此之外，若網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在視頻課程中不添加字幕，將會(huì)給許多障礙學(xué)習(xí)者帶來(lái)不便（黃璐等，2007）。同濟(jì)大學(xué)在國(guó)家社科基金研究項(xiàng)目“外語(yǔ)本科生多元能力培養(yǎng)模式研究”中觀(guān)測(cè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)視聽(tīng)課不同模式字幕的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)有字幕視聽(tīng)材料學(xué)習(xí)的效果比通過(guò)無(wú)字幕視聽(tīng)材料學(xué)習(xí)的效果更好（劉睿&張德祿，2016）。而二語(yǔ)習(xí)得方面的研究也發(fā)現(xiàn)，為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供字幕可以顯著提升其詞匯掌握、句式熟悉以及文化理解程度（Katchen， 1996）。

3.語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)與實(shí)時(shí)字幕。英國(guó)與荷蘭從20世紀(jì)初便開(kāi)始大規(guī)模為視頻和廣播節(jié)目提供實(shí)時(shí)字幕，目的在于滿(mǎn)足聽(tīng)障人士的需求（董海雅，2019）。在教育教學(xué)中，實(shí)時(shí)字幕不僅能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)音、圖像以及文本信息的多模態(tài)需求，還能打破以往聽(tīng)障人士無(wú)法參與由語(yǔ)音輸入教學(xué)活動(dòng)的困境。相較于傳統(tǒng)的視聽(tīng)翻譯模式，語(yǔ)際實(shí)時(shí)字幕翻譯在傳播的時(shí)效性方面占盡優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足了新媒體觀(guān)眾同步觀(guān)看的需求（董海雅，2019）。

實(shí)時(shí)字幕的制作從傳統(tǒng)的鍵盤(pán)模式已逐漸過(guò)渡至重述（respeaking）模式。Romero-Fresco將重述定義為“一種技藝，重述員聆聽(tīng)一個(gè)（直播）節(jié)目或活動(dòng)的原聲，對(duì)著語(yǔ)音識(shí)別軟件重新講述一遍，其中包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)聾人和聽(tīng)障者的標(biāo)注，語(yǔ)音識(shí)別軟件將所識(shí)別的話(huà)語(yǔ)在盡可能短的延遲時(shí)間內(nèi)，轉(zhuǎn)化為屏幕上顯示的字幕”（Romero-Fresco， 2011）。作為該領(lǐng)域的代表人物，Romero-Fresco對(duì)基于語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的重述做了大量研究，提出了系統(tǒng)的培訓(xùn)方法、實(shí)踐步驟、測(cè)量模型等。簡(jiǎn)言之，以語(yǔ)音識(shí)別為基礎(chǔ)的重述為實(shí)時(shí)字幕的制作提供了廣闊的空間，并已經(jīng)在實(shí)踐中得以應(yīng)用（Romero-Fresco， 2011）。

然而，由于目前語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)仍存在缺陷，受背景聲音、噪音環(huán)境、說(shuō)話(huà)人口音、語(yǔ)調(diào)等因素影響，語(yǔ)音識(shí)別軟件有時(shí)不能準(zhǔn)確識(shí)別（董海雅，2019）。這些因素都有可能造成字幕產(chǎn)出和呈現(xiàn)的不確定性，而在其影響下，基于現(xiàn)有語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的實(shí)時(shí)字幕能否有效提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，尚有待進(jìn)一步實(shí)證研究。

三、意義和實(shí)施必要性

綜上所述，先進(jìn)的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)已經(jīng)使實(shí)時(shí)字幕應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)變得可能，并且字幕對(duì)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率有著明顯幫助，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為代表的新型教學(xué)模式和字幕技術(shù)的發(fā)展有著積極作用。但此內(nèi)容的研究仍停留在理論階段，尚無(wú)相關(guān)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)予以證明，期待有更多相關(guān)實(shí)驗(yàn)和研究參與到此領(lǐng)域，推動(dòng)新型教學(xué)模式和字幕技術(shù)的發(fā)展。

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