【摘要】我國傳統(tǒng)文化作為民族發(fā)展的見證，具備加強的教育意義。本文通過分析傳統(tǒng)文化背景下改革高校思政教育必要性，探索傳統(tǒng)文化背景下高校思政教育革新策略，以期為高校思政教改提供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 高校? 思政教育? 改革

【中圖分類號】G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0087-02

在多元文化環(huán)境下，各個國家展開文化交流，促使諸多思想入駐大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中，為高校思政教學(xué)提出挑戰(zhàn)。高校思政教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化滲透至思政教學(xué)中，充實教育內(nèi)容，切實加強學(xué)生們課堂體驗，助力其明確價值取向。因而，在傳統(tǒng)文化背景下探索高校思政教學(xué)革新途徑，具備現(xiàn)實意義。

一、傳統(tǒng)文化背景下改革高校思政教育必要性

（一）有助于提高思政教育水平

思政教育作為高校教育體系中的重要構(gòu)成部分，亦是素質(zhì)教育當(dāng)中的核心內(nèi)容。傳統(tǒng)文化在當(dāng)今思政教育活動中具備特殊優(yōu)勢，可促使教育目標快速實現(xiàn)，對培育高素養(yǎng)人才發(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)如今，原有的思政教學(xué)模式所發(fā)揮的作用逐步減弱?；诖?，高校思政教師應(yīng)借助傳統(tǒng)文化對思政教育工作實施革新。在教育活動中，通過傳統(tǒng)文化的導(dǎo)入以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)思想影響，提升學(xué)生們判斷能力，促使其形成優(yōu)質(zhì)習(xí)慣，進而養(yǎng)成正確思想。與此同時，思政教師可利用傳統(tǒng)文化，對學(xué)生行為進行正確引導(dǎo)，這對健全學(xué)生們?nèi)烁?，推動其個性化發(fā)展具有正向影響。在教育工作中，教育者和學(xué)生充分溝通，并借助傳統(tǒng)文化內(nèi)容吸引其課堂注意力，促使學(xué)生自覺參加思政教育，有助于加強思政教育水平。

（二）有助于培育學(xué)生民族精神

民族精神作為祖國建設(shè)社會主義事業(yè)的核心精神支撐，是促使民族團結(jié)的精神橋梁，也是培育學(xué)生群體民族精神的思想支柱。高校不但應(yīng)為學(xué)生講授知識、培育其技術(shù)能力，而且還應(yīng)培育民族精神，為國家發(fā)展與事業(yè)建設(shè)培育合格接班人。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊藏著民族精神，而傳播傳統(tǒng)文化，有助于發(fā)揚民族精神，強化學(xué)生們文化自信。高校思政教學(xué)中，教育者可呼吁學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，助力其樹立正確三觀，使學(xué)生找到自身正確的發(fā)展方向。在實際教育中，教師培育大學(xué)生們文化繼承意識，促使其自覺主動傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，有助于提高其參加國家事業(yè)建設(shè)的主動性和積極性。

二、傳統(tǒng)文化背景下高校思政教育革新策略

（一）創(chuàng)新教育理念

創(chuàng)新教育觀念作為高校思政教改的基礎(chǔ)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，切實發(fā)揮傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中的功能，促進學(xué)生可全面發(fā)展。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)探索傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的聯(lián)系，呼吁思政教育者積極分析兩者關(guān)聯(lián)，并探索兩者可充分結(jié)合的路徑。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層還應(yīng)依據(jù)院校實際狀況以及學(xué)生群體實際水準，設(shè)計教學(xué)方案及教育目標，為教師工作實施提供借鑒，從而使教師可順利完成教育工作。并且，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)增加傳統(tǒng)文化宣傳力度，借助宣傳大會使師生明確兩者關(guān)聯(lián)，使得師生群體自覺參加思政教改工作。其次，思政教師應(yīng)清晰認知自身工作性質(zhì)與內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化真正和思政教學(xué)結(jié)合，建設(shè)完善的教育系統(tǒng)，建設(shè)高質(zhì)量課程，最終使教育目標快速落實。

（二）創(chuàng)新教育手段

高校思政教師及時革新教育手段，有助于提升教學(xué)效率，落實教學(xué)目標。一方面，教師應(yīng)明確學(xué)生主體性，依據(jù)其身心發(fā)展特性，融合傳統(tǒng)文化實施思政教育，從而提升教育實效性，推動學(xué)生們?nèi)轿话l(fā)展。在教育工作中，教育者應(yīng)注重和學(xué)生們的互動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生們發(fā)言機會，使其真正參加課堂活動。教師可憑借線上教學(xué)平臺展開教育，如校園官網(wǎng)與微信平臺，借助線上平臺傳播思政理論及傳統(tǒng)文化，使學(xué)生加深對文化和理論知識的印象，真正滿足其多元化要求。另一方面，教師應(yīng)組織趣味性實踐活動，調(diào)動學(xué)生們興趣。例如，在校園內(nèi)部組織文化表演，使學(xué)生體會傳統(tǒng)文化魅力。同時，還可在班級播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的圖片和視頻，在實現(xiàn)刺激學(xué)生多感官的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。另外，教師可在班級內(nèi)部微信群組織主題辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化意義與價值，彰顯實踐活動功能。

三、結(jié)語

綜上所述，在傳統(tǒng)文化視閾下實施高校思政教改，是優(yōu)化思政教育成效的關(guān)鍵路徑，也是高校現(xiàn)如今思政教育工作創(chuàng)新性發(fā)展的大勢所趨。思政教育者應(yīng)將傳統(tǒng)文化真正引進到教育中，提升學(xué)生們思想素質(zhì)與文化素養(yǎng)，確保思政教改有序執(zhí)行。

參考文獻：

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作者簡介：

張強（1985-），男，漢族，山東臨沂人，天津職業(yè)大學(xué)，講師，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事思想政治教育研究。