馬海芳

【摘要】在新課改的大前提下，教師如何改變思想品德課中的舊的教學(xué)模式，如何構(gòu)建新的道德與法治課的教學(xué)模式，如何建立良好的師生關(guān)系、如何做一個(gè)學(xué)生的楷模，勢(shì)在必行，從師生關(guān)系、教師專業(yè)成長、教法的探究、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立等方面進(jìn)行探討，來促進(jìn)道德與法治課的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改? 道德與法治? 構(gòu)建? 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.26 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0077-01

1.建立和培養(yǎng)新型的師生關(guān)系

由于課程改革，以前的思想品德改革成道德與法治課，內(nèi)容大大增加了現(xiàn)實(shí)生活中的知識(shí)。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，新課改下教師應(yīng)與學(xué)生建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，無論在課上課下，其學(xué)習(xí)成績的好壞及品德是否有缺陷 ，但他的人格都應(yīng)受到尊重，只要教師發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到教師的愛和尊重，師生之間才能建立一種相互尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)的良好關(guān)系，即亦師亦友，在這種良好的氛圍中，學(xué)生才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，構(gòu)建立體教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有好教師。要成為四有好教師，教師要借助網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志、新聞、社會(huì)熱點(diǎn)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的為自己充電，拓展知識(shí)面，在課堂上做到融會(huì)貫通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，初中階段是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)及其發(fā)展又是學(xué)生人格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)，作為教師承擔(dān)著比只傳授知識(shí)、使學(xué)生取得好成績、升入好學(xué)校更重要的任務(wù)，這就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的生長出道德的力量。不管是理論知識(shí)，還是社會(huì)實(shí)踐，不管是知識(shí)點(diǎn)的講述，還是知識(shí)面的拓寬，以及社會(huì)實(shí)踐的親身體驗(yàn)，都要以身作則，要做好模范作用和帶頭作用。

3.構(gòu)建“洋思”模式——倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程是新課改理念之一。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在這一前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、探究，在探索過程中教師要適當(dāng)提示，幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升，起初引導(dǎo)幫助多一些，以后逐漸減少，最后爭取做到無須教師引導(dǎo)學(xué)生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，靠自己去學(xué)習(xí)。作為教師面對(duì)不同的學(xué)生要教給學(xué)生不同的教學(xué)方法，做到因材施教。指導(dǎo)學(xué)生如何在課前預(yù)習(xí)，如何在課中聽講、記筆記、參與課堂活動(dòng)等，如何在課后復(fù)習(xí)、識(shí)記、補(bǔ)充，找到適合自己的學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)體系，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高教學(xué)效率

所謂合作學(xué)習(xí)模式，及指在課堂課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，并在小組內(nèi)進(jìn)行分工與合作，通過小組合作的模式，能夠有效加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治的知識(shí)。構(gòu)建新的合作學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，才能提高課堂教學(xué)的有效性，做到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在初級(jí)道德與法治教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、練、測(cè)”是教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”，是學(xué)生加深知識(shí)第一感覺，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)?！白h”是發(fā)展學(xué)生口才表達(dá)能力、思維交流的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)自我教育和提高的過程，老師要把握好主題思想，明確所議的話題，發(fā)散思維，合理引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，激發(fā)學(xué)生探討和交流問題的興趣。有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力?！爸v”是老師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)形式。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，盡量要突出這部分在教學(xué)過程中的地位，并及時(shí)對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤和不合實(shí)際的看法和觀點(diǎn)?！熬殹笔庆柟讨R(shí)培養(yǎng)和能力的重要環(huán)節(jié)，是反饋和檢測(cè)學(xué)生掌握三維目標(biāo)的重要手段，并為以后的分層教學(xué)和布置作業(yè)有了依據(jù)，“測(cè)”對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也提到溫故而知新的效果。

總之，在教學(xué)中不斷完善和進(jìn)步也需要改變過去一成不變的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)的方法應(yīng)積極改善，教學(xué)也要符合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，更具創(chuàng)新性的發(fā)展教學(xué)模式。從而提高學(xué)生的自我能力從而改變過去一成不變的只接受階段，逐步發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為，只有當(dāng)我們逐步培養(yǎng)好學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自主學(xué)習(xí)，新課改給我們教師提出了新的要求，它不僅要求我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，更需要我們教師在實(shí)踐過程中不斷地審視自己教學(xué)方法和策略，并時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己能夠適應(yīng)教改的需要。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，任重道遠(yuǎn)，需要我們改進(jìn)的還有很多，通過不斷探索、不斷創(chuàng)新，我們一定能和新課程一起成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國教育改造》2009年第二版