摘 要：黨的十九大以來，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和“不玩初心，牢記使命”主題教育的“三進(jìn)”工作成為了高校進(jìn)行思想政治理論課改革的重要內(nèi)容。通過推動(dòng)“初心”論三進(jìn)思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，培養(yǎng)四個(gè)意識，成為新時(shí)代的優(yōu)秀大學(xué)生，也側(cè)面支持中國特色社會主義大學(xué)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“初心”論;“三進(jìn)”;工作;思想政治理論課

習(xí)近平總書記的“初心”論，源于黨的十九大報(bào)告中，“不忘初心，砥礪前行”的主題和開篇“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”這一重要理論的提出，打醒了當(dāng)下社會普遍“忘記初心”的傾向，凸顯了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的先進(jìn)性，具有明顯的時(shí)代特征?！俺跣摹闭摰奶岢?，不僅是為了警示共產(chǎn)黨人，也對當(dāng)代數(shù)以千萬計(jì)的大學(xué)生提出了新的要求。高校開設(shè)思想政治理論課的目的，就是為了引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立家國意識，培養(yǎng)理想信念，做一個(gè)對社會和人民有用的人。做好習(xí)近平總書記“初心”論的三進(jìn)工作，對全面普及十九大精神，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長具有重要意義。高校要以黨委和馬克思主義學(xué)院為主導(dǎo)，積極探索深入貫徹以“初心”論為主要特征的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的途徑。

一、“初心”論的理論解讀

“初心”論作為習(xí)近平總書記系列重要講話精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，并不具有偶然性，自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就在多個(gè)場合、多個(gè)會議上有過“不忘初心”的相關(guān)論述。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，習(xí)近平總書記正式提出“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的方針，正式奠定了“初心”論向全國普及的基礎(chǔ)。一年后的黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想被正式寫入黨章，“初心”論的內(nèi)涵和意義相比于以往都豐富了不少。高校在開展思想政治理論課時(shí)，要注意如何解讀“初心”論，讓習(xí)近平總書記的重要思想在課堂上生動(dòng)體現(xiàn)，從而被學(xué)生接受。筆者認(rèn)為，做好“初心”論的理論解讀，可從以下幾方面開展：

（一）中國共產(chǎn)黨的理想信念

既然是不忘初心，就要理解中國共產(chǎn)黨的理想信念，也就是為什么成立和存在。馬克思的著作《共產(chǎn)黨宣言》中，深刻闡釋了資本主義和資產(chǎn)階級的丑惡，和共產(chǎn)主義戰(zhàn)勝資本主義的必然性，自誕生之日起就成了全世界共產(chǎn)主義者的唯一綱領(lǐng)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中涉及的意識形態(tài)等方面，經(jīng)過數(shù)百年的不斷實(shí)踐和應(yīng)用，已經(jīng)被證明是完全可靠的。馬克思主義的新鮮性和科學(xué)性，在中國列強(qiáng)割據(jù)，民不聊生，新潮思想興起的大背景中，為共產(chǎn)主義者們救國救民提供了新的思路和方法。自中國共產(chǎn)黨成立以來，無數(shù)共產(chǎn)黨人秉持馬克思主義精髓，逐漸帶領(lǐng)全國人民打退外國侵略者和內(nèi)部反動(dòng)勢力，使中華民族經(jīng)歷一百余年的浩劫后終于獨(dú)立自主，成立了由人民當(dāng)家做主的社會主義國家。馬克思主義從政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度，為我們帶來了科學(xué)社會主義和資本論等重要論斷，是指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民闊步向前的重要保證，也是中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)。

中國共產(chǎn)黨還堅(jiān)持以民為本。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平為核心的黨中央從人民角度出發(fā)，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，真正做到為國為民。高校展開思想政治理論課的教學(xué)時(shí)，可以從馬克思主義與習(xí)近平總書記系列重要講話精神和“初心”論進(jìn)行結(jié)合，從黨的理想信念方面闡釋黨的初心。

（二）中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程

做到“不忘初心”，就不能忘記黨的發(fā)展歷程。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上，習(xí)近平總書記在報(bào)告中簡明扼要地對黨在歷史長河中的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行了回顧，從馬克思主義的角度點(diǎn)明中國共產(chǎn)黨的初心使命。對于高校思想政治理論課來說，任課教師有責(zé)任讓學(xué)生了解黨的歷史，結(jié)合習(xí)近平總書記在黨的十九大上的講話進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會。中國共產(chǎn)黨成立以來，歷經(jīng)新民主主義革命、社會主義革命，實(shí)現(xiàn)了多次飛躍，在三大改造勝利完成后又實(shí)行改革開放，開創(chuàng)了中國特色社會主義。四十年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民，抓住機(jī)會，穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)現(xiàn)了全國各個(gè)領(lǐng)域特別是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重大進(jìn)步。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國綜合國力進(jìn)一步提升，國際影響力也在增大。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，讓世界各國正視中國的存在，中華民族從站起來到富起來，最終目標(biāo)是強(qiáng)起來。任課教師可從習(xí)近平總書記關(guān)于黨的發(fā)展歷程方面的講話中舉例，讓學(xué)生有更深層次的理解。同時(shí)，通過對比改革開放前后兩個(gè)時(shí)期，可從中了解兩個(gè)革命背景下，中國共產(chǎn)黨如何一次次贏得民心，如何更好建設(shè)社會主義。此外，青年大學(xué)生正處于人格和意識形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校要主動(dòng)出擊，格外警惕歷史虛無主義對思想政治理論課教學(xué)的干擾，確保思政課在校園內(nèi)有序開展。

（三）中國共產(chǎn)黨的事業(yè)

實(shí)踐不忘初心重要理論，就必須堅(jiān)守黨的事業(yè)。要主動(dòng)作為，用“初心”引導(dǎo)實(shí)踐，讓“初心”精神在黨的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。任課教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人理想，并將其融入到中國共產(chǎn)黨的事業(yè)中去。每個(gè)人的夢想都是中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要組成部分，當(dāng)代青年不僅要有自身理想，也要遵循社會發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確自身所處的大環(huán)境。教師要向?qū)W生說明親身參與到中國特色社會主義和富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)中的重要性，從而讓學(xué)生明確自身定位和個(gè)體的歷史使命。個(gè)人和社會的辯證關(guān)系，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教師要充分結(jié)合習(xí)近平總書記系列重要講話精神，將個(gè)人理想與時(shí)代任務(wù)相結(jié)合，促使青年以更加飽滿的態(tài)度投身到社會主義建設(shè)中去，擔(dān)起中華民族的復(fù)興重任。

二、“初心”論的榜樣示范

高校思想政治理論課是青年大學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立人格和思想的重要途徑。有效引導(dǎo)青年的思維需要一定的情感基礎(chǔ)。而踐行“初心”，選取符合條件的榜樣更有助于大學(xué)生展開學(xué)習(xí)。通過這些堅(jiān)守初心的榜樣，青年大學(xué)生在他們身上吸收優(yōu)秀事跡，感知偉大精神，學(xué)習(xí)榜樣作為，將榜樣精神深深根植于腦中，并結(jié)合學(xué)生自身，讓習(xí)近平總書記的“初心”論在學(xué)生中得到更為廣泛的傳播，讓“不忘初心”的新思潮被學(xué)生永遠(yuǎn)銘記。

（一）共產(chǎn)主義的偉大導(dǎo)師——馬克思

馬克思主義最終能夠形成，得益于當(dāng)時(shí)無產(chǎn)主義者的集體覺醒和已經(jīng)展開的轟轟烈烈的國際工人運(yùn)動(dòng)。在工業(yè)革命后，生產(chǎn)得到極大豐富，資產(chǎn)階級在拿到權(quán)力后，推進(jìn)了財(cái)富向少數(shù)人集中的社會現(xiàn)象，這就造成了嚴(yán)重的社會危機(jī)。同時(shí)，馬克思的個(gè)人品質(zhì)也是助推馬克思主義形成的重要基礎(chǔ)。如果不是心中有理想，有人民，依照馬克思本身的強(qiáng)項(xiàng)，也許他會安安穩(wěn)穩(wěn)地做一名律師。在高校思想政治理論課進(jìn)行過程中，任課教師僅通過理論講授的方式為學(xué)生呈現(xiàn)黨的思想和科學(xué)性，而學(xué)生難免感到枯燥，從而無法有效吸收思政課的內(nèi)容。

教師可以適當(dāng)更改教學(xué)方式，把重點(diǎn)從闡述《共產(chǎn)黨宣言》本身轉(zhuǎn)移到馬克思本人的生平和人生經(jīng)歷上來，通過對馬克思的綜合分析，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)知《共產(chǎn)黨宣言》的寫作背景，以及馬克思本人不忘初心的高尚情懷：用盡一生精力，為人民謀幸福而在所不辭。以這樣的方式，學(xué)生從了解青年馬克思開始，自主對標(biāo)，有助于樹立自身理想信念，將個(gè)人理想融入到社會需求中去。

（二）新時(shí)代的人民領(lǐng)袖——習(xí)近平

選取榜樣不僅要立足經(jīng)典，也要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的思政課授課中，學(xué)生對習(xí)近平總書記的認(rèn)知多停留在各種會議、講話中，總是有所隔閡，而無法更好學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要思想。任課教師在授課時(shí)，同樣可以從習(xí)近平總書記的青年時(shí)代入手，在梁家河的七年上山下鄉(xiāng)歲月中深化“不忘初心”的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在知青生涯中，和村民一起務(wù)農(nóng)，搞生產(chǎn)。面對物質(zhì)匱乏的黃土高原，他不偷懶，不挑食，總是能很好完成分配任務(wù)。同時(shí)，閑暇之余他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，始終為著內(nèi)心的那一抹“星火”而持續(xù)努力。以這樣的方式帶入，我們腦海中能想到的，就不僅是在臺前進(jìn)行講話的習(xí)近平總書記了，而是一個(gè)年齡和當(dāng)代青年大學(xué)生相仿的知青，也有過酸甜苦辣，內(nèi)心也有理想信念，幾十年都為此而奮斗。這種情感會讓學(xué)生有較深的觸動(dòng)，從而更容易實(shí)現(xiàn)認(rèn)同。

三、如何做好“初心”論的課堂應(yīng)用

（一）跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要思想最新論斷

黨的十九大后，教育部就牽頭對高校思想政治理論課的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行了更新。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)首先向任課教師明確習(xí)近平總書記“初心”論三進(jìn)工作的重要性。要認(rèn)真研讀黨的十九大報(bào)告、修訂后的《中國共產(chǎn)黨章程》、以及《習(xí)近平談治國理政》系列讀本等重要文獻(xiàn);展開習(xí)近平系列重要思想研討會或講座，組織教師研討學(xué)習(xí)，這都是從教師層面在推進(jìn)學(xué)習(xí)理論思想方面的重要措施。同時(shí)，要利用“新時(shí)代傳習(xí)所”等理論傳播途徑，科學(xué)合理將習(xí)近平總書記“初心”論貫穿到大學(xué)生思政課的全過程。

（二）黨委班子上下聯(lián)動(dòng)，全員參與

在高校內(nèi)推進(jìn)“初心”論的三進(jìn)工作，絕不是思政課教師自己的事情，學(xué)校黨委必須要負(fù)起責(zé)任，帶頭沖鋒。比如，在專職任課教師開展教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校黨委班子要下沉到課堂中，以旁聽或定期組織專題大講堂等活動(dòng)來促進(jìn)思政課的更好開展。而“形勢與政策”和開學(xué)第一課，最好由校長、黨委書記親自主講，把學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)成員全部編入思想政治理論課教研團(tuán)隊(duì)中，做好備課和課題參與，讓下沉工作真正起到作用。同時(shí)，要不斷充實(shí)和提升思政課專職教師的水平，讓教師更好將習(xí)近平總書記“初心”論向?qū)W生講授。

（三）加強(qiáng)線上線下協(xié)同教育

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能設(shè)備已經(jīng)得到極大豐富，人的日常生活基本離不開手機(jī)等。在思想政治理論課的優(yōu)化完善中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，用青年人樂于接受的方式開展“初心”教育，正成為高校廣泛嘗試的教學(xué)方式。學(xué)?？梢猿闪⑾鄳?yīng)的學(xué)生組織，利用社交媒體進(jìn)行定期理論解讀，或與相關(guān)單位進(jìn)行合作，開發(fā)令學(xué)生易于接受的作品，用靈活的方式促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的配套，學(xué)生了解“初心”思想的渠道日益完善，對“初心”論在高校思政課堂的三進(jìn)工作將起到巨大促進(jìn)作用。

無論是建黨95周年大會，還是黨的十九大，“初心”論在習(xí)近平總書記的思想理論體系中都貫穿始終，具有極高的思想站位，深深啟發(fā)著我們。將“初心”論三進(jìn)高校思想政治理論課，是新時(shí)代高校思想政治工作的新要求和新目標(biāo)。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好各門思政課間的對接，真正做到讓青年在科學(xué)理想信念的基礎(chǔ)上得到更好發(fā)展，成人成才。

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基金項(xiàng)目：2019年湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目：習(xí)近平“初心論”的價(jià)值意蘊(yùn)與踐行路徑研究（19C1297）。

作者簡介：羅斯靜（1985- ），女，湖南長沙人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。