芮紅 孟慶鵬 芮春紅

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)先進(jìn)的現(xiàn)代社會(huì)，人們的交流和工作越來越依賴信息技術(shù)的支持。對(duì)外界信息的獲取和了解，大多數(shù)通過網(wǎng)絡(luò)獲取。信息時(shí)代的到來，一方面極大地沖擊了紙質(zhì)知識(shí)文化體系的發(fā)展;另一方面，信息的發(fā)展更大的影響是大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度，這其中可以說是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。本文重點(diǎn)探討在信息時(shí)代如何將城市變成一個(gè)大教室的策略與方法，提升學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和實(shí)踐能力、提高校企合作的緊密度，提升產(chǎn)學(xué)研水平。

【關(guān)鍵詞】城市? 教室? 知識(shí)? 文化

【基金項(xiàng)目】河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：“把城市變教室的探索與實(shí)踐——以河北水利電力學(xué)院經(jīng)貿(mào)系實(shí)踐教學(xué)為例”，課題編號(hào)：SD171027。

【中圖分類號(hào)】G434? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）22-0044-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍。隨著手機(jī)的更新?lián)Q代，手機(jī)的普及使人們?nèi)菀壮撩杂诨ヂ?lián)網(wǎng)帶來的便捷和娛樂功能中，人與人之間的交流都要使用社交軟件。這種現(xiàn)象的蔓延導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)知識(shí)文化學(xué)習(xí)意識(shí)的淡薄。為解決大學(xué)生太過沉迷電子設(shè)備、傳遞正能量、回歸社會(huì)、回歸實(shí)踐、回歸體育鍛煉、回歸初心這一系列問題，響應(yīng)國家的號(hào)召，在廣泛走訪、深度調(diào)研，長(zhǎng)時(shí)間交流合作的基礎(chǔ)上，對(duì)“把城市變教室”這一命題進(jìn)行了系統(tǒng)、科學(xué)的研究。

一、“城市教室”理念的現(xiàn)實(shí)意義和作用

“把城市變教室”在新時(shí)代具有獨(dú)特的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生是祖國的未來。把他們從沉迷手機(jī)中解放出來，走向圖書館、走向社區(qū)、走向企業(yè)，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，在學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐的不斷循環(huán)中逐步形成健康、獨(dú)立的人格，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問題的能力是非常重要的。城市中的一切可利用的資源，比如圖書館、體育設(shè)施、社區(qū)、企業(yè)等都可以和先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合形成一個(gè)系統(tǒng)的、完整的大“城市教室系統(tǒng)”。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)領(lǐng)域發(fā)展不能缺少的元素，打造知識(shí)信息化，把課堂帶到社會(huì)中，更方便、更有效地傳播了知識(shí)。它們讓“城市課堂”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓終身學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)變成可能?！俺鞘薪淌摇笔菄姨嵘龂袼刭|(zhì)的載體，只有不斷依據(jù)社會(huì)發(fā)展拓展它的功能和內(nèi)涵，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)邁出一大步，大學(xué)生的綜合素質(zhì)提高才能成為現(xiàn)實(shí)。

二、把城市變成教室的措施

通過多年校企合作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合滄州市的城市發(fā)展規(guī)劃、新的戰(zhàn)略定位以及對(duì)周邊可用城市資源的調(diào)研，在實(shí)踐中逐步探索出以下把城市變教室的措施。

知識(shí)一直作為傳承我們中華民族文化的支柱，在傳承過程中，圖書館的出現(xiàn)大大增加了知識(shí)的綜合利用。圖書館始終作為學(xué)術(shù)研究、文化傳承、以及教育傳承的中心。通過圖書館的號(hào)召力，可以大力利用圖書館資源進(jìn)行各種有意義的活動(dòng)，把更好的資源分享給社會(huì)，讓學(xué)生離開手機(jī)、獲得知識(shí)上的長(zhǎng)養(yǎng)。

（一）增加圖書館的教育意義，給予圖書館新的定義

圖書館作為知識(shí)傳遞的重要媒介，這一性質(zhì)一直不會(huì)被動(dòng)搖并且愈加穩(wěn)定，而且它擁有的教育意義隨著我們學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，逐漸占據(jù)了為社會(huì)提供知識(shí)財(cái)富的主導(dǎo)地位。濃郁的社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍提升了公民強(qiáng)烈的求知欲望。圖書館除了擔(dān)負(fù)著知識(shí)傳遞、文化傳播的作用外，還應(yīng)該作為公民開展思路、提升智慧和增加科學(xué)思維的重要工具。

滄州市圖書館距離水電學(xué)院的距離很近，這是得天獨(dú)厚的條件。具體的合作形式有，請(qǐng)專家來滄州利用圖書館報(bào)告廳作報(bào)告、自己學(xué)校的知名教授為學(xué)生和市民進(jìn)行前沿講座，共享圖書館和其他高校的講座資源等。

（二）重視現(xiàn)有的教室環(huán)境的改造

打造城市教室，應(yīng)該重視城市中現(xiàn)有的課堂教室環(huán)境的改造和保護(hù)。教室環(huán)境的優(yōu)劣直接影響了教室中課堂效率和課堂的教學(xué)質(zhì)量，屬于影響“城市教室”的微觀環(huán)境。在解決這類問題時(shí)，要分別解決室內(nèi)和室外的影響。學(xué)校方面可以從教室的隔音效果方面入手，為教室增加隔音設(shè)施，完善教學(xué)環(huán)境;也可以制定規(guī)章制度，從學(xué)校的管理方面入手，在上課時(shí)間控制學(xué)校其它活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的影響。

（三）利用周邊的體育設(shè)施

新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該做到德智體美勞全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)定不移地貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。重復(fù)建設(shè)在一定程度上是一種浪費(fèi)。滄州市在此方面深入貫徹執(zhí)行科學(xué)發(fā)展的理念，以五城同創(chuàng)為契機(jī)，開展了中小學(xué)操場(chǎng)早晚向市民開放、城市機(jī)關(guān)單位向市民開放廁所等制度，這些都是體現(xiàn)了共享的發(fā)展思想。學(xué)校周圍有滄州市體育館、籃球館、游泳館等多個(gè)大型的體育場(chǎng)所，是大學(xué)生開展體育活動(dòng)、體育交流的有利條件，可以以此為依托開展豐富多彩的體育課活動(dòng)。按照“以人為本”的思想，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的愛好個(gè)性化發(fā)展。

（四）深入社區(qū)，提升學(xué)生們的組織策劃能力

讀萬卷書，行萬里路。能力提升的過程就是理論-實(shí)踐-再理論-再實(shí)踐的一個(gè)不斷重復(fù)的過程。大學(xué)生應(yīng)該走出校門，走向社會(huì)，深入社區(qū)，把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作落到實(shí)處，而不是應(yīng)付。學(xué)生們應(yīng)該利用寒暑假深入一線、深入社區(qū)，和老百姓打成一片。這樣做既能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科技服務(wù)、管理服務(wù)，又能夠把自己的實(shí)踐和國家大戰(zhàn)略結(jié)合在一起。比如學(xué)生們利用假期在我校扶貧的承德市馬柵子村策劃開展了“溫暖書香進(jìn)小學(xué)”、“大學(xué)生藝術(shù)匯演”等活動(dòng)，得到了老百姓的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)生們也在精神上、實(shí)踐中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步。

（五）進(jìn)入企業(yè)，體驗(yàn)真正的工作過程

大部分同學(xué)將來畢業(yè)之后的工作崗位都是在中小型企業(yè)。進(jìn)入企業(yè)，體驗(yàn)真正的工作過程對(duì)同學(xué)們意義重大。這也是應(yīng)用型本科院校在“把城市變教室”的探索領(lǐng)域中的重頭戲。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、和地方企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是地方大學(xué)的使命，也是提高畢業(yè)生質(zhì)量、提高師生實(shí)踐能力的必由之路。一直以來，我院都非常重視和企業(yè)的聯(lián)系和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建立了很多例如阿里巴巴滄州站等實(shí)習(xí)合作基地。具體的執(zhí)行由三個(gè)部分組成，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、中期跟崗和頂崗實(shí)習(xí)。這三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，形成了一個(gè)復(fù)合的、立體的人才實(shí)踐培養(yǎng)體系。

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

新生的培養(yǎng)計(jì)劃主要由基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課構(gòu)成，這個(gè)階段他們更加需要的是對(duì)自己將來的工作崗位有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在志愿報(bào)考階段，考生和家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)的概念都是模糊的，甚至有的是比較片面的。所以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐合作環(huán)節(jié)的第一個(gè)開場(chǎng)戲至關(guān)重要。在具體實(shí)踐活動(dòng)安排中主要有邀請(qǐng)合作單位進(jìn)校園宣講企業(yè)文化、優(yōu)秀校友回校做報(bào)告會(huì)，在一二學(xué)期的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)組織同學(xué)們?nèi)ズ献鲉挝粎⒂^生產(chǎn)流程和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等。在多年的工作中，形成了一個(gè)良性循環(huán)。與信譽(yù)樓、三井十里香等本地的龍頭企業(yè)的合作交流中形成了合作共贏的良好局面。學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)中通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行了解，逐步對(duì)企業(yè)文化有了認(rèn)同感。企業(yè)選拔有意向的同學(xué)進(jìn)入中期、頂崗實(shí)習(xí)以致就業(yè)階段，減少了企業(yè)人員的流失，為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才方面提供了有力保障。

2.中期跟崗

隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)的不斷深入，各門專業(yè)課循序漸進(jìn)地展開，在原有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的良好基礎(chǔ)上趁熱打鐵，利用假期的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行中期跟崗實(shí)習(xí)。在多年的不懈努力下，學(xué)校、學(xué)生都得到了企業(yè)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可，形成了良好的口碑。目前大部分的中期跟崗工作都是帶薪實(shí)習(xí)。這樣既提高了學(xué)生的積極性也在一定程度上為貧困生提供了一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。目前，物流管理專業(yè)與京東、順豐的中期合作實(shí)習(xí)進(jìn)展良好，國商專業(yè)在外貿(mào)企業(yè)的中期跟崗也一直有條不紊地進(jìn)行，財(cái)管專業(yè)和本地各個(gè)會(huì)計(jì)事務(wù)所的合作也已經(jīng)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。

3.頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)院所有?？茖I(yè)已經(jīng)進(jìn)行了“二加一”培養(yǎng)模式的實(shí)踐，效果良好。一年的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，但是質(zhì)量不但沒有下降反而提升了。主要是因?yàn)橐肓恕盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)生上下班定位打卡、周記任務(wù)發(fā)布、指導(dǎo)教師和學(xué)生溝通交流，請(qǐng)銷假等模塊的整合。此外，我院建立了指導(dǎo)教師走訪實(shí)踐基地以及根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)推薦合適崗位并逐步建立數(shù)據(jù)庫的新型工作模式，效果顯著。通過“技術(shù)+制度”的創(chuàng)新，達(dá)到了比單純靠自覺、靠積極性去工作更好的效果。多年來?？苹A(chǔ)上建立起來的良好經(jīng)驗(yàn)和管理手段為我院本科生的順利頂崗實(shí)習(xí)和順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、展望

把城市變成教室，是一個(gè)長(zhǎng)期的工作目標(biāo)，需要在長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐中找到方式。在信息時(shí)代，既要?jiǎng)?chuàng)造性地利用信息技術(shù)、進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新探索又要系統(tǒng)地、全方位地利用城市資源培養(yǎng)新時(shí)代的大學(xué)生。本文結(jié)合實(shí)際從利用圖書館、對(duì)教室環(huán)境的改造、利用體育設(shè)施資源、深入社區(qū)、深入企業(yè)幾個(gè)方面對(duì)“把城市變教室”的科學(xué)課題進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)踐探索。希望在今后的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，定量管理和定性管理相結(jié)合，為把學(xué)校建成特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院校做出新的、更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧向東.城市教室——圖書館公益講座的發(fā)展思路[J].河南圖書館學(xué)刊，2012（06）：45-48.

[2]馬慧.市民講壇 城市教室——公共圖書館講座與公民終身教育[A]. 浙江省圖書館學(xué)會(huì).現(xiàn)代圖書館服務(wù)：浙江省圖書館學(xué)會(huì)第十一次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2008：3.

[3]王靜，白虹.現(xiàn)代城市的大教室——成都圖書館公益講座[J].圖書館建設(shè)，2006（01）：46-48.

[4]吳建中，陳凌康，趙景國.城市教室：上海圖書館市民講座——上海圖書館講座活動(dòng)二十五年回顧[J].圖書館雜志，2003（11）：52-54.

作者簡(jiǎn)介：

芮紅（1963-），女，漢族，江蘇丹陽人，碩士，副教授，主要研究方向：商務(wù)英語教學(xué)與科研。

孟慶鵬（1982-），男，漢族，河北鹽山人，碩士，講師，主要研究方向：經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)與科研。

芮春紅（1968-），女，漢族，江蘇丹陽人，碩士，副教授，主要研究方向：職業(yè)教育與科研。