吳成彬

摘 要：初中體育課程的開展，有利于為初中學生鍛煉身體提供合適的契機和開展體育鍛煉學習的機會，開展體育課程有助于學生緩解忙碌的文化課程學習節(jié)奏，幫助學生提高身體素質，為初中學生開展學習提供一個健康的體魄。所以，體育老師在開展初中體育教學時應當注意對體育教學質量的提高，讓學生在有限的體育鍛煉時間里，收獲巨大的成果。本文主要論述提高初中體育教學質量需要注意的幾個問題，結合實際教學案例，為提升體育課堂教學質量提供些許可參考的建議。

關鍵詞：初中體育;教學質量;對應策略

一、 引言

體育教學有助于促進學生鍛煉強健的體魄，提高初中學生的身體素質，同時也能在初中體育鍛煉的過程中，培養(yǎng)學生堅韌的毅力和不拋棄不放棄的優(yōu)秀品質。因此，體育教師在進行體育教學過程中，不僅要重視對學生身體素質的教學，還要重視在體育教學開展中增加與體育教學有關的優(yōu)秀品德教學，讓學生在體育教學實踐中接受文化的熏陶。

二、 初中體育教學中的問題

（一）體育課程重視程度不高

隨著素質教育的推行，人們越來越重視對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)，但是，在實際教學中，分數仍然是對學生進行整體評價的硬指標。所以，由于學生、家長及學校對體育課程重視程度不足，使得教學效果受到嚴重影響。認為體育課堂是一個可有可無的教學科目，在應付上級檢查和進行期末考核以外，其他體育課程時間基本就歸文化課老師所分配。前段網上留出的一幅體育老師真難的聊天記錄，各個科目的老師選擇擠占體育課程的時間進行課程的推進。由此可知，對體育課程重視程度不夠，體育教學時間不足不是一個學校的狀態(tài)，是體育教學的常態(tài)。重視程度不夠是體育教學質量上不去的一個重要原因。

（二）體育課程教學設置內容不夠豐富

上文提到對體育課程的不重視，必然會導致學校整體對體育課程不重視，學校體育教學用具和器材不健全，這也是造成體育課堂設置內容不夠豐富的一個重要原因。課堂教學器材不夠，基本在老師的帶動下開展與教學大綱要求有關且本身具備相關器材的教學項目，如跳繩、籃球、足球等教具獲得簡單，價格便宜、參與人數眾多的體育教學活動。課程內容設置不夠豐富，導致學生的體育課堂積極性不高，教學質量上不去。

（三）體育課程缺少規(guī)范秩序

學生對體育教學的學習興趣不高，且教具等不夠用的話，體育老師在進行完既定的測試和動作教學以后，帶領學生簡單實操幾下即可宣布結束，其余的時間歸學生自己所有，老師也多采取放任的方式進行，此時，整體學生對開展體育鍛煉的興趣不高，體育教學質量較低。

三、 提高初中體育課堂教學質量的幾個對策

（一）增加體育課堂重視程度

增加體育教學重視程度，作為一名體育老師，要取得事業(yè)成功，必須具有高尚的思想品德，具有強烈的事業(yè)心和責任感。提高體育老師對體育課堂的重視，提高全校老師對體育課程開展的重視，劃分明確的教學時間，讓學生以老師為教學的榜樣，展開體育教學的學習，從而提高體育課堂的教學質量。

以體育課程設置為例，體育老師應當完全按照課表上布置的體育課程時間規(guī)范的去進行體育課堂的準備和教學工作。當遇到老師來進行課堂的索要時或者以各種理由侵占體育課堂時，體育老師要據理力爭，保證體育課堂教學時間。按時上體育課成為全體初中同學的一種認知，將會增加學生對體育老師和體育課堂的信任度，當體育課成為一種習慣時，學生會逐漸養(yǎng)成自覺參加體育課的意識，提高學生自覺進行體育鍛煉的意識，讓學生在體育課堂開展中提高參與度，從而提高體育課堂教學質量。

（二）豐富體育課程內容

傳統(tǒng)的課外體育教學成為體育課程教學的常態(tài)，使用多媒體來進行一些高難度動作的講解，可以反復觀看，注重細節(jié)，促進學生的理解，利用多媒體進行室內體育課程教學時，可以豐富體育教學內容，開拓學生對體育課程的了解。同時，還可用自主制造教具的方式增加同學和老師之間的互動，提高學生的動手能力，豐富體育課堂教學內容，從而提高體育課堂教學質量。

以利用多媒體開展室內體育課堂教學為例，在講解到體育課程的新動作時，老師可以利用忽略聯網進行資料的收集和整理，制作成幻燈片或是短視頻，配上很燃很勵志的音樂，讓學生增加對體育教學課程的了解。在進行籃球運球技巧的講解時，老師可以采用多媒體慢動作分解和老師實地模擬演練的方式進行教學。多媒體分解式教學有助于學生對動作技巧的掌握，跟著老師的實際動作能夠為同學們實地近距離了解運動提供機會。很燃的音樂傳達出的教育意義，結合多媒體的片段展示，激發(fā)學生內心對運動的向往。總之，利用多媒體和實際動手操作的方式提高學生對體育教學的了解和興趣，促使學生在體育課程中積極學習，提高課堂教學質量。

（三）規(guī)范體育課堂教學秩序

對體育課程的重視程度增加，此時就需要一個正確章程來規(guī)范體育課程教學秩序，為體育課程的開展和學生的體育動作學習提供一個良好的學習環(huán)境。老師在規(guī)范體育課堂教學秩序，就要嚴厲杜絕教授完必要知識即解散隨學生肆意閑逛的教學理念，從學生的需求出發(fā)，為學生規(guī)劃科學完善的教學方案。

以課堂秩序完善為例，嚴格的按照規(guī)定的教學目標和方案設計教學課程。由于學生對體育課程重視程度不足，往往會在學習的過程中應付了事，認為做幾個動作出一身臭汗還不如多刷幾道題，提高自己的分數，導致學生動作不到位，敷衍。此時，體育老師可以針對動作不達標的學生開展專門性訓練，以儆效尤，讓學生養(yǎng)成良好的課堂習慣，在體育教學的過程中，嚴格按照老師的教導進行學習。老師也可以及時跟學生展開交流，聆聽學生的學習想法，在合理范圍內開展相應的舞蹈或動作類教學。規(guī)范課堂秩序、嚴肅課堂紀律和民主化教學相結合，為學生提供一個寬嚴相濟的教學環(huán)境，促進體育教學質量的提高。

四、 結語

初中體育教學質量的提高是一個需要學校、老師和學生共同努力才能實現的結果，而且與學生的個人發(fā)展相關。因此，為了提高體育課堂教學質量，需要為學生提供一個良好的體育教學環(huán)境，豐富體育課程內容，提高學生的課堂參與度。

參考文獻：

[1]張柱生.提高初中體育教學質量需注意的幾個問題[C].教育理論研究（第七輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：210.

[2]劉正茂.提高初中體育教學質量需注意的幾個問題[J].科技信息，2011（13）：625+646.

[3]王軍.如何提高初中體育教學質量[C].教育理論研究（第十一輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：81.