孫本全

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，高校體育教學也逐漸采用更先進的教學方式改變教學模式，欣賞教學逐漸被應用。欣賞教學的教學模式，解決了傳統(tǒng)體育教學中形式單一的問題，在不斷滿足改革的趨勢下，激發(fā)了學生的學習興趣，也使得學生在學習過程中提升了綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了學生的全面發(fā)展。下文將對欣賞教學在高效體育理論教學中的應用加以分析。

關(guān)鍵詞：欣賞教學;高效體育;教學應用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的進步，素質(zhì)教育逐漸被人們所重視，并且體育教學模式的改革也刻不容緩。在高等院校中，體育教學不僅承擔著進行社會體育鍛煉的作用，還具有引導學生樹立終身體育鍛煉的作用。在當前科技迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)逐漸進入教學課堂，欣賞教學便可以通過這種技術(shù)滿足新課標改革的需要，提高教學效果。

一、 欣賞教學的含義

欣賞教學是在新時代下提出的全新教學方法，教學目的主要是針對學生的品格和情操進行培養(yǎng)。欣賞，顧名思義就是一個人對周圍事物的評價，在一定環(huán)境的影響下，學生對事物都會產(chǎn)生不同的態(tài)度。因此，在這種情況下，欣賞教學主要體現(xiàn)在對情感的培養(yǎng)，也是情緒的直觀反映，并不屬于是理智的范疇。但觀現(xiàn)在的教學內(nèi)容，大多注重理論知識的教學，重視相關(guān)技能的培養(yǎng)，但缺乏對學生品格的教育。在這種教學情況下，教育的價值就會失去一半的意義。欣賞教學就是通過一定的教學方式，將教學內(nèi)容和具體實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的學習熱情，對體育產(chǎn)生一定的“欣賞”態(tài)度，增強學習的主觀能動性。一般情況下，欣賞教學的目的主要是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，另外，引導學生建立對事物的價值評估，建立學習標準。除此之外，欣賞教學最主要的目的是幫助學生產(chǎn)生欣賞的心理，激發(fā)對其研究的興趣，以另一種感情進行相應內(nèi)容的學習，這樣這會大幅度提升學習效率和教學效果。

二、 欣賞教學在高校體育理論教學中的重要性

欣賞教學在體育理論教學中主要是指作為主體的觀賞者對體育活動進行客觀的審美活動而進行的一種意識培養(yǎng)，并將體育基礎知識傳授給學生，完成教學任務。這種教學活動主要是讓學生認識到體育的深刻內(nèi)涵以及重要性，其包含的精神文化也是為了更好的推進高校的教學進行，在有限的教學時間內(nèi)完成高效的教學目標，更好地適應社會對人才的需求。

（一）提升體育理論教學的質(zhì)量和水平

在高校的體育欣賞教學中，能夠通過教學活動吸引學生的課堂注意力，教師并通過引導的角色將學生作為課堂主體安排教學任務，只有學生真正參與到課堂中，學生才能發(fā)揮學習的主觀能動性，參與到教學實踐中，高效地完成教學目標。因此，高校的體育教師可以利用欣賞教學提升教學效果，推進體育教學課堂的改革。

（二）培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)

在高校體育教學中，體育理論教學也是重要的教學任務，讓學生通過學習相關(guān)的體育理論知識提升體育素養(yǎng)，并且在學習實踐動作的過程中，體驗到體育的競技精神和體育魅力。學生在學習相關(guān)的理論知識的同時，也可以通過欣賞教學拓展學生的知識面，樹立體育中的價值觀，提升學生的綜合素質(zhì)。

（三）提高學生的體育文化素養(yǎng)

在高校體育具體教學活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)因受到各種因素的制約，無法正常完成教學任務的情況。不僅如此，大部分體育教師也并沒有對體育理論教學工作真正引起重視。因此，欣賞教學的具體應用，可以很好地解決當前體育教學出現(xiàn)的問題，更好地滿足教學需求，并讓學生對體育教育產(chǎn)生全新的認識，促進體育事業(yè)的進一步發(fā)展。并且，學生接觸體育知識的多樣化還可以不斷豐富學會說呢過的文化素養(yǎng)，拓寬知識面。

三、 體育欣賞教學在高校體育理論教學中的實踐分析

隨著素質(zhì)教育理念的提出，體育教學越來越受到人們的關(guān)注，進行體育學習不僅可以提升學生的身體素質(zhì)，還能促進學生的身心發(fā)展。因此，教師必須不斷完善并創(chuàng)新體育教學，這不僅是課程改革的要求，也是促進學生長遠發(fā)展的重要舉措。高校必須對體育、音樂、美術(shù)等教學重視起來，促進學生的全面發(fā)展。

（一）關(guān)注體育新聞報道

在高校體育教學過程中，教師可以利用相關(guān)的體育新聞報道來活躍體育教學課堂的氛圍，進行欣賞教學。在高校欣賞教學的過程中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點開展教學工作。例如，學生喜歡乒乓球，教師就可以在乒乓教學前借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)乒乓賽事的活動以及相關(guān)的教學視頻，借助其他方式提升教學效率。此外，教師還要注意教學課堂設置的科學性，在日常生活中向?qū)W生滲透體育教學，提前激發(fā)學生的學習熱情。不僅如此，教師還可以結(jié)合相關(guān)體育新聞讓學生充分認識到進行體育鍛煉的重要性，在欣賞理論知識的同時提升教學水平。

（二）體育理論和實踐相結(jié)合

在教學過程中，教師要特別注意理論和實踐相結(jié)合的重要性，這才是提升教學效率的重要手段。只理論知識的學習，并不能從根本上提升學生的體育知識，學生也是僅僅從表面上對知識進行了解，無法進行具體的實踐。但若是只關(guān)注實踐教學，學生就會缺乏理論知識的支撐，訓練不夠?qū)I(yè)、科學。俗話說，理論和實踐要進行具體結(jié)合，這樣才能將抽象、難懂的知識教給學生，學生也可以進行深層次的了解。例如，教師在欣賞教學中，可以組織學生進行籃球比賽，并邀請學生作為比賽解說，其他學生作為觀眾觀看同學的動作和水平，既可以起到取長補短的作用，還可以激發(fā)學生的斗志。最后，教師還可以針對學生的表現(xiàn)進行評價，加深學生對教學內(nèi)容的了解。

（三）體育教學和身心教學同步進行

在教學過程中，學生的身心健康也是非常重要的。而且，體育課程也是如此，將心理健康和體育教學結(jié)合起來才是高校體育教學的重要內(nèi)容。在教學過程中，教師要讓學生認識到心理健康的重要性，還要培養(yǎng)學生自覺鍛煉的意識，達到體育知識和身心健康的高度統(tǒng)一，賦予體育課更深刻的內(nèi)涵。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在高校體育教學改革不斷深入的背景下，欣賞教學的應用可以推進體育課程的發(fā)展，并且通過理論和實踐的具體結(jié)合，利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，最大程度上發(fā)揮欣賞教學的作用。欣賞教學的應用還可以發(fā)揮學生在體育理論教學中的學習主動性，通過多種感官的刺激，提升教學的質(zhì)量和水平，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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