羅永德 李敏

摘要：通過查閱文獻，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童日趨增多，體育游戲作為改善統(tǒng)合失調(diào)的一個重要手段，已經(jīng)被廣泛認識，而以籃球創(chuàng)編的體育游戲在小學課堂中應(yīng)用非常的廣泛，本文以籃球游戲融入感覺統(tǒng)合訓練的優(yōu)勢、類型、途徑、原則，進行探討，以期為體育工作者改善學生感覺統(tǒng)合失調(diào)做為參考。

關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合? 籃球游戲? 統(tǒng)合訓練

一、感覺統(tǒng)合相關(guān)概念及進行統(tǒng)合訓練的必要性

1.感覺統(tǒng)合訓練

感覺統(tǒng)合訓練是通過游戲的方式，有計劃有目的提高和改善大腦在環(huán)境適應(yīng)過程中對外界環(huán)境刺激信息所做出的一系列正確的應(yīng)答^[1]。

2.感覺統(tǒng)合失調(diào)

感覺統(tǒng)合失調(diào)（sensoryintegrativedysfunction，SID）， 是指受生物、心理和環(huán)境等因素的影響，3歲以上的少年兒童對來自外界的信息不能有效整合并形成正確的應(yīng)答方式的過程。一旦患有感覺統(tǒng)合失調(diào)癥，少年兒童的高級認知和行為能力，如感知、注意、控制、協(xié)調(diào)、判斷等能力都會受到影響。統(tǒng)合失調(diào)可分為視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)、觸覺統(tǒng)合失調(diào)、平衡覺統(tǒng)合失調(diào)和本體覺統(tǒng)合失調(diào)5大類^[2]。

3.感覺統(tǒng)合訓練的重要性

隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，許多的兒童大腦感覺神經(jīng)系統(tǒng)因得不到充分的訓練，從而導致各式各樣的疾病。據(jù)統(tǒng)計，感覺統(tǒng)合失調(diào)癥在現(xiàn)代城市中的發(fā)病率高達10%～30%。尤其是小學階段兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)癥較為常見。而6～13歲是治療感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要時機，也就是說小學段是治療兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的關(guān)鍵時期。大量的研究結(jié)果表明，通過體育活動能明顯地改善學齡兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀^[2]。因此，在小學課堂開展統(tǒng)合訓練是非常有必要的。

二、籃球游戲在改善統(tǒng)合失調(diào)的優(yōu)勢

通過文獻大量文獻調(diào)查體育游戲是改善統(tǒng)合失調(diào)有良好的作用，當下國際上普遍實行的感覺統(tǒng)合訓練方法是在JeanAyres博士所提倡的訓練方法的基礎(chǔ)上利用體育游戲的方式，通過讓孩子們在輕松愉快的創(chuàng)設(shè)體育游戲中，對兒童觸覺、平衡覺、本體感覺及手眼協(xié)調(diào)等能力的進行訓練的目的，籃球游戲做為體育游戲的一種，具有體育游戲的一般特點以外，在改善統(tǒng)合失調(diào)籃球游戲具有以下優(yōu)勢。

一是籃球游戲在進行的時候大多情況是需要視覺、觸覺、前庭覺、本體覺來完成，而這幾種感覺覺在人類感覺系統(tǒng)機能中占有非常重要的位置。對于兒童神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺的統(tǒng)合以及感覺認知、感覺運動中起非常重要作用。

二是籃球游戲在感覺統(tǒng)合訓練當中能積極的調(diào)動學生的學習的積極性、主動性;能夠提高學生大腦的反應(yīng)能力、動作協(xié)調(diào)能力、身體素質(zhì);同時大多數(shù)情況下籃球游戲是團隊游戲，能夠培養(yǎng)學生的團隊精神。

三是籃球游戲的變化形式很多，個人、團隊、可以根據(jù)不同需要、不同的場地要求創(chuàng)編出體能類、速度類、反應(yīng)類、教學類、趣味類等不同要求的統(tǒng)合訓練游戲;其次籃球這項目運動在大多數(shù)小學基本上都有開展，具有良好的群眾基礎(chǔ)，兒童對其也喜聞樂愛，對其有著較好的運動興趣及愛好，更有利于吸引學生的參與。

三、籃球游戲在統(tǒng)合訓練中的應(yīng)用

1.籃球觸覺刺激的訓練游戲

觸覺是人體身上分布最廣最復(fù)雜的感覺系統(tǒng)，也是兒童成長不可或缺的要素，感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童如果觸覺功能發(fā)展不良就會影響大腦對外界的認知和應(yīng)變能力，籃球游戲觸覺訓練主要通過球與身體接觸完成，或同伴之間的身體接觸來實現(xiàn)，因此創(chuàng)編此類游戲時，要盡量有對身體接觸的形式，如拍球數(shù)數(shù)、一人運兩球、多人運球同時交換球、運球接力、傳接球、兩人背靠背夾球接力、兩腳夾籃球跳躍接力、集體夾球肩搭肩跳躍接力等游戲通過球、或人的按壓身體的神經(jīng)細胞產(chǎn)生的刺激進而聯(lián)系大腦，大腦神經(jīng)系統(tǒng)再對其信息進行加工處理，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力的來實現(xiàn)。

2.籃球前庭平衡覺訓練游戲

前庭覺是指處理前庭平衡的感覺系統(tǒng)，由前庭神經(jīng)核組成。前庭覺失調(diào)是指個體不具備處理前庭平衡的能力。前庭覺包括視、聽、觸、嗅、味等感覺，與其他感官之間的關(guān)系都很密切，所以前庭覺的訓練不是單獨完成的，應(yīng)該與其他感覺系統(tǒng)的功能訓練相結(jié)合，實現(xiàn)相互之間的協(xié)調(diào)工作。比如前庭覺和視覺訓練相結(jié)合，通過這樣的組合訓練，可以提高其前庭系統(tǒng)和視覺系統(tǒng)的統(tǒng)合功能，同時也能提高空間視知覺得能力。當前庭覺與本體覺協(xié)調(diào)訓練時，通過前庭覺與本體運動覺系統(tǒng)相互配合提高肌肉張力，帶動肌腱、韌帶、骨骼與關(guān)節(jié)做出平衡動作，并維持姿勢，通過訓練能提高兒童前庭覺和本體覺的統(tǒng)合能力，使前庭平衡覺和本體運動覺的信息有效整合，掌握四肢在三度空間的位置，形成有意義的身體知覺^[3]。根據(jù)以上原理創(chuàng)編的籃球平衡覺游戲主要有：兩臂持球側(cè)平舉走籃球場上的線、單臂直臂持球旋轉(zhuǎn)、兩臂側(cè)舉夾球跳、運球繞圈、單腳持球站立、趴地推球等

3.籃球本體感覺類訓練游戲

本體感覺又稱深部感覺，是指身體在走，跑，跳，旋轉(zhuǎn)，向高處走或者向低處走，做動作時身體的各種姿態(tài)等不同狀態(tài)下，產(chǎn)生的感覺;這種感覺產(chǎn)生的信號會對方向，空間位置，速度等刺激肌肉，然后傳入大腦神經(jīng)系統(tǒng)，再做出相應(yīng)的應(yīng)激性行為^[4]。對此籃球本體感覺游戲可以創(chuàng)編持球、運球接力類、跳躍類、投籃類、傳接球類、比賽類對肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的本體感受器刺激進而提高大腦做出相應(yīng)應(yīng)激的類游戲，進而提高本體感覺的統(tǒng)合。

四、籃球游戲在感覺統(tǒng)合訓練時的原則

1.開展籃球游戲進行統(tǒng)合訓練要考慮游戲的安全性

籃球游戲在統(tǒng)合訓練過程中，安全是考慮的首要問題。在進行快速跑動、閃躲和追拍有身體對抗性、競爭性強的籃球游戲時，情緒高漲并全身心的投入的學生，容易發(fā)生滑倒、碰撞和扭傷等事故。因此，在感覺統(tǒng)合訓練中運用籃球游戲必須對游戲不安全因素做出排查做好安全預(yù)案;同時，如果要進行比較激烈有身體對抗或高速的籃球游戲時，組織游戲者要在游戲訓練之前加強安全教育，強調(diào)動作要領(lǐng)并講清游戲規(guī)則，做好充分的準備活動，對場地、組織形式做到周密的安排與設(shè)計，排除危險因素，以防患于未然，杜絕傷害事故的發(fā)生。

2.開展籃球游戲進行統(tǒng)合訓練要考慮游戲的適宜性

進行籃球游戲統(tǒng)合訓練時，要符合學生身心發(fā)展規(guī)律，要根據(jù)學生的水平不同，確定合適的組織形式及操作方法并設(shè)置相應(yīng)的負荷，學生只有達到一定量生理和心理刺激才能使其產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。所以，每一次進行籃球游戲統(tǒng)合訓練的都要設(shè)計適宜的運動量，不能超過學生的最大承受能力，對學生具有挑戰(zhàn)性的同時，又不會發(fā)生過度疲勞而影響訓練效果。

3.開展籃球游戲進行統(tǒng)合訓練要考慮游戲的針對性

籃球游戲是一種有意識的活動行為，由于每個兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)和失調(diào)的程度不同，對游戲參與者實施的影響也不同。籃球游戲感覺統(tǒng)合訓練更強調(diào)專一性、針對性，需要家長、教師多方面配合，根據(jù)兒童不同感覺統(tǒng)合失調(diào)選擇具有針對性的籃球游戲，從而達到改善游戲者感覺統(tǒng)合失調(diào)的要求。

4.開展籃球游戲進行統(tǒng)合訓練要考慮游戲的綜合性

感覺統(tǒng)合系統(tǒng)并不是單一的進行，是通過幾種感覺系統(tǒng)互相協(xié)作而完成一項有意識的行為，因此在進行籃球游戲統(tǒng)合訓練時除了針對性原則的同時，還要進行多覺方面的綜合訓練，在不同的感覺訓練時融入其它感覺的訓練，如在平衡覺融入本體位感覺、在平衡覺融入視聽覺等。

五、結(jié)語

當今社會由于高速發(fā)速發(fā)展，生活節(jié)奏越來越快，電子產(chǎn)品泛濫，孩童的生活環(huán)境越來越狹小，在兒童成長的過程中，該發(fā)展的感覺沒有得到很好的發(fā)展，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童越來越多，眾多的兒童的產(chǎn)生身體運動不協(xié)調(diào)性、做事集中自己的注意力、情緒不穩(wěn)定以及學習困難、不能夠很好的與人際交往等諸多問題，對此，在學齡階段開展統(tǒng)合訓練任重道遠，創(chuàng)設(shè)多種訓練的有效手段迫在眉捷。家庭、學校、社會都必須引起高度重視。

六、參考文獻

[1]小于感覺統(tǒng)合訓練理論的體育教學方法研究[J]. 李淑萍.? 體育科技. 2013（03）

[2]肖建忠;許麗.感覺統(tǒng)合訓練對小學體育教學的啟示[J].體育學刊.2012（01）

[3]基于感覺統(tǒng)合理論的兒童行為訓練產(chǎn)品設(shè)計研究[D].王敏.沈陽航空航天大學2014

[4]體育游戲?qū)πW低年級兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響研究? 郭志 鵬 -《山西師范大學碩士論文》- 2017-05-25

[5]基學低年級體育教學融入感覺統(tǒng)合訓練的實驗研究[D].楊強.杭州師范大學2013

[6]嚴廣斌.本體感覺[J].中華關(guān)節(jié)外科雜志，2016，10（4）：468.

[7]劉敏芝，黃民，宋洪臣，等.本體感受性刺激增強肢體骨骼肌的運動能力的機理[J].白求恩醫(yī)科大學學報，1995，21（5）：462-464.

[8]鄧邦桐，譚華，李幸民，等.體育游戲?qū)χ委煵煌挲g段感統(tǒng)失調(diào)兒童的療效分析[J].天津體育學院學報，2008，23（2）：163-165.

[9]RobertA.Cummins：sensoryintegrationandlearningdisabilities：ayresfactoranalysesreappraised[J].LearDisabil，1991，24：160-168.

[10]張煉.感覺統(tǒng)合失調(diào)綜述[J].中國特殊教育，2005（12）：25-32.

[11]淺析小學體育游戲教學法[J].剛志才.教育教學論壇.2014（17）

[12]體育游戲在體育教學中的應(yīng)用價值研究[J].全祖馨.渭南師范學院學報.2012（08）

[13]體育課游戲教學法和傳統(tǒng)教學法的對比研究[J].王劍濤.運動.2011（08）

[14]論體育游戲在小學體育教學中的作用[J].李秋蘭.科技創(chuàng)新導報.2010（21）

[15]論籃球游戲在籃球教學中的運用 劉小明;胡學禮;《體育科 技文獻通報》2011-08-20

[16]淺談體育游戲在籃球教學中的作用與運用[J].李彩娥.新課程（教育學術(shù)版）.2008（03）