葛慶

【摘要】德育教育是高中階段重要的教育教學(xué)內(nèi)容，它與智育教育、美育教育、體育教育等一起組成了高中階段的整體教育體系，對(duì)于發(fā)展學(xué)生良好道德觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成正確的思想意識(shí)與行為習(xí)慣，具有不可替代的作用。本文主要探究高中階段德育教育的內(nèi)容、高中班主任德育教育的問(wèn)題、高中班主任德育創(chuàng)新的主要策略，主要策略包括德育理論結(jié)合相關(guān)實(shí)例、做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體、樹(shù)立榜樣和進(jìn)行評(píng)優(yōu)選優(yōu)等。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? ?德育教育? ?自我示范? ?集體? ?榜樣? ?德育活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-193-01

隨著素質(zhì)教育和立德樹(shù)人教育理念的推行，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是非常重要的。高中班主任除了加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律與衛(wèi)生管理外，還應(yīng)該應(yīng)用各類(lèi)資源、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育。德育教育對(duì)于高中學(xué)生的日常生活和個(gè)人成長(zhǎng)具有極其重要的影響，對(duì)于高中學(xué)生正確價(jià)值觀的形成、良好品格的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的高中德育教育中存在著很多問(wèn)題，影響了德育教育效果，無(wú)法更好地培養(yǎng)學(xué)生，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新德育教育策略，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高德育教育效果。

一、高中階段德育教育的內(nèi)容

對(duì)于德育教育而言，主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，而這些德育教育內(nèi)容又包括很多方面，通過(guò)綜合運(yùn)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與更好發(fā)展。對(duì)于高中階段的德育教育內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合高中階段的教學(xué)需要、高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平等，優(yōu)化和調(diào)整德育教育內(nèi)容。一般而言，高中階段的德育教育可以包括以下內(nèi)容：一是行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則教育，二是人生觀、價(jià)值觀與世界觀教育，三是個(gè)人自信、崇高理想、意志品質(zhì)和榜樣教育，四是中國(guó)傳統(tǒng)文化與文化傳承教育等。

二、高中班主任德育教育的問(wèn)題

高中班主任開(kāi)展德育教育過(guò)程中時(shí)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，總結(jié)如下：一是德育教育的目標(biāo)不夠明確，由于一些高中班主任在前期沒(méi)有做好嚴(yán)格規(guī)劃部署，不太熟悉學(xué)生的基本狀況、個(gè)性品格等，導(dǎo)致德育教育目標(biāo)不夠明確，無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化德育教育策略，無(wú)法針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有效教育;二是德育教育的內(nèi)容枯燥陳舊，不管是智育教育、美育教育，還是德育教育，都應(yīng)該突出時(shí)代性、與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好地吸引學(xué)生注意力和落實(shí)教育目標(biāo)，但是很多時(shí)候德育教育的內(nèi)容較為枯燥陳舊，多是老生常談，無(wú)法針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行教育;三是師生之間缺少交流和互動(dòng)，高中學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、具有獨(dú)立人格，所以高中班主任對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行德育教育應(yīng)該因材施教、加強(qiáng)與其交流和互動(dòng)，但是很多時(shí)候由于時(shí)間、教育方式等因素的制約，高中班主任無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

三、高中班主任德育創(chuàng)新的主要策略

（一）德育理論結(jié)合相關(guān)實(shí)例

高中階段的德育教育進(jìn)行有效創(chuàng)新，高中班主任首先應(yīng)該從改變德育教育內(nèi)容開(kāi)始，在德育理論教育中融合相關(guān)實(shí)例，并運(yùn)用生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教育，從而有效吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索興趣，讓學(xué)生更好受到德育教育的感染，從而提高德育教育效果。

例如，在有關(guān)誠(chéng)信教育中，高中班主任可以結(jié)合“誠(chéng)信為做人之本”的主題，開(kāi)展相關(guān)主題教育班會(huì)，通過(guò)運(yùn)用多媒體展示有關(guān)社會(huì)生活中的誠(chéng)信正反實(shí)例，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要意義。關(guān)于正面例子可以選擇企業(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、贏得良好口碑的例子，關(guān)于反面例子可以選擇個(gè)人由于賴賬不還、影響征信的例子，通過(guò)有效分析和對(duì)比，提高誠(chéng)信主題的德育教育效果。

（二）做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體

高中班主任是進(jìn)行德育教育的主體，也是高中學(xué)生接觸最多的教師，因此應(yīng)該做好相關(guān)示范。德育教育還離不開(kāi)環(huán)境的影響，因此高中班主任應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)良好集體，讓學(xué)生在環(huán)境的影響下更好地形成良好的思想觀念和行為習(xí)慣。

例如，高中班主任應(yīng)該從個(gè)人的言行舉止出發(fā)，注意日常生活和教學(xué)過(guò)程中的說(shuō)話和做事方式等，為學(xué)生做好示范，打好德育教育的基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任應(yīng)該積極動(dòng)員學(xué)生參與級(jí)部和學(xué)校組織的文化和體育活動(dòng)，比如學(xué)科知識(shí)競(jìng)答比賽、詩(shī)詞朗誦大賽、校園文化節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過(guò)這些文體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，更好創(chuàng)設(shè)良好集體。

（三）樹(shù)立榜樣和進(jìn)行評(píng)優(yōu)選優(yōu)

榜樣的力量是無(wú)窮的，在高中德育教育的過(guò)程中，高中班主任應(yīng)該在班集體中進(jìn)行評(píng)優(yōu)選優(yōu)，樹(shù)立各類(lèi)道德模范，通過(guò)榜樣的示范作用，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范，提高德育教育教學(xué)的效果。

例如，高中班主任可以在教學(xué)伊始設(shè)立各類(lèi)有關(guān)德育教育的獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)高中階段德育教育的內(nèi)容，設(shè)立“關(guān)心集體”、“奮斗之星”、“環(huán)保衛(wèi)士”等各類(lèi)道德模范標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)日常監(jiān)督，以及對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行定期考核，采用量化計(jì)分的模式，選出若干個(gè)得分比較高的學(xué)生。在此之后，高中班主任可以將這些得分比較高的學(xué)生名字寫(xiě)在黑板上，讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行投票，選出符合德育標(biāo)準(zhǔn)的道德模范，以此更好地樹(shù)立榜樣，有效提高德育教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，關(guān)于高中班主任德育創(chuàng)新策略，教師應(yīng)該在探究高中階段德育教育的內(nèi)容，以及明確傳統(tǒng)德育教育的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)在德育教育中落實(shí)：德育理論結(jié)合相關(guān)實(shí)例、做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體、樹(shù)立榜樣和進(jìn)行評(píng)優(yōu)選優(yōu)，更好地提高高中階段的德育教育效果，培養(yǎng)高中學(xué)生形成正確的思想觀念，以及良好的行為習(xí)慣。

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