藍(lán)水德

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校為教育學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握具備支持終身發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。信息技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息素養(yǎng)成為了學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成基礎(chǔ)。本文在面對(duì)社會(huì)信息快速發(fā)展的現(xiàn)狀，在基于核心素養(yǎng)的角度，探究有效地提高信息技術(shù)的教學(xué)效率的策略，在信息技術(shù)課堂中發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?信息技術(shù)? ?教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G633.67

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-171-01

前言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)與技能更新日益加快，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)與技能還不足以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。針對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展與學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題，2014年我國(guó)教育部發(fā)布了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的相關(guān)文件，在文件中明確指出學(xué)校教育需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并讓學(xué)生終身受益。本文從中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)出發(fā)，分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從核心素養(yǎng)的角度去提高信息技術(shù)教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

為深入認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)，需要了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。人通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，內(nèi)化為人自身的品質(zhì)，形成了對(duì)個(gè)人的發(fā)展、生活、學(xué)習(xí)有價(jià)值、有意義的東西，即素養(yǎng)。人的素養(yǎng)包括先天遺傳的素質(zhì)、后天努力和學(xué)習(xí)形成的素質(zhì)與道德修養(yǎng)，素養(yǎng)是人與其他動(dòng)物區(qū)別的重要標(biāo)志。人們?cè)谏鐣?huì)生存和發(fā)展過(guò)程所必備的素養(yǎng)，可稱為核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是個(gè)人應(yīng)具備為適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，對(duì)人的終身發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。

二、信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生中的作用

信息技術(shù)與核心素養(yǎng)的結(jié)合形成信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，其包括“信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任”四方面。為了讓學(xué)生理解知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生具有參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，需要在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。培養(yǎng)信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會(huì)等概念，特別是全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。

三、核心素養(yǎng)視角下提高信息技術(shù)教學(xué)效率的策略

以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的信息素養(yǎng)，有效地促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。下面從核心素養(yǎng)的角度探究提高信息技術(shù)教學(xué)效率的有效策略。

1.從科學(xué)精神核心素養(yǎng)角度促進(jìn)探究學(xué)習(xí)效率

科學(xué)精神是學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用合適的思維方式，進(jìn)行理性的思考，有利于提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)知識(shí)獲得的心理加工過(guò)程的性質(zhì)與特點(diǎn)可把學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)兩大類，陳述性知識(shí)是指關(guān)于事實(shí)“是什么”的知識(shí)，程序性知識(shí)是指進(jìn)行某項(xiàng)操作練習(xí)活動(dòng)的知識(shí)，是解決問(wèn)題“怎么辦”的知識(shí)。陳述性知識(shí)在課堂教學(xué)宜采用講授法、提問(wèn)法、閱讀法等教學(xué)方法;程序性知識(shí)可通過(guò)探究學(xué)習(xí)方法、從科學(xué)精神來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理性思考，批判性地接受知識(shí)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

2.從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)角度提高自主學(xué)習(xí)效率

古語(yǔ)有云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)更新速度快，要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)新的知識(shí)。六大核心素養(yǎng)之一的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，便是要求學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)的效率。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著天然的優(yōu)勢(shì)，把技能、技巧等操作性學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)錄屏方式制作成微課，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

在講授《EXCEL函數(shù)》知識(shí)時(shí)，由于EXCEL函數(shù)數(shù)量達(dá)到三百個(gè)以上，教師難以把全部EXCEL函數(shù)教給學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)函數(shù)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)教會(huì)學(xué)生個(gè)別函數(shù)功能的同時(shí)，更要把函數(shù)使用的技能和技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)其他函數(shù)的能力。如學(xué)習(xí)COUNTIF函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生掌握函數(shù)的格式、函數(shù)的功能、函數(shù)各個(gè)參數(shù)的作用、函數(shù)調(diào)用方法、函數(shù)返回值等，教會(huì)學(xué)生使用EXCEL的幫助文件中查找其他函數(shù)的方法，把COUNTIF的學(xué)習(xí)方法推廣到其他函數(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高教學(xué)的效率。

3.從實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)角度發(fā)展自主創(chuàng)新能力

實(shí)踐創(chuàng)新是核心素養(yǎng)關(guān)鍵能力中最核心部分，實(shí)踐創(chuàng)新是問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中引入實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)展自主創(chuàng)新能力。當(dāng)前信息存儲(chǔ)數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，是當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)的重要特點(diǎn)，國(guó)家和個(gè)人要生存和獲得發(fā)展，必須有自主創(chuàng)新的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)設(shè)氛圍以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性、誘發(fā)學(xué)生的想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力很好的鍛煉方式。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Phython語(yǔ)言的設(shè)計(jì)時(shí)以人工智能為突破點(diǎn)，結(jié)合3D模型制作和硬件編程，從解決生活中問(wèn)題入手，激發(fā)學(xué)生求知欲。在解決問(wèn)題時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能很好地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而發(fā)展了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和提高教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了必備的條件。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展背景下，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)和突破口，提高學(xué)科的教學(xué)效率促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，才能有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

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