韋旗

【摘要】《中小學(xué)德育工作指南》明確提出小學(xué)低年級(jí)德育目標(biāo)是要兒童“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。小學(xué)低年級(jí)階段正 處于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。立德樹人，以德為先，是我們教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，本文探討如何在低年段英語(yǔ)口語(yǔ)課 中滲透德育教育，以促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】低年段學(xué)生 英語(yǔ)口語(yǔ)課 德育滲透

【中圖分類號(hào)】G623 31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-109-01

一、低年段英語(yǔ)口語(yǔ)課德育滲透的重要意義

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?017年教育部頒布《中小學(xué)德育工作指南》強(qiáng)調(diào)將德育融入教育教學(xué)全過(guò)程，即學(xué)科德育進(jìn)課堂。學(xué)科德育進(jìn)課堂要求利用課堂主陣地，系統(tǒng)挖掘各門學(xué)科本身蘊(yùn)含的育人內(nèi)涵，以喚醒學(xué)科教學(xué)育人功能。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透會(huì)使英語(yǔ)課堂變得更加有活力和有趣味，使英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)更加有秩序、更加規(guī)范。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將學(xué)科育人貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)德育教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。

二、小學(xué)低年級(jí)德育目標(biāo)與要求

小學(xué)低年級(jí)的德育目標(biāo)是：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

三、如何實(shí)現(xiàn)低年段英語(yǔ)口語(yǔ)課的德育滲透

3.1學(xué)習(xí)文本，深化德育教育

廣州低年段英語(yǔ)口語(yǔ)教材【Success With English】第一冊(cè)至第四冊(cè)中，每個(gè)單元都有一個(gè)story time，其中有不少故事蘊(yùn)含著育人的內(nèi)涵，只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，就能挖掘出教材中的德育素材，這樣德育滲透就自然地在口語(yǔ)課堂上進(jìn)行。以下是我的教學(xué)實(shí)例：第一冊(cè)Unitl Hello，I am Andy，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我介紹，禮貌詢問(wèn)別人名字，教會(huì)孩子禮貌用語(yǔ)。在Unit6 I can jump中，小鳥能夠飛過(guò)河，小猴能夠蕩過(guò)河，小狗能夠游過(guò)河，小兔哭了，最后小象幫助小兔過(guò)了河，孩子從中懂得在別人困難時(shí)學(xué)會(huì)幫助別人。此外，在教學(xué)這個(gè)故事時(shí)，在孩子們讀熟文本的基礎(chǔ)上，我還讓他們進(jìn)行角色扮演，既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，又領(lǐng)悟其道理，孩子們踴躍參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。第二冊(cè)第一單元I love my family小兔Amy分蘿卜，通過(guò)教學(xué)讓孩子們知道什么是公平和不公平以及知錯(cuò)能改就是好孩子的道理。第三單元Amy抓蜘蛛的故事，復(fù)習(xí)表示方位的詞組，同時(shí)教育孩子注意安全。第三冊(cè)Unitl What can I do？的故事，兩個(gè)小老鼠去偷老鷹的蛋，通過(guò)學(xué)習(xí)教育孩子們不能拿別人的東西。Unit4里的故事里小象媽媽叫小象Bobby起床上學(xué)，我們可以教育孩子們按時(shí)作息的習(xí)慣。Unit6的故事告訴孩子們，只有一起勞動(dòng)，才能分享勞動(dòng)的果實(shí)。第四冊(cè)Unit2 1 want to be a teacher，通過(guò)故事學(xué)習(xí)，我們可以對(duì)孩子們進(jìn)行理想教育和消防安全教育，遇到火災(zāi)撥打119.Unit3里的故事，Koto今天不用上學(xué)，一心想叫爸爸媽媽帶它去游泳，爸爸媽媽沒空，最后自己去游泳。我們可以對(duì)孩子進(jìn)行防溺水教育。小故事大道理，在Unit4單元的故事里，我們要告訴孩子要做到今日事今日備，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生活中常有的“拖拉一下沒關(guān)系”的危害性。Unit6里的故事，一個(gè)勤勞的Amy，一個(gè)懶惰的Andy，冬天來(lái)了，Amy吃上豐盛的食物，而Andy什么沒有吃。我們要告訴孩子，只有勤勞才能獲得幸福，學(xué)習(xí)也一樣，只有勤奮刻苦才能獲得知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

3.2在歌謠教學(xué)中滲透德育

廣州低年段英語(yǔ)口語(yǔ)教材中的Let's chant也蘊(yùn)含有許多德育的素材，教材中的歌謠，詞句簡(jiǎn)單，韻律優(yōu)美，孩子們?nèi)菀赚槵樕峡冢钍芩麄兊南矚g。比如我在上第二冊(cè)Unit3 This is my room和第三冊(cè)Unit3 It's a nice T-shirt Let's chant時(shí)，告訴孩子們要養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。在上第三冊(cè)Unit2 What's for dinner？ Let's chant，我和孩子們邊拍手打拍子，邊誦讀童謠，讀到one for me and one for you時(shí)，用肢體動(dòng)作指向我和你，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，孩子們積極性大大提高，同時(shí)延伸到德育滲透，有好東西大家共同分享。在上第四冊(cè)Unitl I go to school by bus Let's chant時(shí)，同樣通過(guò)肢體動(dòng)作和明快的節(jié)奏誦讀童謠，使孩子明白過(guò)馬路時(shí)，Red at the top.You must stop.Yellow in between. Get ready for green. Green below. You can go.從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與交通安全教育自然地結(jié)合，提高了孩子們的交通安全意識(shí)。

十年樹木，百年樹人，作為一名英語(yǔ)教師，我們必須牢記自己的教育使命“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。立足英語(yǔ)課堂，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，將德育教育貫穿于教書育人的全過(guò)程，以培養(yǎng)孩子們熱愛祖國(guó)為己任，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為具有社會(huì)公德、行為文明及遵紀(jì)守法的好公民。為培養(yǎng)“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“農(nóng)村小學(xué)低年段英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT22849）】

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹艷秋小學(xué)低年級(jí)德育目標(biāo)的特點(diǎn)及其實(shí)現(xiàn)——《中小學(xué)德育工作指南》解讀[J].江蘇教育，2019（15）：7-10.

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[3]王麗君.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)學(xué)生課堂專注力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（34）：91-92.

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