李芳芳

摘要：由于語文教學(xué)內(nèi)容具有強烈的工具和人文特性，所以小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行語文知識講解時，不但要加強對多種教學(xué)工具的課堂應(yīng)用，以此來幫助同學(xué)們豐富自身的狹隘視野，還需利用課文的重要情感色彩，來幫助他們逐漸樹立正確的人生觀和價值觀，加強對自身學(xué)習(xí)態(tài)度的正確轉(zhuǎn)變，從而使其逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，趨向知識與素養(yǎng)的綜合全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;一年級;德育滲透;三步曲

引言：

針對當(dāng)前小學(xué)語文教科書的深入研究和分析，發(fā)現(xiàn)教材中的大多課文都是可以幫助小學(xué)生提高自身道德品質(zhì)，完善個人語文素養(yǎng)的經(jīng)典素材。所以，為了使小學(xué)生可以在語文的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，小學(xué)語文教師需要在語文教學(xué)過程中正確實行滲透德育的三步曲，來進一步幫助他們塑造合理的三觀，并使其逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

一、設(shè)計全面的新課引導(dǎo)，滲透德育教學(xué)的重要內(nèi)容

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常采用過于枯燥、單一的書面知識講解，這種教學(xué)方法不但不能有效激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還會使其在長期乏味的語文學(xué)習(xí)過程中喪失語文學(xué)習(xí)熱情，從而進一步阻礙了語文高效課堂的順利開展。并且，由于小學(xué)一年級學(xué)生剛從舒適的幼兒園生活轉(zhuǎn)入對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程，這致使其無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以至于其無法在課堂中凝聚自身注意力，加強對語文知識的學(xué)習(xí)和掌握。另外， 由于小學(xué)生缺乏對周邊生活環(huán)境的了解和觀察，這致使其在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，會被窗外新穎的其他事物所吸引，且產(chǎn)生與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的錯誤行為，以至于其無法有效理解和掌握老師所傳授的語文知識，從而降低了自身的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，為了在課前有效地激發(fā)同學(xué)們對新教學(xué)內(nèi)容的探索欲望，小學(xué)語文教師可以利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，為其播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻短片，通過有效吸引其課堂注意力，從而進一步提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如：在對部編版小學(xué)語文《吃水不忘挖井人》進行課堂講解時，小學(xué)語文教師可以在課前利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，為同學(xué)們播放與毛澤東同志相關(guān)的圖片和視頻短片，以此來進一步激發(fā)小學(xué)生的課文學(xué)習(xí)熱情，使其在對毛澤東重要思想的欣賞和領(lǐng)悟過程中，可以深切感受毛澤東同志的高尚品質(zhì)，從而積極的投入到老師的課文講解過程中，加強對其優(yōu)秀品質(zhì)的理解和學(xué)習(xí)，并進一步明白幸福生活的來之不易，使其逐漸養(yǎng)成樂于奉獻、自主探索、熱愛祖國的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

二、課文內(nèi)容的深入講解，表述文章的重要品質(zhì)

為了幫助小學(xué)生加強對課文內(nèi)容的理解和掌握，小學(xué)語文教師需要根據(jù)對課文內(nèi)容的深入理解和分析，來設(shè)計系統(tǒng)化的課堂講解體系，通過層層深入的為同學(xué)們講解課文的主要內(nèi)容，致使其可以深刻體會到主人公的優(yōu)秀品質(zhì)及高尚情操，從而為自身樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，并在日常的社會實踐中加強對自身優(yōu)秀道德品質(zhì)的建立，進而有效提高自身的綜合素質(zhì)水平。例如：在對部編版小學(xué)語文《我多想去看看》進行課堂教學(xué)時，小學(xué)語文教師可以先利用天安門前莊嚴(yán)升旗儀式的視頻短片，來進一步激發(fā)小學(xué)生的愛國主義熱情，致使其能夠積極地投入到課堂的教學(xué)過程中，凝聚個人的課堂注意力。接著，小學(xué)語文教師便可以通過為同學(xué)們詳細講解、分析天安門升旗選手的選取規(guī)則，以及其所因具備的專業(yè)操作技巧，使他們明白為我們保駕護航的軍人的辛苦付出，從而為自身建立為祖國貢獻自我力量的崇高志向，且使其進一步提高自身的愛國熱情，養(yǎng)成優(yōu)秀的愛國主義意識。最后，小學(xué)語文教師還可以通過擴展一下教學(xué)素材，利用多媒體設(shè)備為同學(xué)們展示北京更多的美麗風(fēng)景，以此來有效擴大小學(xué)生的知識面，使其產(chǎn)生對世界的探尋欲望，從而規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識。

三、拓展德育教育素材，構(gòu)建科學(xué)課后探討

為了幫助小學(xué)生更好地掌握和鞏固語文知識，加強對主人公優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)和建立，小學(xué)語文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為同學(xué)們設(shè)計有趣的課后實踐，通過讓其在實踐過程中加強對品質(zhì)的理解和掌握，并進一步體會主人公的重要思想情感，從而使其明白優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要性，并在未來的社會實踐中對優(yōu)秀品質(zhì)進行良好的踐行，以至于自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)可以得到高效的豐富和提升。例如：在對部編版小學(xué)語文《小公雞和小鴨子》進行課堂講解時，由于文章內(nèi)容主要敘述了小公雞和小鴨子團結(jié)友愛和互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，所以小學(xué)語文教師可以通過將班級學(xué)生構(gòu)建成合理的學(xué)習(xí)小組，讓其利用課余時間對課文內(nèi)容進行小組內(nèi)的表演，從而幫助他們加深對課文內(nèi)容的理解和印象，使其可以在課文內(nèi)容的演繹過程中，深刻體會主人公的重要情感，并能進一步體會到友情的重要性，進而使其逐漸養(yǎng)成互幫互助、團結(jié)友愛的良好精神，建立樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

結(jié)語

通過對語文教學(xué)內(nèi)容采取三步曲的教學(xué)方法，致使小學(xué)生的課堂注意力在課前就凝聚在課文的知識講解過程，以至于其可以更好的理解和掌握課文主人公的優(yōu)秀道德品質(zhì)及高尚情操，從而樹立自身的正確道德標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵個人不斷養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻

[1]周忠.探析小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法[J].華夏教師，2018（33）：45.

[2]王德娟.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（10）：167.

[3]何鳳秋，夏麗英.小學(xué)語文教學(xué)中德育教育開展策略[J].中國校外教育，2018（25）：28+30.