朱云

摘 要：在目前的英語日常課堂教學(xué)過程中，需要為學(xué)生提供舒適、輕松的教室環(huán)境和氛圍，同時(shí)，也需要向?qū)W生們說明英語課堂中的閱讀方法和閱讀技巧，并進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅要應(yīng)用繪本，還要采用交互式以及多種多樣的方式來進(jìn)行授課，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平以及閱讀理解能力的提高。文章主要研究英語繪本在英語課程教育中的應(yīng)用，以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：繪本;小學(xué)英語;閱讀;應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國教育也在快速發(fā)展。在低年級的教學(xué)過程中，教師廣泛地使用繪本閱讀進(jìn)行教學(xué)。繪本是相對較新的一種文本，可以吸引學(xué)生的注意力。在英語教學(xué)課程中，教師需要充分利用繪本，發(fā)現(xiàn)英語閱讀的難點(diǎn)和重點(diǎn)，擴(kuò)充英語知識，從而使學(xué)生進(jìn)一步加深對英語單詞的記憶，幫助學(xué)生理解英語課程的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中找到快樂，鼓勵學(xué)生更積極學(xué)習(xí)英語。

一、英文繪本的主要特征

目前的英語繪本主要是敘述故事。閱讀繪本可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高。此外，目前的英語繪本，大部分的故事都是來自真實(shí)場景，通過閱讀英文繪本，可以幫助學(xué)生積累大量的英語詞匯。目前的英語繪本，故事情節(jié)有趣、生動，圖片也很精美，學(xué)生能對文章的內(nèi)容有更深入全面的了解。英語繪本以簡單的文字和彩色圖片為主，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在小學(xué)英語課程教學(xué)活動的過程中使用繪本的閱讀模式，有助于學(xué)生有更深的對英語知識的理解，有助于他們邏輯思維能力的全面提升。

二、英語繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

在小學(xué)的英語教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)觀念和思路，加強(qiáng)使用英文繪本。作為一種新型教材，由于繪本具有形象的畫面和豐富的色彩，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（一）選擇合適的英語繪本

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的過程中，要求教師合理和科學(xué)地選擇英語繪本，使學(xué)生的英語閱讀能力進(jìn)一步得到提升。首先，需要選擇符合當(dāng)前學(xué)生水平的英語繪本。在英語繪本選擇的過程中，要求教師能夠基于年級差異進(jìn)行科學(xué)選擇，低年級學(xué)生應(yīng)該選擇繪本較短的詞組，高年級的學(xué)生可以選擇長句繪本。此外，在英語繪本選擇的過程中，要保證其與生活密切相關(guān)，繪本的相關(guān)內(nèi)容生動有趣?？梢砸孕≡⒀院屯捁适聻闇?zhǔn)，從而使學(xué)生對繪本有濃厚的興趣，也讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的靈魂。

除此之外，教師還應(yīng)選擇具有豐富背景的繪本。這樣，學(xué)生不僅能夠充分理解故事的內(nèi)容，還可以根據(jù)故事線充分表達(dá)自己內(nèi)心的觀點(diǎn)和想法，深挖知識，學(xué)生的邏輯思維能力也可以進(jìn)一步得到提高。最后，在英文繪本選擇的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇與課本有重復(fù)內(nèi)容的繪本，這樣可以讓學(xué)生加深對英語連環(huán)畫的單詞和句子的記憶，使學(xué)生的詞匯量得到進(jìn)一步積累，加強(qiáng)對未來英語的實(shí)際應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師需要充分認(rèn)識到學(xué)生年齡小、上課注意力不集中、理解能力比較差等特點(diǎn)，在選擇繪本時(shí)，確保文本和圖像相互配合，故事生動形象，以滿足學(xué)生的當(dāng)前閱讀需求，并同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣閱讀。在日常課堂教學(xué)過程中，英語教師需要全面觀察每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇豐富而有趣的英文繪本，從而創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。教師要用繪本引導(dǎo)學(xué)生全面掌握英語閱讀技巧，提高學(xué)生的英語閱讀效果和閱讀水平。

（二）挖掘繪本資源以及培養(yǎng)學(xué)生語感

英語語感，從字面上來看，它主要是指內(nèi)部的感情和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上的語言。學(xué)生經(jīng)常在語氣、發(fā)音和語感有一定差異。大多數(shù)人通常需要不斷實(shí)踐，才能進(jìn)一步提高自己的語感。在英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀可以有效提高人的語言的感覺，有利于促進(jìn)英語讀寫能力。在英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀繪本資源可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。在過去英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，大部分的閱讀材料往往局限于教科書，而現(xiàn)在通過閱讀英文繪本，學(xué)生不僅能夠顯著提高自己的詞匯量，也能有效地正確使用詞匯。因此，教師應(yīng)深入挖掘繪本資源，并進(jìn)行綜合分析和相關(guān)內(nèi)容的說明。

（三）運(yùn)用英文繪本對學(xué)生閱讀實(shí)施引導(dǎo)

在英語繪本教學(xué)過程中，英語教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生用繪本來提高英語閱讀能力，還需要重點(diǎn)講解和介紹的英文繪本的圖片。由于學(xué)生的思維比較活躍，所以圖片可以幫助學(xué)生更順利地進(jìn)入相關(guān)語言，還可以幫助學(xué)生更好地吸收英語繪本的知識點(diǎn)。在實(shí)際英語教學(xué)的發(fā)展過程中，需要英語教師幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯和圖片的全面觀察。同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)圖片的相關(guān)內(nèi)容，用自己的理解來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生可以發(fā)揮想象力，培養(yǎng)發(fā)散性思維。此外，教師還可以邀請學(xué)生走上講臺，解釋繪本故事的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高學(xué)生英語閱讀的參與度，有效促進(jìn)英語閱讀教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語閱讀的教學(xué)過程中，英語繪本是不能忽視的重要組成部分。與此同時(shí)，英語繪本可以顯著提高學(xué)生的英語成績和英語讀寫能力。繪本閱讀的內(nèi)容是豐富多彩的，這與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)行為密切相關(guān)。繪本還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的思維和視野，有利于提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李小玲.英語繪本的選擇及在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)生英語，2018，000（028）：28.

[2]張金花.淺析繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的意義與應(yīng)用策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2019，004（010）：38-39.

[3]歐陽媛.英文繪本的選擇及其在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2019，000（006）：157.

[4]曾志娟.“繪聲繪色”，讓繪本動起來——論電子繪本在小學(xué)英語繪本教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].校園英語，2019（27）：129-130.

[5]賴學(xué)紅.淺析“繪本”在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2019（18）.