周勝

摘? ? 要：市場經(jīng)濟的發(fā)展對高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更全面的要求，單純的以課堂為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式不再適應(yīng)社會的發(fā)展。培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向“訂單式”人オ，重視實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人オ是廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)順應(yīng)社會發(fā)展的必然途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè);“訂單式”人才培養(yǎng);廣告設(shè)計

引言：廣告設(shè)計作為有目的有計劃的藝術(shù)創(chuàng)作活動，無論從主題、功能、還是形態(tài)表現(xiàn)上都與社會發(fā)展、經(jīng)濟效益和使用要求等緊密相關(guān)。與此同時，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)也被提出了新的要求，其不再是單純的藝術(shù)類創(chuàng)作，而是具有實踐性的綜合性學(xué)科，也不再是閉門造車的靜態(tài)教學(xué)，而是深入社會和企業(yè)的實踐性教與學(xué)的互動。

一、廣告設(shè)計專業(yè)與“訂單式"人才培養(yǎng)模式

廣告設(shè)計是指通過特定的媒體向社會大眾告知的行為，是將廣告目的通過設(shè)計形式表現(xiàn)出來的一門具有較強實踐性的課程，不能單單依靠課堂的教學(xué)，要加強課堂教學(xué)與社會實踐的關(guān)聯(lián)，采用各種開放式教學(xué)達到教學(xué)效果。而現(xiàn)階段廣告設(shè)計作為一門應(yīng)用廣泛的課程和專業(yè)，卻以單向封閉式教學(xué)為主要模式，學(xué)生畢業(yè)后不能熟練公司操作滿足社會所需，所以改變教學(xué)模式刻不容緩以就業(yè)為導(dǎo)向的“訂單式”人オ培養(yǎng)模式有利于發(fā)揮企業(yè)和高校的優(yōu)勢，加強學(xué)校和企業(yè)之間的合作，校企雙方在相互支持的情況下，優(yōu)勢互補，資源共用，利益共享，促進生產(chǎn)力與教育的可持續(xù)性發(fā)展。它是將理論課程結(jié)合實踐教學(xué)的方式之一，是一種校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合方式。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，本質(zhì)上是企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)人オ，包括制定教學(xué)計劃，展開人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)符合社會需要的復(fù)合型人才。

二、人才培養(yǎng)方案的制定

以就業(yè)為導(dǎo)向的訂單式人才培養(yǎng)模式，首先要了解市場需求，根據(jù)近年來廣告市場與文化市場的發(fā)展趨勢，通過實地市場調(diào)硏和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等多種方式，搜索關(guān)鍵詞和相關(guān)研究文獻，研究社會發(fā)展趨勢以及行業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)。調(diào)研的渠道和角度可以從多方面進行，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵詞的拽索，廣告公司招聘崗位的職責(zé)要求等，分析市場需要和企業(yè)所需，在多方面調(diào)研的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，作為制定人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)實依據(jù)。其次結(jié)合社會所需制定培養(yǎng)方案，借鑒國內(nèi)外院校教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合高校自身辦學(xué)特色，找到突破點。再次對廣告行業(yè)的發(fā)展要有清晰的認識，對其發(fā)展趨勢做相對準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)比較，總結(jié)出人オ素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容。廣告設(shè)計課程體系的模塊設(shè)置體現(xiàn)行業(yè)的“技能要求課程的設(shè)置從基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程要目標(biāo)清晰、循序漸進。從前期的素描、色彩、設(shè)計構(gòu)成等到中期的專業(yè)課學(xué)習(xí)以及后期的設(shè)計實踐，每一個小模塊的設(shè)置都滲透專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如創(chuàng)意思維能カ、美術(shù)表現(xiàn)能カ、計算機運用能力、文字描述能力、市場策劃能力等，還有創(chuàng)意表現(xiàn)的手繪能力與素描、色彩、速寫等基礎(chǔ)課程，而軟件類課程的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合具體的課程。通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人オ，挖掘?qū)W生某一方面的突出技能，使他們輕松駕馭未來的工作。循序漸進地開設(shè)相關(guān)課程，將基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)相結(jié)合，將課程分為理論與實踐兩部分，實踐部分與企業(yè)“訂單”相配套，在理論學(xué)習(xí)中融入實踐，這樣才能學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，真正做到學(xué)以致用。

三、學(xué)生團隊式的工作室教學(xué)模式

建立以學(xué)生團隊為主體的專業(yè)類工作室，以企業(yè)或者有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師為指導(dǎo)，以實戰(zhàn)課題為內(nèi)容的工作室教學(xué)模式，組織學(xué)生走出校園，走向社會，合作完成。在實踐過程中合理分工，充分發(fā)揮學(xué)生個體優(yōu)勢，取長補短，發(fā)揮團隊精神，在培養(yǎng)設(shè)計能力的同時，培養(yǎng)合作精神和協(xié)調(diào)能力。廣告設(shè)計專業(yè)的團隊建設(shè)模式，應(yīng)該是在具體“訂單”的任務(wù)下達中由教師指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)各自優(yōu)勢自由組合分組，明確分工任務(wù)。以廣告設(shè)計課程為例，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長，分為創(chuàng)意組、美工組、調(diào)研組、制作組等，通過分工合作，最大限度地發(fā)揮個人優(yōu)勢，各組之間可以相互相討論，共同完成，在此過程中教師利用專業(yè)的實踐經(jīng)驗進行指導(dǎo)。學(xué)校根據(jù)課程具體要求，配備相應(yīng)設(shè)備，有相關(guān)的機器設(shè)備，可以制作實物，直接用于生產(chǎn)。

四、制訂比賽與教學(xué)有機融合的教學(xué)方案

將廣告設(shè)計競賽引人入教學(xué)時，教師應(yīng)該高度重視其對學(xué)生創(chuàng)意思維的激發(fā)和實踐能力提升方面所起到的積極作用，制訂比賽和教學(xué)有機融合的教學(xué)方案。（1）篩選能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維和提升其實踐能力的廣告設(shè)計競賽項目。（2）根據(jù)學(xué)生的特點科學(xué)組建學(xué)生競賽團隊。（3）教師要引導(dǎo)學(xué)生細致地分析比賽信息和相關(guān)資料，明確此次竟賽的廣告設(shè)計理念，為后續(xù)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。（4）要圍繞主題來制訂符合競賽要求的廣告設(shè)計草圖的方案，對草圖進行修改，確定正稿然后提交。（5）教師在這一過程中，不僅要講解專業(yè)知識，還要注意協(xié)調(diào)學(xué)生的團隊分工，及時跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嚴格落實教學(xué)計劃，真正發(fā)揮出設(shè)計競賽在學(xué)生創(chuàng)意思維培養(yǎng)和實踐能力提升中的作用。向?qū)W生充分展示最新理念和成功案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維;其次要向?qū)W生介紹廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景、廣告公司的機構(gòu)設(shè)置，讓學(xué)生熟知廣告公司的運作機制和設(shè)計人員的職責(zé)和所需能力，在宏觀了解職業(yè)角色定位的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握自己今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺加強對創(chuàng)意思維的鍛煉和實踐能力的培養(yǎng)。

五、結(jié)論

藝術(shù)類院校廣告設(shè)計專業(yè)的設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，以“訂單式”為實現(xiàn)途徑，能夠最大限度地實現(xiàn)學(xué)以致用、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。在以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人オ為主要目的高校教育中，只有全面規(guī)劃和制定，從以人為本的角度出發(fā)，結(jié)合地方院校的自身特色，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗、全面制定考核標(biāo)準(zhǔn)，才能形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的藝術(shù)設(shè)計類人オ。

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