汪靈芝

摘 要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要打好基礎(chǔ)，做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要緊緊抓住學(xué)生所處的階段，關(guān)注小學(xué)生的思維特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效預(yù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;預(yù)習(xí);教學(xué)策略

學(xué)生需要經(jīng)歷的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，豐富多樣，預(yù)習(xí)便是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)經(jīng)歷的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，以更好地明晰將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使得自身能夠打好基礎(chǔ)，更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)語文教師就有必要充分地關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的手段，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)的預(yù)習(xí)指引?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語文預(yù)習(xí)教學(xué)策略談一談自己的想法。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生做好預(yù)習(xí)

小學(xué)生處在發(fā)展的初級(jí)階段，此時(shí)的學(xué)生往往難以取得良好的預(yù)習(xí)效果。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)語文教師在進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)時(shí)，有必要充分地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指引，以使得學(xué)生在教師的指引下，做好預(yù)習(xí)。

處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，此時(shí)的學(xué)生不能做到有效學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。為此，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)時(shí)，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地預(yù)習(xí)知識(shí)。筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，明晰重難點(diǎn)，并會(huì)向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。筆者也會(huì)借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課件，將其上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生下載，促使學(xué)生能夠依托筆者所設(shè)計(jì)的語文課件，能夠做到有效的知識(shí)的預(yù)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)的過程中，筆者也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的指引，促使學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)指引下，掌握良好的預(yù)習(xí)技巧，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的預(yù)習(xí)素養(yǎng)，使得自身獲得更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注和了解學(xué)生所具備的特點(diǎn)，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的指引，以促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、重視反饋，增強(qiáng)預(yù)習(xí)效果

在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，小學(xué)語文教師還應(yīng)當(dāng)盡量指引學(xué)生將預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行一定的反饋。這樣，學(xué)生便需要做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，才能夠更好地反饋預(yù)習(xí)結(jié)果，使得自身的預(yù)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

筆者在平時(shí)教學(xué)的時(shí)候，會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生將他們的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行一定的反饋。當(dāng)然，為了促使學(xué)生掌握良好的知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，筆者還會(huì)構(gòu)建QQ群，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。在群中，筆者會(huì)盡量使得學(xué)生將自身的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，并促使學(xué)生以照片的形式，直觀性的展現(xiàn)自身在預(yù)習(xí)的過程中所記得筆記。給與積極預(yù)習(xí)且留下比較好的預(yù)習(xí)記錄的學(xué)生，筆者會(huì)給與一定的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生能夠在筆者這樣的教學(xué)形式的指引下，更好的掌握知識(shí)，更好地體會(huì)和了解知識(shí)，讓學(xué)生因此增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展自身的能力，使得自身獲得更好地發(fā)展。

總之，小學(xué)生比較好玩，往往難以集中精力，進(jìn)行課堂上的知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要促使學(xué)生多多反饋他們的知識(shí)預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠接收到良好的監(jiān)督，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)。

三、關(guān)注評(píng)價(jià)，提升預(yù)習(xí)效率

小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該盡量就學(xué)生所反饋的預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠在接收評(píng)價(jià)的過程中，明晰自己當(dāng)下所存在的預(yù)習(xí)問題，使得自身的預(yù)習(xí)能夠進(jìn)行合理的優(yōu)化，讓自身的預(yù)習(xí)效率能夠因此獲得一定的發(fā)展和提升。

評(píng)價(jià)是小學(xué)語文中比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)做好評(píng)價(jià)，以此逐漸地發(fā)展并提升學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。如，在學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)后，筆者會(huì)促使學(xué)生從預(yù)習(xí)結(jié)果和預(yù)習(xí)思維這兩個(gè)方面，反饋?zhàn)陨淼念A(yù)習(xí)情況。筆者則會(huì)充分地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，更好地掌握學(xué)生當(dāng)下所存在的預(yù)習(xí)思維。依據(jù)學(xué)生比較具體化的情況，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教育。如，針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的不好的預(yù)習(xí)結(jié)果，筆者會(huì)進(jìn)行委婉性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明晰自身所存在的學(xué)習(xí)上的問題，讓學(xué)生在課堂上提高注意力，加深對(duì)這方面的知識(shí)的記憶和了解。如，針對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的不好的預(yù)習(xí)思維，筆者會(huì)提供合理的指引，說出學(xué)生所采用的不好的預(yù)習(xí)思維，談一談比較有效的預(yù)習(xí)方式，促使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼念A(yù)習(xí)方式進(jìn)行一定的優(yōu)化和革新，從而讓學(xué)生能夠在筆者這樣的教學(xué)指引下，逐漸地優(yōu)化自身的預(yù)習(xí)素養(yǎng)，逐漸地深入到知識(shí)的預(yù)習(xí)中，講自身的關(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)的預(yù)習(xí)中，使得自身能夠集中注意力，做好接下來的知識(shí)的預(yù)習(xí)，促使自身更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，從而讓筆者的教育變得十分的順利，使得學(xué)生取得了兩向好的學(xué)習(xí)效果，并逐漸地發(fā)展并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。總之，評(píng)價(jià)是小學(xué)語文教學(xué)中比較重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和了解評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，以促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)效率獲得發(fā)展和提升。

綜上，預(yù)習(xí)是學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，所需經(jīng)歷的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以從加強(qiáng)指導(dǎo)、重視反饋和關(guān)注評(píng)價(jià)這三個(gè)方面，有效展開預(yù)習(xí)教學(xué)，讓學(xué)生做好語文知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生更好地體會(huì)和了解知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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