曹蕊

摘 ? 要： 立德樹人，是高校的教育任務(wù)和基本職責(zé)。習(xí)近平一直強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育要堅持與時代同行。新時期以來，提高少數(shù)民族鑄魂育人效率，是必須解決的問題。本文論析鑄魂育人的理論意蘊(yùn)，以及少數(shù)民族地區(qū)高校面臨的問題，對少數(shù)民族地區(qū)高校鑄魂育人路徑進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞： 少數(shù)民族地區(qū) ? 鑄魂育人 ? 路徑思考

大學(xué)生是國家的未來和希望，大學(xué)生的健康成長關(guān)系到黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家的前途命運(yùn)。習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會上指出：“高等教育必須立足培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，樹立新的價值坐標(biāo)，實現(xiàn)新的作為，堅持與新時代同向同行?！雹僬\如習(xí)近平同志所言，廣大青年要在奮斗中成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望，大學(xué)教育這一環(huán)節(jié)萬萬不可松懈，高校必須始終明確“立德樹人”的辦學(xué)立場，只有在辦學(xué)方向的問題上站穩(wěn)腳跟，才能確保人才培養(yǎng)方向不走偏。

一、高校須始終秉持立德樹人的教育初心

魂乃神之本，無魂魄即無精神。高校思想政治教育課程對于大學(xué)生的人格培養(yǎng)、知識儲備、價值取向、精神追求乃至學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展都有著不可忽視的重要作用。要對大學(xué)生進(jìn)行切實有效的思想政治教育就必須牢牢抓住“鑄魂”這一核心關(guān)鍵詞?！拌T魂育人”這一偉大的工程需要全國各高校、全體高校教師及家長們的共同努力，要想做好這項“鑄魂”工作，必須首先學(xué)習(xí)思想內(nèi)涵，從根源上掌握準(zhǔn)則才能夠保證后續(xù)工作有效實施。

（一）充分發(fā)揮高校教師對大學(xué)生立德樹人的重要作用

高校作為大學(xué)生去往社會前的最后一個基站、全體社會公民最信賴的人才培養(yǎng)基地，必須不負(fù)學(xué)生所望，不負(fù)社會所托，擔(dān)負(fù)起為國家、為社會培養(yǎng)人才的重任。高校教師作為這一環(huán)節(jié)最重要的角色之一，必須做到品德優(yōu)良，努力扮演好“領(lǐng)路人”這一重要角色。

1.充分發(fā)揮教師的榜樣力量。

新時代新形勢下，學(xué)習(xí)知識不僅是大學(xué)生們的全部目標(biāo)，而且習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“我們的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。因此做品質(zhì)優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生才符合高校教育教學(xué)目標(biāo)。在思想政治教育課程中，不但要保證教學(xué)質(zhì)量，還要將素質(zhì)教育與思想政治教育充分結(jié)合，真正做到“三全育人”。

高校教師是大學(xué)生成長路上最重要的角色之一，學(xué)生們從知識學(xué)習(xí)到品德培養(yǎng)甚至很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師總是起帶頭示范作用，尤其是在教育教學(xué)活動中，教師占據(jù)主動性。因此，教師們必須時刻保持清醒的頭腦，確保自己的所作所為、所言所思始終跟隨著黨的領(lǐng)導(dǎo)，做品德優(yōu)良、學(xué)術(shù)精湛的人民教師，無論在課上還是課下都給學(xué)生們樹立良好的榜樣，將自身力量充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到老師們展現(xiàn)的各種優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的健全人格培養(yǎng)起到一定的作用。

2.高校教師要將立德作為教學(xué)首要目標(biāo)。

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段;大學(xué)生“三觀”的形成首先來自課堂，在課堂上不僅是傳授知識，更重要的是幫助學(xué)生們形成良好的“三觀”?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為高校思想政治教育的主導(dǎo)者和教育活動的實施者，高校教師的言行舉止是其人格魅力的重要展現(xiàn)，直接反映了高校教師的價值觀和高尚情操，在潛移默化中學(xué)生們學(xué)到教師們的行為方式和處事方法，在教育教學(xué)過程中教師們始終秉持立德當(dāng)先。

“德者，才之帥也”，教師們的任務(wù)不只是傳授知識，更重要的是培育品質(zhì)優(yōu)良的四有新人。在教育教學(xué)過程中，務(wù)必將立德作為教學(xué)的首要目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷提高修養(yǎng)、自我品質(zhì)，用正確的三觀教育學(xué)生、影響學(xué)生，在社會政治、是非判斷等重大原則問題上，必須堅定立場，絕不能給學(xué)生模棱兩可、似是而非的態(tài)度，始終將立德放在首位，先“立德”再“樹人”。

（二）高校教師要緊跟當(dāng)代高等教育發(fā)展新形勢

思想政治教育工作是一份緊跟學(xué)術(shù)前沿和現(xiàn)實前沿的工作，要求教師對這類信息與知識有善于研究的科研精神和對高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)新形勢的敏銳洞察力和判斷力。

1.善于學(xué)習(xí)勤于思考。

學(xué)是教的基礎(chǔ)，沒有雄厚的知識基礎(chǔ)，教學(xué)就成了空話，尤其對于高校教師這樣一個緊跟時代潮流與學(xué)術(shù)前沿的職業(yè)。多學(xué)多思是教師必備的素養(yǎng)和一切教學(xué)與學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)過程中需要創(chuàng)新方法、發(fā)展緊跟時代的新理念，因此要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

“學(xué)”什么？學(xué)習(xí)前沿問題、學(xué)習(xí)與自身學(xué)科相近的知識、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品格和精神等，在學(xué)習(xí)中讓自身變得更加優(yōu)秀，為當(dāng)代大學(xué)生做好良好的榜樣。

“思”什么？思考學(xué)習(xí)過程中他人的不足，在教育教學(xué)環(huán)節(jié)思考自己的不足與改進(jìn)之處，思考當(dāng)代大學(xué)生在出現(xiàn)某些問題時的原因及對策等?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有把學(xué)習(xí)與思考充分結(jié)合才能夠充實自己，在教育教學(xué)過程中更好地發(fā)光發(fā)熱。

2.審時度勢創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。

高校教師要找到更具有前沿性的教學(xué)內(nèi)容和適合的教學(xué)方法，切實做到“因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)”。按照“因時而進(jìn)、因事而新”的要求，準(zhǔn)確掌握各類情況的變化，判斷諸多變化之中存在的必然聯(lián)系，在進(jìn)行思想政治教育的工作過程中，既要遵循高校人才培養(yǎng)的規(guī)則，又要遵守思想政治教育的內(nèi)在規(guī)律。

信息化時代，只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考才能夠適時捕捉到最新的信息、資源，尤其高校教師作為青少年從學(xué)校學(xué)習(xí)到進(jìn)入社會工作這一重要轉(zhuǎn)折階段的“領(lǐng)路人”，高校教師更應(yīng)該高度自覺地緊跟時代脈絡(luò)，扎根當(dāng)代、緊跟學(xué)科前沿。面對國內(nèi)外紛繁復(fù)雜的新形勢、新問題，高校教師要利用自身對本學(xué)科敏銳的洞察能力和分析能力，對前沿問題和當(dāng)代高等教育形勢進(jìn)行思考，在上課過程中適當(dāng)擴(kuò)充或縮短課容量。高校教師還應(yīng)該依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容變換上課的方式，盡量做到授課方式多變，課上討論與交流增多，課下活動的形式多變等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、少數(shù)民族地區(qū)高校鑄魂育人面臨的問題

新時代新形勢下，“鑄魂育人工程”面臨著諸多挑戰(zhàn)與難題，尤其在少數(shù)民族地區(qū)，由于學(xué)校外的大環(huán)境及學(xué)生自身的因素影響著“鑄魂育人”的工作，只有將“鑄魂育人”在少數(shù)民族地區(qū)遇到的困難研究清楚，才能夠從根源上解決這些難題，實現(xiàn)鑄魂育人的目標(biāo)。

（一）少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校的大環(huán)境時刻影響學(xué)生們的身心發(fā)展

少數(shù)民族地區(qū)的自然條件城市建設(shè)等大環(huán)境相對不是很好，高校的布局較為分散，影響少數(shù)民族地區(qū)高校的辦學(xué)質(zhì)量。一些積極分子和帶頭學(xué)習(xí)的榜樣，也很難憑借一己之力影響大環(huán)境人，因此在一定程度上對有限的教育資源造成了浪費(fèi)。

少數(shù)民族地區(qū)的師資力量較為薄弱、教育資源相對欠缺，個別地區(qū)由于教育資金發(fā)放不及時、不到位、投入較少等問題，個別學(xué)校硬件配套設(shè)施相當(dāng)滯后，間接影響學(xué)生們對于學(xué)術(shù)研究的熱情，降低了學(xué)生們的信心與好奇心。

（二）少數(shù)民族學(xué)生心理問題阻礙思想政治教育的實施

少數(shù)民族聚居地方的學(xué)生一般民族意識較為濃厚，抱團(tuán)意識強(qiáng)，偶爾會有大集體觀念稍淡薄的情況。這一問題導(dǎo)致民族地區(qū)的學(xué)生對于民族身份的心理捍衛(wèi)能力較強(qiáng)，表現(xiàn)出心理很脆弱。在思想政治教育活動中，這一群體必將是思想政治教育活動的“特殊群體”，因此在教育教學(xué)活動中務(wù)必充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)精神，從團(tuán)結(jié)小群體轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)結(jié)整個大集體。

在與其他同學(xué)交往的過程中，民族地區(qū)的學(xué)生普遍具有階段性，心理狀態(tài)呈階梯狀變化。要加強(qiáng)同學(xué)之間的接觸交往，營造融融的心理氛圍。

由于高?；臼菨h語授課，民族語言授課較少，導(dǎo)致某些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況不能有充分的了解和認(rèn)知，學(xué)習(xí)方法存在不足。在民族地區(qū)，雖然不少學(xué)校已經(jīng)是三語授課，但由于學(xué)生們長期生活在民族地區(qū)，普通話使用頻率較低，步入大學(xué)校園以后高頻率地使用普通話會有緩沖期與適應(yīng)期。

三、少數(shù)民族地區(qū)高校鑄魂育人的路徑

少數(shù)民族地區(qū)高校的教育教學(xué)尤其思想政治教育過程中面臨著問題，直接導(dǎo)致“鑄魂育人”工作不能順利進(jìn)行，必須探究出一條適合少數(shù)民族地區(qū)的有效路徑，保障少數(shù)民族地區(qū)“鑄魂育人工程”順利實施，保證全國高校協(xié)同發(fā)展、共同進(jìn)步。

（一）對少數(shù)民族學(xué)生更多的人文關(guān)懷與思想關(guān)注

“思想政治教育作用的對象是人，開展思想政治教育就是要提升人的精神品質(zhì)”②。對于少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生加強(qiáng)人文關(guān)懷是必要的也是鑄魂育人必有的環(huán)節(jié)。

1.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)高校對于少數(shù)民族學(xué)生的人文關(guān)懷，首先要保證少數(shù)民族學(xué)生的應(yīng)有權(quán)益，比如對于偏遠(yuǎn)或家庭貧困的學(xué)生給予助學(xué)金及報銷開學(xué)放假回家的火車票，高校應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事上給予少數(shù)民族學(xué)生關(guān)愛，解決少數(shù)民族學(xué)生的困難，給予少數(shù)民族學(xué)生人文關(guān)懷。

2.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)高校教師尤其是教師輔導(dǎo)員與少數(shù)民族學(xué)生之間的溝通。教師是學(xué)生們的領(lǐng)路者、是先行者，在少數(shù)民族地區(qū)，教師們的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷作用尤為重要。尤其是高校輔導(dǎo)員，他們是與學(xué)生接觸最密切的群體，也是最了解學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活狀況的群體。因此，要增加少數(shù)民族地區(qū)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生們的交流頻率與質(zhì)量，在心理和行動上給予少數(shù)民族學(xué)生雙重關(guān)懷，讓少數(shù)民族學(xué)生和老師的交流真正做到“談話談心”，讓老師們更加了解少數(shù)民族學(xué)生，便于在學(xué)習(xí)和生活過程中幫助他們。

3.加強(qiáng)漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生的交流，在學(xué)校安排宿舍和班級的時候盡量選擇穿插安排，讓少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生生活在大集體內(nèi)，漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生都可以學(xué)到對方的優(yōu)點(diǎn)和長處。同時，漢族學(xué)生可以發(fā)揮特長主動幫助有需要的少數(shù)民族學(xué)生，讓少數(shù)民族學(xué)生感受到所有同學(xué)的友好，加強(qiáng)各民族學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、互幫互助。

（二）創(chuàng)新方法用多元活動為鑄魂育人創(chuàng)造良好環(huán)境

“鑄魂育人”需要良好的大環(huán)境和課堂及戶外活動的小環(huán)境，課堂與課外活動的多元化是影響鑄魂育人的較為直接的因素。因此，我們必須增強(qiáng)活動的多樣性，為“鑄魂育人”提供優(yōu)良的環(huán)境基礎(chǔ)。

增加少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生的互動活動，比如舉辦各類體育競賽、友誼賽，讓他們看到對方的閃光點(diǎn)，增長各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性，直接為“鑄魂育人”創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。只有學(xué)生們之間存在良性互動、良性競爭，教學(xué)大環(huán)境才會更加優(yōu)良，在一定程度上促進(jìn)思想政治教育課程進(jìn)行，有效輔助少數(shù)民族地區(qū)“鑄魂育人”工程的實現(xiàn)。

以學(xué)院、年級或班級為單位舉辦觀影和參觀各類紅色展覽活動，影視作品和展覽直觀地反映現(xiàn)實現(xiàn)象，學(xué)生們比較容易接受且趣味性相比課堂來說更高。在這類活動中學(xué)生們可以自由抒發(fā)自己的想法和觀點(diǎn)，在交流與探討中不僅增長知識，還提高語言表達(dá)能力和與人交往能力。在交流過程中不僅可以讓同學(xué)們借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足，這對于學(xué)生們“立德”有十分積極的作用。

“鑄魂育人”這一項龐大的育人工程，需要所有高校共同努力。少數(shù)民族地區(qū)高校，要努力探究解決的路徑、方法，緊跟全國各高校的步伐，協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步，實現(xiàn)高校辦學(xué)理念“立德樹人”，培養(yǎng)一代代人格健全的新時代杰出青年。

注釋：

①習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-06-05.

②陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2015.