陳權(quán)

【摘 要】高中階段身為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生涯有著極為重要的影響。此外，高中語文對(duì)于學(xué)生能力也有著較高的要求，考驗(yàn)了學(xué)生義務(wù)教育階段的語文學(xué)習(xí)情況。高中語文身為高考課程中的重要課程，直接關(guān)乎著學(xué)生的未來發(fā)展，處于此階段的高中學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)氛圍都有著十分顯著的改變。作文身為高中語文中的重要組成部分，能夠充分檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能夠表現(xiàn)出學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文主要研究了高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性，希望能為我國高中語文作文教學(xué)活動(dòng)的開展有所啟示。

【關(guān)鍵詞】高中語文;作文教學(xué);實(shí)用性;創(chuàng)新性

在當(dāng)前我國不斷推進(jìn)新課改理念的背景下，作文身為高中語文中的重要內(nèi)容，理解作文題目是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)之一。結(jié)合歷年來我國高考作文題目的變化情況來看，作文題目越來越新穎，這就對(duì)學(xué)生的語文能力提出了較高的要求。教師在對(duì)高中生開展作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想要不斷提高學(xué)生的語文能力，就需要不斷探索高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性與創(chuàng)新性，為學(xué)生高考以及未來學(xué)習(xí)生涯提供保障。

一、高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性策略

針對(duì)于高中語文作文教學(xué)活動(dòng)而言，實(shí)用性代表的是培養(yǎng)學(xué)生的有效性，教師通過運(yùn)用特定的方法，在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生不斷提高自己的作文質(zhì)量，克服創(chuàng)作作文過程中的重難點(diǎn)。提高高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性，在一定程度上也能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新思維不斷提高，使學(xué)生能夠獨(dú)辟蹊徑，形成新的作文創(chuàng)作思維，促使學(xué)生發(fā)揮更加真實(shí)的寫作水平[1]。

教師在對(duì)高中生開展作文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想要提高作文教學(xué)的實(shí)用性，首先要在教學(xué)活動(dòng)中始終將作文教學(xué)的實(shí)用性理念作為基礎(chǔ)，做好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生探究不同作文類型的閃光點(diǎn)，以便學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。例如在創(chuàng)作親近自然類的作文主題時(shí)，主要內(nèi)容要突出景的特點(diǎn)，其次，開頭身為作文的第一印象，一個(gè)有韻味的作文開頭，能夠更加吸引批閱作文教師的眼球。最后，作文的結(jié)尾身為全文的總結(jié)，是全文的濃縮，別具匠心的作文結(jié)尾，不僅能夠讓整篇文章收放自如，還能夠?yàn)槿恼庐嬌弦粋€(gè)完美的句號(hào)，首尾呼應(yīng)，能夠提高作文的創(chuàng)作檔次，幫助高中生在考試中贏得高分。

由此可見，作文實(shí)用性對(duì)于作文創(chuàng)作的重要性，教師在高中語文作文教學(xué)活動(dòng)中，一定要以作文實(shí)用性作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將作文教學(xué)內(nèi)容劃分為不同層次[2]。例如，可以將作文教學(xué)分為作文開頭的訓(xùn)練、整體結(jié)構(gòu)的把握、結(jié)尾的訓(xùn)練、正文創(chuàng)作手法的運(yùn)用等。根據(jù)實(shí)際學(xué)情，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，有針對(duì)性地解決學(xué)生問題。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好摘錄語文筆記，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生不斷積累作文素材，良好地應(yīng)用于高中語文作文練習(xí)中，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

二、高中語文作文教學(xué)的創(chuàng)新性策略

眾所周知，創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的原動(dòng)力。對(duì)于高中學(xué)生而言，在創(chuàng)作語文作文的過程中，創(chuàng)新是整篇作文的靈魂。根據(jù)當(dāng)前高中生的發(fā)展特點(diǎn)來看，處于此階段的學(xué)生思維十分豐富、立體化。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，不要扼殺學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，尤其是在高中作文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地保護(hù)學(xué)生的作文創(chuàng)新性。

例如，為了提高學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力，教師可以從實(shí)際生活中尋找寫作素材，通過學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生不斷累積創(chuàng)作資源?；蛟S學(xué)生對(duì)生活中的很多實(shí)際地點(diǎn)、實(shí)際情況不夠熟悉，教師可以借助現(xiàn)代化信息設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，為學(xué)生播放含有寫作題材的視頻。高中生本身就具備較強(qiáng)的想象能力，而想象能力在一定程度上也是作文創(chuàng)作的基本素養(yǎng)。教師要對(duì)其進(jìn)行正向引導(dǎo)，不斷拓寬學(xué)生的想象能力，協(xié)助學(xué)生將想象能力與創(chuàng)作作文的情感相融合，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新[3]。

結(jié)合歷年來高考滿分作文來看，此類型作文除了擁有優(yōu)秀的文筆之外，還具有較為新奇的思維，能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住閱卷老師的眼球。創(chuàng)新性身為作文教學(xué)的嶄新改革，是提高學(xué)生寫作思路，開闊學(xué)生眼界的的重要手段，能夠使學(xué)生不斷豐富自身想象力，不斷擴(kuò)寬作文創(chuàng)作思路。總而言之，在高中語文作文教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新性是當(dāng)前作文教學(xué)的重點(diǎn)，積極響應(yīng)了我國新課改理念，教師在此過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，不斷擴(kuò)寬學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生在作文創(chuàng)作中對(duì)創(chuàng)新性思維的運(yùn)用，提高學(xué)生作文質(zhì)量。

綜上所述，作文身為高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生涯。結(jié)合當(dāng)前我國高中語文作文教學(xué)活動(dòng)的開展情況來看，教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要重視作文的實(shí)用性，使學(xué)生能夠不斷積累寫作素材，提高文筆水平。其次還要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠針對(duì)同一主題的作文，提出新的創(chuàng)新思路，抓住閱卷者的眼球，為取得一個(gè)良好的作文成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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