趙航

摘要：體育課堂教學(xué)僅僅以技術(shù)教學(xué)為主線，以動(dòng)作技能的形成規(guī)律為基礎(chǔ)其效果往往并不理想，究其原因主要是因?yàn)閷W(xué)生是有思想的有感情的人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情感性因素是動(dòng)力，因此趣味性教學(xué)方法符合學(xué)生的心理，能夠提高課堂教學(xué)效果。本文主要從四個(gè)方面探究趣味性教學(xué)方法融入初中體育課堂，試圖為提高學(xué)生的體育學(xué)校效果提供合理建議。

關(guān)鍵詞：初中;體育課堂;趣味性：

教學(xué)方法在初中體育課堂教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)計(jì)出充滿趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠用更加健康的身體和充沛的精力來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為切入點(diǎn)，通過(guò)趣味性教學(xué)措施的應(yīng)用提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

一、組織體育興趣小組

在體育課堂上不同的學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以先分析學(xué)生們的興趣愛(ài)好，組成體育學(xué)習(xí)小組，能夠引導(dǎo)學(xué)生自愿參與到體育活動(dòng)中去學(xué)習(xí)小組方式的好處就是同一個(gè)小組當(dāng)中的學(xué)生都有相同的興趣愛(ài)好，這樣方便教師能夠根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以在體育活動(dòng)當(dāng)中引進(jìn)一些跟體育相關(guān)的藝術(shù)性健身項(xiàng)目，例如說(shuō)籃球運(yùn)動(dòng)可以跟街舞進(jìn)行結(jié)合，等待上場(chǎng)的學(xué)生都可以充當(dāng)觀眾的角色，看籃球和街舞哪一組

能夠?qū)W(xué)生們的吸引力更大，這樣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣其他學(xué)生在觀看過(guò)程中自己的學(xué)習(xí)興趣也得到了滿足，把參與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)質(zhì)量自然也得到了穩(wěn)定的提升。如果班級(jí)當(dāng)中有學(xué)生從小學(xué)藝術(shù)體操，那么教師可以先讓學(xué)生為學(xué)生們展示自己的藝術(shù)體操才藝，然后感興趣的學(xué)生資源加入到藝術(shù)體操學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，讓著一名學(xué)生能夠跟教師一起教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生們的鍛煉興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)相融合

初中生的性格比較活潑，因此對(duì)于游戲活動(dòng)的興趣非常大，如果能夠在體有教學(xué)過(guò)程中結(jié)合使用游戲活動(dòng)教學(xué)方式，能夠有效提升學(xué)生的參與積極性。教師先深入的研究本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并科學(xué)合理的設(shè)置出游戲程序，在教學(xué)不同的環(huán)節(jié)都貫穿游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生身心投入到體育教學(xué)活動(dòng)中去例如說(shuō)教師在體育教學(xué)中需要帶領(lǐng)著學(xué)生一起來(lái)熱身，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師都會(huì)集合學(xué)生，然后進(jìn)行跑步或者是體操鍛煉等，但是這種活動(dòng)方式學(xué)生都不是很感興趣，一般都是敷衍了事。因此教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起來(lái)跳皮筋、踢毽子，結(jié)合這些趣味性游戲運(yùn)動(dòng)方式，能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與積極性。在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，能夠把課堂教學(xué)的教育性和游戲活動(dòng)的趣味性有效結(jié)合在一起，在加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)理解的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出輕松地學(xué)習(xí)課堂。教師還可以在課堂教學(xué)中設(shè)置競(jìng)賽性的教學(xué)情境，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，這樣能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的參與積極性。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

體育課堂屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)科目，跟其他的教學(xué)科目有明顯的區(qū)別，但是一部分教師受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為沒(méi)有其他科目重要，由于教師自己不重視體育課堂，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中也提不起學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中需

要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，正確認(rèn)知體育課堂教學(xué)重要性，重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合初中生的發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境，從而提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。例如說(shuō)本節(jié)課需要學(xué)習(xí)山羊跳躍的動(dòng)作，如果教師單純的知識(shí)給學(xué)生講解一下動(dòng)作要領(lǐng)，那么有一部分學(xué)生可能由于對(duì)動(dòng)作非常陌生，從而不敢進(jìn)行嘗試導(dǎo)致屢屢失敗。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)中的趣味性，把山羊跳躍的障礙物設(shè)計(jì)成為阻礙追擊敵人的堡壘，學(xué)生們追擊敵人的

過(guò)程中需要快速有效的跨越這些障礙才能夠迅速的占領(lǐng)有利地形。在這樣的教學(xué)情境引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)快速克服自己的心理障礙進(jìn)行障礙跨越，提升學(xué)生的參與積極性，并能夠快速的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

四、在課堂教學(xué)中跟多媒體教學(xué)模式相結(jié)合

多媒體教學(xué)模式是非常重要的教學(xué)輔助手段，目前在很多科目教學(xué)中都為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了很大的幫助。在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式，能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上來(lái)刺激學(xué)生的感官，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。體育課堂教學(xué)中，如果遇到一些難度比較大的動(dòng)作學(xué)生們可能一時(shí)之間難以快速的掌握，需要教師一遍又一遍的進(jìn)行正確的示范，學(xué)生也往往難以掌握動(dòng)作要領(lǐng)，甚至還會(huì)對(duì)自身造成損傷，影響了課堂教學(xué)效率的提升。因此教師可以把多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生展示出正確動(dòng)作的分解動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)視頻的觀看讓學(xué)生能夠觀察的更清楚明白，快速有效的掌握正確的動(dòng)作技巧教師還可以使用多媒體教學(xué)方法，給學(xué)生展示出體育明星的經(jīng)典競(jìng)技動(dòng)作，跟學(xué)生分享不同運(yùn)動(dòng)明星的奮斗歷程，讓學(xué)生能夠?qū)τ谶\(yùn)動(dòng)明星有更加客觀的認(rèn)識(shí)，從而把體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健;??康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式，更加符合學(xué)生們的心理特點(diǎn)，教師要尊重初中生的身心發(fā)展差異，應(yīng)用多種趣味性的教學(xué)方法。例如說(shuō)創(chuàng)建學(xué)習(xí)興趣小組、使用多媒體教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境等，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育課堂參與的積極性，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)鍛煉變成主動(dòng)參與鍛煉，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，提升我國(guó)初中生的整體綜合能力水平和素質(zhì)水平

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