馬子煒

摘 要：交互式電子白板通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生們在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，對教學(xué)內(nèi)容更容易領(lǐng)會和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);交互式電子白板;優(yōu)點;方法

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-127-1

交互式電子白板以豐富生動的感性材料和學(xué)習(xí)信息造成的刺激會使人有新穎感、驚奇感或獨特感。這種引起差異的刺激能引起或進一步喚起人的注意和感知，從而可提高信息輸入和加工的質(zhì)量。我在教學(xué)中運用多媒體的聲、光、色、形、像、動畫等功能，創(chuàng)設(shè)物理情境，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動的物理畫面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了教學(xué)效果。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)，若導(dǎo)入能吸引學(xué)生的眼球，就能提高學(xué)生的注意力。物理教學(xué)離不開物理情境，因此，借助交互式電子白板將教師制作和收集的素材以圖文聲像并茂的形式向?qū)W生展示迅速吸引其注意力喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求進而主動參與學(xué)習(xí)活動。如，在講授《浮力》時，首先播放水中游泳的鴨子、大海里航行的船只、正在下潛的潛艇、雞蛋的懸浮與下沉，并形象和生動地描述情節(jié)。運用這種方式能較好地促進學(xué)生動腦、動眼、動口等，能很好調(diào)動興趣，增強學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動其積極性，使學(xué)生充滿好奇和興趣。如，在講授第九章第一節(jié)《壓強》時，首先應(yīng)用交互式電子白板給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“英雄救美”的情境，通過視頻播放讓學(xué)生猜想是跑著過去還是爬著過去能救掉在冰窟窿里的小女孩，這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計的理念，使學(xué)生對壓強充滿好奇和興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下鋪墊。

二、增大課堂教學(xué)容量

交互式電子白板集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力。可以及時突出重點，增大課堂教學(xué)容量，極大地提高教與學(xué)的效率，促進教學(xué)效果。多媒體輔助物理教學(xué)還可以通過學(xué)?；蚪處熃⒌膶W(xué)習(xí)網(wǎng)站，在學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)時起到上述作用，它也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

例如，在《左手定則》教學(xué)中，通電導(dǎo)體在磁場中所受作用力的方向跟磁場方以向及電流方向之間的關(guān)系，通過多媒體動態(tài)展示出來，使學(xué)生很容易建立這三個物理量在空間上的立體關(guān)系。因此，通過動畫模擬，可以將教材上抽象靜止的畫面變成栩栩如生的動態(tài)情境，降低了學(xué)習(xí)難度。

三、增強實驗演示效果

在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過交互式電子白板技術(shù)模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。在物理實驗教學(xué)中，有些儀器可見度小，演示實驗效果差。如在學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及讀數(shù)時，雖然學(xué)校能保證每位學(xué)生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。教師可以將游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的實驗儀器都拿到視頻投影儀或投影幻燈機上進行演示、測量、讀數(shù)、分析。因此利用實物投影儀或幻燈機等電教媒體的放大作用，能讓全班同學(xué)都能夠詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。還有些實驗只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學(xué)生觀察掌握。如演示條形、蹄形磁鐵的磁場及磁感線分布時，先左右搖動磁力線演示板并使其中間的鐵屑均勻分部，然后在磁力線演示板下放一條形或蹄形磁鐵，輕輕地敲擊幾下磁力線演示板，這時磁力線演示板內(nèi)鐵屑就會有規(guī)則地排列成弧形曲線，可以形象地演示磁場的分布，但如果學(xué)生不走近講臺根本無法看清這一現(xiàn)象。如果將這一實驗放在幻燈機上做，并將現(xiàn)象投到屏幕上，就能使全班同學(xué)都看清這一現(xiàn)象。因此利用實物投影儀或幻燈機等電教媒體的放大作用，能讓全班同學(xué)都能夠詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數(shù)方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。

四、突破教學(xué)難點

由于受時間、空間的限制，有些物理場景不可能都在課堂上實時演示.但交互式電子白板能提供感知材料：真人、真事、實物、實景、實地及其變化的實錄。比如用flash制作成課件模擬日食的形成，必要時可以暫停畫面，在畫面上直接利用電子筆進行光的直線傳播作圖。利用交互式電子白板視頻播放軟件播放學(xué)生在足球場上比賽傳球、射門、守門等過程的截屏，此播放軟件有注釋工具，允許操作者進行標(biāo)注講解，利用電子白板的交互功能，可讓這些過程具體呈現(xiàn)，也可讓學(xué)生親自參與進來等，實現(xiàn)交互功能。比如地球同步衛(wèi)星與地球的位置關(guān)系、神州十號與天宮一號交會對接和原子核式結(jié)構(gòu)模型等均可以模擬動畫。在物理課堂教學(xué)中，很多內(nèi)容是很難通過說就能解決問題的，而交互式電子白板技術(shù)通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學(xué)生在這些動感學(xué)習(xí)環(huán)境中，更容易激發(fā)興趣，更容易領(lǐng)會和掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，在物理教學(xué)中，充分運用交互式電子白板這種比較先進的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

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[1]張弛.多媒體物理教學(xué)課件的設(shè)計與制作[J].物理教學(xué)探討，2004（10）.

[2]魏愛紅.如何提高學(xué)生物理實驗應(yīng)試水平[J].讀書文摘，2014（04）.

（作者單位：甘肅省秦安縣興國鎮(zhèn)初級中學(xué)，甘肅 秦安741600）