王素賢

【摘要】科學(xué)素養(yǎng)是高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必須要具備的內(nèi)容。以現(xiàn)階段高中政治教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來高中生各項(xiàng)能力培養(yǎng)特點(diǎn)，明確新課改對(duì)高中政治教學(xué)提出的要求，分析如何做好高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，以此引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中? 政治? 思想素質(zhì)? 科學(xué)素養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】本文為河北省教師教育學(xué)會(huì)課題學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究（JJS2018-088）成果。

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0190-01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)水平持續(xù)提高中，我國(guó)教育事業(yè)也在隨之革新，尤其是科學(xué)素養(yǎng)得到了各大學(xué)校及任課教師的認(rèn)可，在實(shí)踐教學(xué)中展現(xiàn)出了重要作用。簡(jiǎn)單來說，科學(xué)素養(yǎng)是指與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)、能力及思維習(xí)慣等修養(yǎng)。因此，在新課改下，高中政治教師要在整合高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建全新的培育環(huán)境和課程，以此在強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識(shí)和解決科學(xué)問題能力的基礎(chǔ)上，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。下面對(duì)高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)工作進(jìn)行深入分析。

1.提出明確的目標(biāo)導(dǎo)向

通過預(yù)先了解高中生教育情況，明確新課改提出的教學(xué)要求，各個(gè)學(xué)?？梢蕴岢雠c學(xué)生成長(zhǎng)相符的科技教育與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，并讓其成為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主要組成內(nèi)容。觀察當(dāng)前學(xué)校高中生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況可知，領(lǐng)導(dǎo)者在設(shè)定科技教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要從以下幾點(diǎn)入手：其一，從傳統(tǒng)意義上針對(duì)少數(shù)人的科技教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生的科技教育;其二，從以往的單一科技教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合且多方位的教育形式;其三，從封閉的校內(nèi)科技教育形式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放化的科技教育形式;其四，讓科技特色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，促使每位教師和學(xué)生都擁有獨(dú)特的科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵。

2.全面落實(shí)課程統(tǒng)整策略

通常情況下，這一策略在推廣中主要從三個(gè)角度入手：其一，學(xué)科教學(xué)[1]。這項(xiàng)工作作為科技教育的主導(dǎo)者，需要教師以概念思維、科學(xué)發(fā)展歷史等為依據(jù)，注重展現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，這樣不僅能構(gòu)建完善的知識(shí)體系，而且可以鍛煉學(xué)生科學(xué)思維方法;其二，校本課程在應(yīng)用中具有多變性和適宜性，屬于整合校內(nèi)外科技教育資源的重要平臺(tái)。通常情況下，教師會(huì)依據(jù)主題單元的方式，構(gòu)建靈活的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生在積極參與中形成思考問題和解決問題的能力;其三，科技活動(dòng)是以課外活動(dòng)為主體推廣的，其會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中充分融合現(xiàn)有知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，能為高中生構(gòu)建全新且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，有助于判斷他們的科技創(chuàng)新意識(shí)與能力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中政治“生活與消費(fèi)”時(shí)，在完成預(yù)期設(shè)定的教學(xué)任務(wù)后，可以結(jié)合當(dāng)前最具代表性的消費(fèi)方式“網(wǎng)購(gòu)”，讓學(xué)生談一談自己的想法。同時(shí)，還要組織學(xué)生針對(duì)“傳統(tǒng)消費(fèi)”與“新興科技”兩個(gè)話題進(jìn)行矛盾與機(jī)遇的探討，這樣不僅能幫助學(xué)生了解我國(guó)科技發(fā)展歷程，而且可以暢想自己在未來科技研發(fā)中的貢獻(xiàn)，從而引導(dǎo)他們從小構(gòu)建正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。

3.正確應(yīng)用評(píng)價(jià)激勵(lì)策略

在新課改下，學(xué)校及教師針對(duì)高中生的評(píng)價(jià)必須要突破傳統(tǒng)理念的制約，讓過程與結(jié)果相融合，讓集體與個(gè)人相結(jié)合，這樣可以提出更為完善的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，確保高中生可以從中更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成強(qiáng)烈的自信心。通常情況下，政治教師引用評(píng)價(jià)形式會(huì)引用“學(xué)分+證書”的方式進(jìn)行落實(shí)，而校本課程需要將“學(xué)分”和作品融合到一起實(shí)施評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生要在學(xué)校期間修滿六個(gè)科技教育選修學(xué)分，并對(duì)他們的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀的可以頒發(fā)證書以資鼓勵(lì)。

4.合理推廣師生協(xié)同策略

了解高中學(xué)科教學(xué)情況可知，各個(gè)學(xué)科之間有極強(qiáng)關(guān)聯(lián)，不管是基礎(chǔ)知識(shí)還是思想方法都有相通點(diǎn)。通過以主題單元為核心構(gòu)建多樣化的科技教育校本課程，要求各科教師在溝通和探討中，為師生交流構(gòu)建良好的交流平臺(tái)，這樣有助于在協(xié)同發(fā)展中，更好落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)培育工作[2]。同時(shí)，在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中，不同年級(jí)組和班級(jí)都能構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)，這樣有助于教師在協(xié)同發(fā)展中，了解更多教學(xué)方法和教學(xué)思維，以此在整合自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出更加優(yōu)質(zhì)的跨學(xué)科校本科技教育課堂，促使高中生可以從中形成強(qiáng)烈的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中政治必修三《文化生活》時(shí)，在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，可以根據(jù)本章節(jié)不同單元知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的科研活動(dòng)。以文化傳承與創(chuàng)新為例，教師可以以經(jīng)濟(jì)全球化背景為核心，讓學(xué)生根據(jù)課下收集資料研究如何應(yīng)對(duì)傳入國(guó)內(nèi)的國(guó)外文化，及流入國(guó)外的中國(guó)文化，并讓他們談一談若你有機(jī)會(huì)去國(guó)外，你最想向他們介紹自己家鄉(xiāng)的什么文化，為什么？通過師生之間的協(xié)同交流，不僅能幫助高中生了解文化在國(guó)家發(fā)展中占據(jù)的地位，明確它賦予了中華民族偉大的生命力和凝聚力，而且有助于他們形成自主觀察生活的意識(shí)。在這一過程中，高中生可以在潛移默化中受生活文化中包含的科學(xué)素養(yǎng)所影響，逐漸優(yōu)化自己的思想素質(zhì)，這對(duì)新課改下的高中政治教育工作而言至關(guān)重要。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)高中政治教師而言，科學(xué)素養(yǎng)作為新課改提出的全新教育要求，也是高中生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)所需的重要內(nèi)容。因此，在新課改背景下，高中政治教師要在整合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，引用現(xiàn)代化教學(xué)理念與技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，并組織構(gòu)建多樣化的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生在積極參與中掌握更多政治素養(yǎng)，而且可以構(gòu)建正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]明若彤，張慧芳，黃濤，劉三女牙.人工智能視域下的高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)探討[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2018（09）：29-32.

[2]沙治剛.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（12）：15.