郭海娟 張煒 劉晶茹

【摘要】為了促進“工程流體力學(xué)”教學(xué)活動有效的開展，結(jié)合多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了先導(dǎo)課程基礎(chǔ)不扎實和完全采用多媒體會影響教學(xué)效果這兩個方面的問題，并有針對性地提出了解決方案。

【關(guān)鍵詞】工程流體力學(xué);教學(xué)實踐;課堂教學(xué)

一、引言

“工程流體力學(xué)”是水利水電工程、土木工程、環(huán)境工程等眾多工程學(xué)科及其相關(guān)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，更是給排水科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱給排水工程）不可或缺的一門專業(yè)先導(dǎo)課程。

由于本門課程公式多、概念多、推導(dǎo)多，并且一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生上課認真聽講，下課認真復(fù)習(xí)，期末進行全面的總復(fù)習(xí)，才能取得滿意的成績。單純地靠背誦記憶不適合本門課程的學(xué)習(xí)。

二、工程流體力學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.先導(dǎo)課程知識掌握得不扎實成為學(xué)習(xí)本門課程的障礙?！肮こ塘黧w力學(xué)”這門課程涉及的先導(dǎo)課程知識眾多。舉例如下：我們在緒論中介紹的量綱的概念在大學(xué)物理里曾有涉及，但在講授過程中，部分學(xué)生對概念掌握得并不是很清晰。關(guān)于慣性及慣性力，同樣在大學(xué)物理中學(xué)習(xí)過，部分學(xué)生對概念較清楚，但涉及到后面不同狀態(tài)下單位質(zhì)量力的確定的時候，就容易出現(xiàn)概念不清楚基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象。關(guān)于牛頓內(nèi)摩擦定律，速度梯度作為公式的一部分需要學(xué)生們對其概念有先行地了解，這也考驗學(xué)生對高等數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效果。我們在介紹壓縮性、點壓強及能量方程推導(dǎo)等問題的時候涉及到全微分、極限還有導(dǎo)數(shù)這些高等數(shù)學(xué)的知識。在用分析法推導(dǎo)作用在平面上的靜水總壓力的公式時，我們既用到靜距、慣性矩、平行移軸定理這些理論力學(xué)的知識同樣還要用到不定積分這些高等數(shù)學(xué)的知識。

以上的舉例足以說明，先導(dǎo)課程對“工程流體力學(xué)”的作用有多大，可以說如果先導(dǎo)基礎(chǔ)課學(xué)不好，“工程流體力學(xué)”這門課很難學(xué)好。

2.完全采用多媒體教學(xué)會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。隨著多媒體陸續(xù)走入課堂，老師基本不使用板書，完全對照多媒體屏幕講授，在課前提供給學(xué)生們本門課程的授課提綱。這在一定程度上提高了授課的效率，而多媒體集圖、文、聲等于一體，內(nèi)容豐富、直觀生動等特點能極大的滿足學(xué)生們的好奇心和求知欲，并提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維，在有些課程中的確很適合，如英語、哲學(xué)等這些偏文科的課程，多媒體教學(xué)的引入，可起到事半功倍的效果。

而對于“工程流體力學(xué)”這么課程，只采用多媒體教學(xué)，摒棄板書的輔助卻并不適合。課程的性質(zhì)決定必須學(xué)透學(xué)懂本門課程，最后還能靈活運用，這個過程是真正掌握這門知識的前提。而實現(xiàn)這個過程就不能只局限于老師對著多媒體講解，學(xué)生們只用眼睛看，用耳朵聽。感官刺激之后只能實現(xiàn)短暫記憶，加之多媒體材料播放速度快，學(xué)生們的注意力分散不夠集中，很容易錯過很多重要的知識點。走馬觀花的學(xué)習(xí)結(jié)果，會嚴重影響教學(xué)效果。

三、應(yīng)對措施

1.鑒于很多學(xué)生本著為了通過考試而學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致基礎(chǔ)課中很多重要的知識理解不夠，印象不深刻，如果后續(xù)再用到會混淆甚至記不清楚，而“工程流體力學(xué)”這門課需要用到大量的基礎(chǔ)課知識。那么，如何去解決呢？

在教學(xué)過程中，我們提出了輕推導(dǎo)、重結(jié)論的應(yīng)對措施。在實際教學(xué)中，推導(dǎo)過程依舊詳細地講解，指導(dǎo)同學(xué)們盡量通過理解去順勢記憶結(jié)論，對于部分忘記之前知識的學(xué)生，引導(dǎo)他們直接記憶結(jié)論，但必須做到把結(jié)論靈活運用，這樣，能同時兼顧基礎(chǔ)學(xué)習(xí)各異的學(xué)生，讓學(xué)生們不會因為基礎(chǔ)不好就忽視或放棄本門課程，亦不會為此影響后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

2.多媒體引進課堂極大地提升了教學(xué)效果，提高了授課效率，但任何事物都有利有弊，我們在采納其長處的同時，也要對其弊端加以改進。經(jīng)過實踐，總結(jié)出，在“工程水力學(xué)”這門課程的學(xué)習(xí)中，采用PowerPoint課件，條理清晰，信息量大，能夠很大程度節(jié)省教師板書的時間，顯著地提高了授課效率。同時，可以通過教學(xué)錄像和教學(xué)軟件播放演示一些流動過程和水力現(xiàn)象，以增強學(xué)生們的感性認識，更易于理解枯燥的抽象化概念。這些優(yōu)勢我們均可以在“工程流體力學(xué)”的教學(xué)過程中盡量發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上，我們也要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在推導(dǎo)公式、繪制圖形及講解習(xí)題時盡量使用板書，學(xué)生們會在老師的一撇一捺之間調(diào)整思路、跟上節(jié)奏，把知識刻印在腦海中。

同時，要求學(xué)生們在聽課的同時認真記錄筆記，好記性不如爛筆頭，通過筆記的詳細記錄，能更好地理清思路，分清主次，把握重點，也便于課下的總結(jié)復(fù)習(xí)。

四、結(jié)語

在“工程流體力學(xué)”的教學(xué)實踐活動中，經(jīng)常會遇到一些問題難題，但我們通過不斷地改進教學(xué)方法，提高教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式，找到切實可行的方案。保證學(xué)生們通過“工程流體力學(xué)”的教學(xué)過程，能全面掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高自身處理實際工程問題的能力，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]許賢良，王傳禮，張軍.流體力學(xué)FM-I.北京：國防工業(yè)出版社，2005.