洪鵬輝

【摘 要】 小學數(shù)學課堂練習是小學數(shù)學教學內(nèi)容的重要部分，也是提高小學數(shù)學教學質量重要的一部分。為提高學生的學習效率，提高課堂練習在課堂教學中的作用，需要對數(shù)學課堂練習進行有效的設計，本文將對如何進行課堂訓練進行闡述。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 ?課堂練習 ?設計措施

前言

在教師進行教學過程中，普遍認為課堂練習對課堂學習效率的提高具有重要的作用，可以幫助老師實時了解學生掌握知識的程度，然后根據(jù)學生的實際情況設計課堂練習題以及更改自己的教學方式，讓課堂練習充分發(fā)揮自己的作用。

1. 教師在設計課堂練習中注意的問題

盡管我們教師在教學過程中已經(jīng)意識到了課堂練習對于提高課堂效率的作用，但是我們在實際的操作過程中，仍然會出現(xiàn)各種各樣的問題。

1.1 教師與學生的課堂地位不清晰

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學過程中，教師很容易將自己定義為課堂的主體，以自己的講述為主，這樣，對于學生的學習能力以及接受知識、探尋知識的能力有所限制。因此，教師要首先清楚地認識到自己是課堂的引導者，而學生才是課堂的主體，在進行課堂訓練設計時，一定要在充分了解學生的學情之后進行設計，以保證所有學生在進行訓練時都會對自己的學習有幫助作用。

1.2 設計內(nèi)容單一

對于學生來講，尤其是對于小學生來說，他們并不清楚自己學習的目的是什么，因此，在對待學習的問題上，他們通常都是一種消極的態(tài)度，學習的主動性并不強烈。對于部分學生來講，他們對數(shù)字本來就不敏感，更不要說對數(shù)學課堂的興趣。為解決這一問題，幫助所有學生建立對數(shù)學學習的興趣，教師在設計教學內(nèi)容時，要不斷更新自己的教學方式，同時也要不斷更新自己設計課堂練習的模式，在進行練習時，盡量使所有學生都參與其中，并且愿意積極主動參與其中。

1.3 練習沒有針對性

由于小學階段的學生年齡都比較小，自我約束力不強，如果采取題海戰(zhàn)術，沒有針對性地進行練習，很容易使學生產(chǎn)生厭學心理。如學生在學習四則運算這一節(jié)時，部分教師會將書中和練習題中所有相關的練習題都摘抄出來，讓同學們進行訓練，在最開始的時候，學生還會積極、認真的進行練習，但是在練習的后半部分，由于題量龐大，學生往往會產(chǎn)生厭倦心理，不認真計算，導致錯誤率極高，從而打擊自己的自信心，然后更加討厭數(shù)學。這就像是一個惡性循環(huán)，最終，教師進行習題練習的目的與結果自然不相統(tǒng)一。

2. 改進措施

在教師設計課堂練習時會出現(xiàn)諸多問題，所以，教師在進行設計時，要在以下方面進行改進。

2.1 課堂練習設計生活化

藝術來源于生活，同樣，小學階段數(shù)學的學習，更多的是為解決生活中的問題，因此，在教師進行課堂練習設計時，教師可以最大限度地將生活中的內(nèi)容與課本上的理論知識進行相聯(lián)系。如在學習《線與角》這一章內(nèi)容時，教師在設計練習內(nèi)容時，不要局限于教師學校內(nèi)的一些物件上，可以將學生的視線更加開闊，如詢問學生日常生活中我們所見的某一條馬路屬于什么線，為什么，通過這樣的訓練，幫助學生鍛煉自己的思維能力，將所學內(nèi)容與生活相聯(lián)系。

2.2 課堂練習設計目標明確

教師在設計課堂練習時，一定要有明確的設計目標。進行課堂練習的目的是在立足于教材的基礎上，有針對性進行知識點的鞏固學習。如在學習小數(shù)的組成這一章節(jié)時，要求學生熟練掌握小數(shù)的組成以及組成小數(shù)每一部分的名稱，因此，在教師進行課堂練習的設計時，要著重突出這一部分的練習。

其次，在進行設計時，練習內(nèi)容要從簡單到復雜，由低級到高級的順序進行設計，可以幫助不同層次的學生都可以達到自己的學習需求。同時，在進行練習的設計時，教師還要注意盡量涵蓋大部分的題型，幫助學生在通過不同題型的練習中，可以鞏固自己的知識。

2.3 課堂練習設計提問

教師在設計課堂練習時，也要注意適時進行提問，讓同學們更加積極地參與到課堂中。在進行提問時，教師要盡量將題目的要求簡單明了的告訴學生，其次，在提問時，要盡量將問題與實際生活相聯(lián)系，小學階段的數(shù)學學習，更多的是幫學生掌握解決生活中基本問題的能力，將問題與生活相聯(lián)系，既可以幫助學生加深對知識的學習，也可以培養(yǎng)他們對生活中實際問題解決的能力。

例如，在學習乘法的變化規(guī)律時，在生活中我們經(jīng)常會遇到這些問題，在進行購物時，買一件東西與買一百件東西時，預算夠不夠的問題。如果學生不能熟練掌握這一節(jié)知識點，那么在生活中，在對自己所要買的商品做預算時，就會出現(xiàn)一些問題。所以，在進行訓練時，教師可以根據(jù)實際生活中的例子來幫助學生熟練掌握知識。

總結

課堂練習在小學數(shù)學課堂中具有重要作用，需要教師在實際操作過程中充分發(fā)揮它的積極作用，但是，從上文中的分析來看，在教師進行實際操作的過程中，仍然存在一些問題，因此，教師要時刻不斷地反省自己的教學模式，以便于真正幫助學生建立縝密的邏輯思維，幫助學生培養(yǎng)對數(shù)學學習的樂趣。