韓發(fā)禮

【摘要】新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)提出了新的要求，提倡互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力。就互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用展開討論，提出互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的意義，研究互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的措施。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué);初中英語教學(xué);運(yùn)用;

初中英語教學(xué)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中具有關(guān)鍵地位，起著承上啟下的作用，即整理匯總小學(xué)英語知識(shí)，繼續(xù)補(bǔ)充英語基礎(chǔ)知識(shí)，并為以后高中的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)人們的需要，阻礙學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，因此，互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用逐漸被人們認(rèn)可。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.營(yíng)造良好氛圍

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，大部分采用“填鴨式”教學(xué)法，教師講解知識(shí)，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行記憶消化，主要是教師發(fā)揮作用，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受知識(shí)。由于多數(shù)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)往往變成考試的工具，阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在互動(dòng)教學(xué)模式中，師生共同學(xué)習(xí)，塑造了良好的課堂氛圍，大大提高了學(xué)生對(duì)課堂的參與度，逐漸變?yōu)闉樽约憾鴮W(xué)，為愛好而學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)節(jié)師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中英語教師是教學(xué)的主體，阻礙學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。而隨著互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的朋友、隊(duì)員，英語教師與學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同解決英語學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。教師尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，肯定學(xué)生的努力，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。通過師生間的溝通交流，調(diào)節(jié)師生矛盾，建設(shè)良好的師生關(guān)系。

3.培養(yǎng)合作精神

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，課堂缺乏學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)，多為獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式。而互動(dòng)式教學(xué)模式注重對(duì)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，組員之間互相幫助，進(jìn)行頻繁的合作溝通，在后期相互評(píng)價(jià)。不僅加深學(xué)生互相間的了解，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)口語能力

學(xué)習(xí)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生日常英語的交流能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，一方面，教師忽略口語教學(xué)，只為提高學(xué)生的考試成績(jī)而教學(xué);另一方面，缺乏進(jìn)行英語訓(xùn)練的環(huán)境，在日常生活中較少使用英語?；?dòng)式教學(xué)模式創(chuàng)建說英語的環(huán)境，培育良好的氛圍，在日常聯(lián)系中提高初中學(xué)生的英語口語能力。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中運(yùn)用措施

1.改進(jìn)教學(xué)方式

提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠大幅度提高初中生的英語學(xué)習(xí)效率。為此，教師要做好提前備課，了解課程內(nèi)容，根據(jù)英語知識(shí)，采取靈活的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)妮o以有趣的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過細(xì)心安排活躍課堂氛圍，提高學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)上的注意力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。比如，在學(xué)習(xí)Unit 4 What's the best movie theater時(shí)，舉辦英語演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生用英語講述自己喜歡的英文電影，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以將學(xué)生分成英語學(xué)習(xí)小組，共同討論教師設(shè)置的問題，用英語表達(dá)得出的結(jié)果，教師根據(jù)各小組的回答進(jìn)行評(píng)分，獎(jiǎng)勵(lì)排名靠前的小組，指點(diǎn)和鼓勵(lì)落后的小組。不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

初中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)與當(dāng)堂教授的課程相關(guān)的情景，使學(xué)生融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，在該情境下，思考教師的問題，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解及記憶。教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及個(gè)人特色，設(shè)計(jì)合適的情景，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造適合進(jìn)行英語口語交流的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，提高初中學(xué)生英語口語能力。

3.實(shí)行換位教學(xué)

換位教學(xué)能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的引導(dǎo)作用?？梢詫W(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、小組與小組進(jìn)行換位，換位對(duì)象不受限制，在這個(gè)過程中，學(xué)生從知識(shí)的接收者變成了知識(shí)的教授者，學(xué)生為了保障自己教學(xué)內(nèi)容的正確性，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更深程度的理解及記憶，完善對(duì)英語知識(shí)的掌握。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)時(shí)可以提高口語能力，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，為自己以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代英語發(fā)展的需要。為了提高英語教學(xué)效率，需要促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位教學(xué)，素質(zhì)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)口語能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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