焦小研

【摘要】幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而且艱巨的任務(wù)，需要多方面的力量一起協(xié)調(diào)共同完成。在進(jìn)行幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該以幼兒的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及職業(yè)道德等全方面的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行提高。此外幼兒園與社會(huì)也應(yīng)該密切的配合和聯(lián)系，在政府的支持下要完成幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師? 專(zhuān)業(yè)發(fā)展? 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0010-02

幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低決定著學(xué)前教育的好壞，研究幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)提高幼兒教育有著非常重要的作用和意義。在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是尤為關(guān)鍵的，既是高幼兒園品質(zhì)的體現(xiàn)同時(shí)也是幼兒園達(dá)成專(zhuān)業(yè)的有效保證，對(duì)提高幼兒的教育水平有著重要的作用和意義。下面就基于幼兒教師發(fā)展的概念，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)容以及提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法和措施進(jìn)行概括性的探討和分析。

一、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)容

（一）幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的概念

對(duì)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在國(guó)內(nèi)外有三種理解：第一種是指幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程;第二種指的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程;而第三種的理解相對(duì)前兩種來(lái)說(shuō)是比較全面的，包含著以上兩種理解，指的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，是幼兒教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新和豐富的過(guò)程，同時(shí)也是教師個(gè)體不斷發(fā)展的過(guò)程，需要通過(guò)教師的不斷學(xué)習(xí)與探究來(lái)拓展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。幼兒教師的發(fā)展是教師個(gè)體結(jié)構(gòu)的更新、發(fā)展和豐富，同時(shí)也是不斷接受新知識(shí)、增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。

（二）幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)理念：幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)理念指的是幼兒教師在價(jià)值觀層面對(duì)幼兒的看法和態(tài)度，即兒童觀。主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，意識(shí)幼兒在教育中應(yīng)該享有的權(quán)利以及地位;二是兒童期的特點(diǎn)、意義和兒童成長(zhǎng)以及發(fā)展的形式和原因等一系列內(nèi)容。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)：幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括關(guān)于兒童的知識(shí)以及教育內(nèi)容的知識(shí)，其中關(guān)于兒童的知識(shí)是幼兒教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而教育內(nèi)容知識(shí)是促進(jìn)幼兒發(fā)展和有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.專(zhuān)業(yè)技能：幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的專(zhuān)業(yè)技能包括將技能和知識(shí)傳授給幼兒的能力同時(shí)也包括發(fā)展自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的能力。將知識(shí)和技能傳授給兒童的能力包括理解兒童、有效的與兒童互動(dòng)、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的自我反思和評(píng)價(jià)兒童行為等。

4.職業(yè)道德：幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的職業(yè)道德包括熱愛(ài)兒童、理解兒童以及致力于幼兒形成良好的品德的示范和引導(dǎo)和對(duì)孩子認(rèn)真、負(fù)責(zé)等方面的內(nèi)容。同時(shí)也包括著教師的職業(yè)認(rèn)同感和使命感以及奉行教師的道德準(zhǔn)則。

二、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

（一）通過(guò)自我反思促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，反思是一種思考的動(dòng)力，這種動(dòng)力對(duì)教師的自我控制和自我完善有著一定的意義和作用，有利于促進(jìn)教師的個(gè)體成長(zhǎng)以及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)反思也是一種心態(tài)、能力，有助于幼兒教師看到自己身上的不足和存在的問(wèn)題，對(duì)教師更好的完善自己是非常重要的。

（二）通過(guò)以教師為中心的培訓(xùn)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在實(shí)施幼兒教學(xué)的過(guò)程中教師是學(xué)習(xí)的主體，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中教師要進(jìn)行一定的自我導(dǎo)向和自我管理。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)中幼兒教師的學(xué)習(xí)工作一般都是由院長(zhǎng)計(jì)劃和安排的，教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于被動(dòng)的地位，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致教師沒(méi)有主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和興趣。

（三）通過(guò)合理的制度激勵(lì)教師，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

制度對(duì)于幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步以及院內(nèi)的成員的行為都起著一定的協(xié)調(diào)、規(guī)范、激勵(lì)以及向?qū)У热矫娴淖饔?。合理的制度建設(shè)的目的是為了更好的尊重人的特長(zhǎng)，重視人的價(jià)值，發(fā)展和弘揚(yáng)人的性格。幼兒園制度的每一次修訂都是在幼兒園的發(fā)展以及教師共同需要的基礎(chǔ)之上。合理的制度在幼兒園內(nèi)不僅僅會(huì)人人都自覺(jué)遵守，而且對(duì)幼兒教師有著一定的激勵(lì)作用，而且這樣的制度可以讓教師更加有前進(jìn)和進(jìn)步的動(dòng)力，讓幼兒教師更好的發(fā)展和完善自己。

（四）通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

在幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，專(zhuān)家的引領(lǐng)是非常的必要的，同時(shí)也是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在專(zhuān)家的引領(lǐng)和先進(jìn)林論的指導(dǎo)下，幼兒教師就會(huì)突破多年教學(xué)觀念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所累筑起來(lái)的藩籬，進(jìn)而讓幼兒教師實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的愿望，讓教師獲得最大的幫助。在我國(guó)幼兒園中專(zhuān)家引領(lǐng)的形式有很多，其中包括交流討論、參與式培訓(xùn)、案例研討和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告等多種形式。

總而言之，幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而且艱巨的任務(wù)，需要多方面的力量一起協(xié)調(diào)共同完成。在進(jìn)行幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該以幼兒的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)理念、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及職業(yè)道德等全方面的發(fā)展內(nèi)容進(jìn)行提高。此外幼兒園與社會(huì)也應(yīng)該密切的配合和聯(lián)系，在政府的支持下要完成幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雨洪.幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制研究[J].陜西師范大學(xué)期刊.2013年第01期