楊麗娟

摘 ?要：本人從事語文教學工作多年，在語文教學工作中經常遇到這樣的問題，就是孩子們不理解成語意思，不會活學活用成語，那么下來就談談本人對成語的定義、特點、作用和運用活用等問題的一些理解和看法。

關鍵詞：語文教學;成語;運用

一、成語的定義及特點、作用

（一）成語的定義

所謂成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。它有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。它是比詞大而語法功能又相當于的基本單位。它有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語它代表了一個故事典故。成語一般都是四字格式，也有二字、三字、五字等成語。如“五十步笑百步”“欲速則不達”，“醉翁之意不在酒”等等。但一般用四個字，這大概是因為四字容易上口的原因。

（二）成語的特點

第一，寓意深厚，成語是一個含意豐富深刻的整體，許多又來自神話寓言、歷史故事、傳奇故事等，所以文化含量高，意蘊深厚，意在向我們講述一個道理。

第二，言簡意賅，文字精練，簡短的形式包含豐富的內容。成語則多由單音詞構成，而卻很少運用表示結構關系的虛詞，因而顯得十分精練。

第三，靈活運用后，變得詼諧幽默，風趣。有的成語不僅僅文字精練，而且加以運用后變得風趣幽默。例如：

（1）最怪的人——虎背熊腰

（2）最大的嘴——口若懸河

（3）最長的腿——一步登天

第四、意義具有整體性，它的意義往往不是其構成成分意義的簡單相加，而是進一步概括出來的整體意義。成語當中有許多其意義不是字面語意，而是一種比喻。如，“狐假虎威”，表面意義是“狐貍假借老虎的勢力”，實際含義是“依仗別人的權勢去欺壓人”。

（三）成語的作用

小成語，大作用。中國文化博大精深，給語文教學帶來了難度，不知從哪里入手，思索良久，決定從成語入手。在我們語文教學中，成語的作用體現在：

第一、成語故事可以提高語文學習的興趣、擴大視野增長知識、豐富詞匯。

第二、成語故事能有效進行思想教育。

第三、從民間故事中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

二、成語運用中注意的問題

第一、理解要正確。成語有不少源于神話寓言、歷史故事、詩文語句，對于一些比較爭議的成語要查閱工具書或向人請教，切不可望文生義。例如：“文不加點”如果理解為文章不加標點就錯了，它的意思是寫成文章不用涂改，形容寫文章寫的很快。

第二、辯清成語的感情色彩。

成語作為一種固定短語，具有穩(wěn)定性，但也不是一成不變的，要注意其感情色彩，以便正確使用。

第三、注意成語運用對象的范圍

在成語中有一些成語有運用的對象，如“美輪美奐”只形容建筑，“不溫不火”只形容戲劇表演，“炙手可熱”

只能用于權勢，運用時要十分注意，否則就會出錯。

第四、注意避免意思重復和矛盾

如“他有難言之隱的苦衷”“難言之隱”中“隱”就是苦衷的意思，“苦衷”與“隱”意思重復。

第五、注意某些成語只能用于肯定句或否定句中

“同日而語”只能用于否定句，“不容置疑”只能用于肯定句。

三、成語的活用

成語的活用是指為了語言的表達的需要，將成語靈活地加以運用。這是一種重要的常見的修辭手段，原來的成語稱為原形，活用的成語成為變體。有的成語一個原形有幾個變體，既有幾種不同的活用方式。

（一）成語活用的方式

1、易字：即更換原形中的某個字。

望洋興嘆——望書興嘆

人微言輕——人微言重

德才兼?zhèn)洹虏偶嫒?/p>

2、諧音：這實際上也是一種“易字”但變體與原形更換的成分字音相同或相近。例如：

一往情深——一網情深“網”（指對電腦很癡迷）

百家爭鳴——百家爭“名”（指樓盤爭著取具有吸引力的名稱）

更新換代——更新換“袋”（指新鮮牛奶為提高質量更換包裝）

出口成章——出口成“臟”（指滿口臟話的不文明言談）

3、拆用：將成語原形拆開運用。例如：

根深葉茂——根深才能葉茂

落葉歸根——落葉才能歸根（指去臺人員思鄉(xiāng)心切）

亡羊補牢——“補牢”莫待“亡羊”時。

4、易色：指借用成語原形，但感情色彩不一樣

自討苦吃（指執(zhí)著最求，迎難而上，褒義——貶義）

龍飛鳳舞（指字跡潦草，褒義——貶義）

（二）成語活用的修辭作用

心理學認為：“人的知覺過程通常有著思維過程的參與，對言語的知覺同樣如此?！边@一點在活用的成語的知覺中尤其明顯。由于原形與變體極其相似，當成語的變體作為“刺激物”作用于人們的感官時，人們儲存于記憶中的就會被激活起來。它能使人的辨識變體的來源，同時能對變體起到說明補充，映照等等作用。也就是說，二者是一起被人閃感知的。這是人們對成語變體的知覺和一般詡語的不同之處，也是許多成語變體起到修辭作用的原因。

第一，文字簡潔。變體借助于原形映襯作用，只需變動不多的幾個字，甚至一個字，人們便可以理解變體的意義，文字非常簡潔。有的變體甚至在通常情況下不能這樣組合。

第二，內涵豐富。有的活用的成語，往往將原形略加改動，便顯得寓意深長，給人啟示。

第三，色彩多樣，成語加以活用可以表示褒、揚、感嘆、諷刺等多種多樣的感情色彩。

第四，賦予趣味。變體與原形字面上相近或相同，但原形說的是一個意思，而變體成了另一個意思。它借助于原形的襯托，顯得饒有趣味。

最后，希望更多的學生掌握成語，理解成語，真正的做到活學活用成語。

參考文獻

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