沈曉蘭

摘 ?要：隨著中國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，教育方面的投入也在增加。由于落后的教育理念和單一的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的課程教育無法真正有效地培養(yǎng)人才。在此基礎(chǔ)上，國家發(fā)布了綱領(lǐng)性文件，提出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了基礎(chǔ)教育的基本素質(zhì)要求和基本規(guī)范，確保了各種教學(xué)改革的有效開展。在此基礎(chǔ)上，本文主要研究和思考新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，并提出了積極有效的對策，以促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)五年級;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言

隨著中國現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，課程教育改革得到進一步實施，教育體系得到進一步完善。在這一過程中，有必要充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和質(zhì)量要求，積極推進小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)。反思與改進?；A(chǔ)教育是小學(xué)階段的課程教育。小學(xué)五年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。學(xué)生需要學(xué)習(xí)多個課程內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念要求，思考五年級小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)問題和實踐方法。

一、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

1.教育觀念老舊

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累基礎(chǔ)知識的重要階段。在此過程中，學(xué)生不僅可以有效地吸收新知識，還可以提出各種問題，并且他們在思考方面更加活躍。但是，在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在五年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師并沒有認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。他們在教育觀念上太傳統(tǒng)了。他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下完成課程任務(wù)，并要求學(xué)生充分記住他們。老師在課堂上講的內(nèi)容。這種落后的教育觀念直接導(dǎo)致學(xué)生探索數(shù)學(xué)課程的能力下降。

2.理論不能結(jié)合實際

在學(xué)習(xí)相關(guān)課程知識的過程中，小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨立思考意識，但是為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，老師嚴(yán)格控制了學(xué)生的思考時間，沒有真正遵循理論。與實踐方面的聯(lián)系可以激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生的思維。結(jié)果，學(xué)生無法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論和知識原理，也無法將其用于解決實際問題。理論知識與日常生活實踐之間的不適當(dāng)聯(lián)系會影響并限制學(xué)生的進步與發(fā)展。

3.整體教育質(zhì)量不夠好

小學(xué)五年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本知識有一定的掌握。為了提高學(xué)科能力和有效的過度學(xué)習(xí)，教師需要通過教學(xué)革命不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在這一階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育水平尚不均衡。即使提高了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育要求，教學(xué)改革仍然停留在形式和口號上，最終的教學(xué)質(zhì)量也不理想。

二、新課程下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)新要求

1.新思路，新方法的探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)必須積極改變過去的傳統(tǒng)和落后的觀念，采用新的觀念和方法不斷探索更積極有效的教育改革途徑。探索五年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，更新培訓(xùn)概念，允許小學(xué)數(shù)學(xué)老師進行交流和溝通，分析他們自己的教育實踐中遇到的問題，并將角色教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)控制教室并允許學(xué)生成為教室的所有者，并真正投資于學(xué)習(xí)實踐，從而將教師從教室主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻淌逸o助地位。

2.注重理論與實踐的結(jié)合

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中會遇到不同的問題。在教學(xué)實踐中，老師教給學(xué)生各種解決問題的方法，教學(xué)課程中的教學(xué)也不例外。為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師必須將實踐與合理的相關(guān)教學(xué)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)實的思考，并使學(xué)生不斷提高其邏輯分析能力和獨立性，還有解決問題的能力。相關(guān)教學(xué)是提高學(xué)生的知識運用能力，對提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科能力具有重要作用。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)五年級是學(xué)生的過度學(xué)習(xí)期。在積累一定知識基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生可以探索更深入的數(shù)學(xué)問題，從而為數(shù)學(xué)的擴展學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因為，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在解釋五年級教科書知識時可以從不同的角度激發(fā)學(xué)生的多元思維，讓學(xué)生研究不同的回答問題的方法，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生們我可以在創(chuàng)新實踐中更積極地開放我的學(xué)習(xí)思想。

三、新課程下小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方式方法

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

比如，在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教科書的軸對稱圖形研究中，對稱是圖形轉(zhuǎn)換的一種相對基本形式，它是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形知識和空間知識的重要基礎(chǔ)。為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生發(fā)展空間概念。老師可以讓學(xué)生在教室里堆放衣服，引導(dǎo)話題，然后使用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示飛機，建筑物和杯子的圖形，以便學(xué)生觀察自己的特征。

2.形成良好的師生互動

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)要求下，它可以完全突破以往的課程教學(xué)模式，加強師生之間的良好互動，讓學(xué)生主動提出問題，并在正確的情況下掌握有效的解決方案。例如，在針對小學(xué)生的五年級數(shù)學(xué)課程中，很難求解簡單的方程式。如果它是一個簡單的單變量方程，學(xué)生可以根據(jù)計算順序快速求解。同學(xué)們向老師提出學(xué)習(xí)上的疑問，老師指導(dǎo)學(xué)生分析課題中相關(guān)的定量關(guān)系，并用逆向思維解決問題。

3.注重理論結(jié)合實際

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，五年級的學(xué)生容易出現(xiàn)很多困難，主要原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知度低，數(shù)學(xué)老師過于注重任務(wù)型教學(xué)，導(dǎo)致對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的養(yǎng)成忽視，從而使得整體教學(xué)質(zhì)量不高。只有把理論結(jié)合實際，學(xué)生們的思維才能得以激發(fā)。

結(jié)束語

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)要求，需要詳細(xì)分析以前的數(shù)學(xué)課程中的主要問題和問題的基本原因。需要進一步分析小學(xué)五年級學(xué)生的基本數(shù)學(xué)特征。完善教學(xué)模式，提高教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，使小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

參考文獻

[1] ?萬曉輝.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J/OL].學(xué)周刊，2020（01）：21[2019-12-11].

[2] ?陳國華.淺談新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2019（48）：138-139.

[3] ?沈麗麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新課導(dǎo)入策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（11）：154.