韓惠

摘 ?要：體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的重要組成部分，影響校園體育文化的傳播。高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課是高校體育工作開展的兩種不同形式，處理好兩者之間的關(guān)系，有助于校園體育工作更好地開展，讓體育社團(tuán)成為體育選項(xiàng)課強(qiáng)有力的補(bǔ)充，同時(shí)讓體育選項(xiàng)課成為體育社團(tuán)開展的基礎(chǔ)，讓兩者之間能夠和諧共存，在校園體育活動(dòng)的開展當(dāng)中，科學(xué)合理地規(guī)劃兩者之間的關(guān)系，對(duì)于校園體育文化的提升大有裨益。本文就高校體育社團(tuán)與體育選修課創(chuàng)新教學(xué)的共存展開探討。

關(guān)鍵詞：高校;體育社團(tuán);選項(xiàng)課;共存

引言

大學(xué)體育社團(tuán)能夠促進(jìn)校園體育文化的傳播，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)其身體健康的影響，有益于學(xué)生的身心健康，同時(shí)豐富了學(xué)生的生活。高校體育社團(tuán)的發(fā)展可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拓展學(xué)生的視野，同時(shí)促進(jìn)體育文化傳播。

1高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課共存必要性

1.1豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，學(xué)生獲取體育學(xué)習(xí)的渠道越來越便捷化，這就需要高校體育教學(xué)改變單一的教學(xué)內(nèi)容。體育社團(tuán)與選項(xiàng)課的共存，將極大地豐富高校體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富高校體育學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生提供更多更靈活的、多樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

1.2滿足多元需求

體育運(yùn)動(dòng)在我國的不斷普及，大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有更加多元的需求。高校體育社團(tuán)與選項(xiàng)課的共存，是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)多元化的有效手段，能夠讓高校改變以技能為主的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)中將體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.3拓展學(xué)習(xí)時(shí)空

目前高校體育課堂教學(xué)主要以課堂為主陣地，學(xué)習(xí)時(shí)間也有限。高校體育社團(tuán)與選項(xiàng)課共存能夠有效拓展體育學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，為學(xué)生構(gòu)建立體化體育學(xué)習(xí)時(shí)空，發(fā)揮體育社團(tuán)與選項(xiàng)課互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，提升體育教學(xué)的有效性。

1.4擴(kuò)大參與對(duì)象

在我國很多高校體育教學(xué)中，課堂的參與者主要是學(xué)生和教師，參與對(duì)象無法獲得拓展。高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課的共存能夠沖破參與對(duì)象限制，讓更多有興趣的師生參與到體育學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

1.5提升資源效率

高校傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制下，體育教學(xué)資源利用效率比較低，主要運(yùn)用于體育課堂教學(xué)。高校體育社團(tuán)與選項(xiàng)課的共存，將進(jìn)一步提升體育資源利用效率，體育社團(tuán)可以充分利用第二課堂、周末、假期等時(shí)間，充分利用現(xiàn)有體育場(chǎng)地、器材、師資等資源，既可以舉行校內(nèi)師生的活動(dòng)，也可以舉行高校之間的體育活動(dòng)，也可以推行體育社團(tuán)和社會(huì)體育愛好協(xié)會(huì)之間的互動(dòng)。此外，高校與當(dāng)?shù)伢w育管理機(jī)構(gòu)、體育協(xié)會(huì)可以共同利用現(xiàn)有資源，開展形式各樣的、豐富多彩的活動(dòng)。

2高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課的共存思考

2.1完善規(guī)章制度，加強(qiáng)體育社團(tuán)管理

高校要建立一個(gè)完善的社團(tuán)制度，明確其獎(jiǎng)懲制度建設(shè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，關(guān)注社團(tuán)成員的教育管理，建立一套完善的管理制度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，通過增加體育比賽活動(dòng)的方式加強(qiáng)學(xué)生的交流。高校體育社團(tuán)要加強(qiáng)其管理人才篩選，從而為社團(tuán)管理提供中堅(jiān)力量，通過不斷加強(qiáng)體育社團(tuán)管理的方式，讓學(xué)生能夠參與到一個(gè)高質(zhì)量水平的體育社團(tuán)中來，也更好地促進(jìn)了體育社團(tuán)的發(fā)展，推動(dòng)了校園體育文化的傳播。

2.2建立跨部門合作協(xié)調(diào)機(jī)制

高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課分別隸屬于不同管理部門，這就需要學(xué)校部門內(nèi)部間加強(qiáng)溝通，制定實(shí)現(xiàn)工作流程，建立溝通長效機(jī)制，梳理各自的資源，理清工作范圍和工作職責(zé)，合理分配現(xiàn)有的師資、場(chǎng)地、教學(xué)活動(dòng)設(shè)備、資源，為此項(xiàng)工作的順利開展?fàn)烤€搭橋。

2.3課程設(shè)置互補(bǔ)

高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課的教學(xué)形式也不同，雖然形式不同，但目的都是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。高校社團(tuán)基本是按照興趣和項(xiàng)目進(jìn)行分類的，以項(xiàng)目分類的社團(tuán)和高校選項(xiàng)課存在很大的相似性。加強(qiáng)二者互補(bǔ)性，首先要在課程選擇上體現(xiàn)互補(bǔ)性，促進(jìn)二者在互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。通過課程的互補(bǔ)性設(shè)置，能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，全面發(fā)展，提高自身的體育綜合技能。

2.4提高體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)合理支出

社團(tuán)經(jīng)費(fèi)支出直接影響其長期發(fā)展，高校體育社團(tuán)的發(fā)展需要經(jīng)費(fèi)的支撐。因此，各大高校要將體育社團(tuán)建設(shè)納入校園文化建設(shè)中來，通過撥付一定經(jīng)費(fèi)的模式，讓體育社團(tuán)活動(dòng)的開展用于物質(zhì)保障。同時(shí)體育社團(tuán)要合理支配資金，也可以通過拉贊助的形式吸納更多的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)。例如，體育社團(tuán)可以通過召開體育比賽的形式，既能吸引高校學(xué)生的參與，又能到學(xué)校附近拉一些贊助，促進(jìn)學(xué)校企業(yè)共同宣傳，從而保證社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的充足。另外，高?？梢詾轶w育社團(tuán)提供免費(fèi)場(chǎng)地，從而為社團(tuán)的發(fā)展提供更好的外部條件。

2.5課程設(shè)置互補(bǔ)

高校體育社團(tuán)和體育選項(xiàng)課共存要實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的互補(bǔ)。目前高校體育社團(tuán)主要按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以項(xiàng)目為劃分點(diǎn)，大多以項(xiàng)目形式組建社團(tuán)，這與高校選項(xiàng)課具有相似點(diǎn)。高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課共存要加強(qiáng)兩者課程互補(bǔ)研究，課程設(shè)置要體現(xiàn)互補(bǔ)性原則，不能存在交叉或者重復(fù)現(xiàn)象，否則就失去兩者共存的價(jià)值。兩者共存要追求共同的目標(biāo)，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)提供多元化選擇，以充分激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。

2.6選擇方式靈活

高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課共存的實(shí)現(xiàn)，就需要加強(qiáng)課程自主選擇性，讓學(xué)生能夠綜合自身情況進(jìn)行選擇。高校社團(tuán)在自主性方面有很大的優(yōu)勢(shì)，二者的結(jié)合能夠打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的封閉性，創(chuàng)造出更加靈活的選擇方式。學(xué)生通過自身需求和興趣選擇不同的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)高校體育社團(tuán)與體育選項(xiàng)課的互動(dòng)性，讓學(xué)生有更多的選擇投入到體育學(xué)習(xí)中。

2.7提高高校體育社團(tuán)成員綜合素質(zhì)

社團(tuán)的發(fā)展離不開人才的支撐，因此，高校體育社團(tuán)要相應(yīng)地培養(yǎng)部分人才，通過人才的合理配置促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，為校園體育文化傳播奠定基礎(chǔ)。體育社團(tuán)要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部的素質(zhì)培養(yǎng)，從而保證管理團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，通過其一言一行影響社團(tuán)成員，這樣才能在壯大體育社團(tuán)人才隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，促進(jìn)體育社團(tuán)的良性發(fā)展，最終更好地推動(dòng)校園體育文化的傳播。

結(jié)語

綜合上述的分析，二者的共存發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)，通過科學(xué)合理的途徑實(shí)現(xiàn)二者的共存，能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)資源的有效利用，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，二者的共存能促進(jìn)我國教育改革，為社會(huì)輸送更加綜合的高素質(zhì)人才。

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