陳勝友
【摘 要】物理是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科。借助小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解物理知識(shí),豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),能使得課堂活動(dòng)更加有趣,加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的鞏固和理解。在課堂活動(dòng)中,教師需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),巧妙引入物理小實(shí)驗(yàn),通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的觀察和操作,加強(qiáng)學(xué)生物理知識(shí)的認(rèn)知和體會(huì);還要優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì),構(gòu)建高效物理課堂,鍛煉學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文結(jié)合初中物理教學(xué),提出幾點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略,以期提高課堂活動(dòng)有效性。
【關(guān)鍵詞】小實(shí)驗(yàn);初中物理;高效課堂
在初中物理課堂活動(dòng)中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師可以巧妙引入物理小實(shí)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的操作與觀察、分析和總結(jié)物理知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小實(shí)驗(yàn)具有新穎和靈活的特點(diǎn),操作更加方便,可以穿插在課堂活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)參與熱情,構(gòu)建高效物理課堂。作為教師,應(yīng)當(dāng)重視小實(shí)驗(yàn)的作用,為小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái),在提高課堂活動(dòng)有效性的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1? ?豐富小實(shí)驗(yàn)資源,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境
初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)情況,選擇最佳的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn),并結(jié)合教材、實(shí)驗(yàn)條件等,優(yōu)化小實(shí)驗(yàn)資源的選擇。通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的綜合分析,教師應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境,為小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。小實(shí)驗(yàn)具有實(shí)踐性和直觀性的特點(diǎn),引入豐富的小實(shí)驗(yàn)資源,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,保證課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展。如在“樂(lè)音與噪音”的教學(xué)中,為了幫助學(xué)生深入理解聲音的特性,教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),開(kāi)展課堂探索活動(dòng)。在具體的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,教師結(jié)合常見(jiàn)的物品進(jìn)行操作,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。如利用直尺和桌面開(kāi)展相應(yīng)的彈撥實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)聲音的特性;也可以利用乒乓球在地面的跳動(dòng),讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)聲音的變化。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生對(duì)聲音的特性會(huì)有一定的認(rèn)知,能了解聲音的高低、響度的大小分別受到振動(dòng)頻率、跳動(dòng)高低(振幅)的影響,并和它們成正比關(guān)系。結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考和判斷,教師要幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),豐富學(xué)生的物理知識(shí),構(gòu)建高效物理課堂。
2? ?把握小實(shí)驗(yàn)引入時(shí)機(jī),優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
小實(shí)驗(yàn)作為課堂活動(dòng)的重要內(nèi)容。教師需要結(jié)合教學(xué)因素的分析,準(zhǔn)確把握小實(shí)驗(yàn)引入時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為,導(dǎo)入、重難點(diǎn)知識(shí)突破、知識(shí)鞏固等階段,是穿插小實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)。初中物理教師需要合理分析教學(xué)情況,考慮學(xué)生的實(shí)際情況,保證小實(shí)驗(yàn)的有效性。小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求比較低,操作比較簡(jiǎn)單,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品等,保證小實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展[1]。如在“光的反射”的教學(xué)中,教師課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一塊茶色玻璃板,做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)布置。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一塊茶色玻璃、一支蠟燭,自己操作實(shí)驗(yàn),完成平面鏡成像活動(dòng)。在具體的操作中,教師可以讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容,結(jié)合教師的指導(dǎo),開(kāi)展具體的操作活動(dòng)。如先點(diǎn)燃蠟燭,移動(dòng)蠟燭位置,觀察蠟燭成像情況,記錄蠟燭和像的距離以及像的大小,獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)多次操作活動(dòng),學(xué)生能深入了解平面鏡成像情況。在完成實(shí)驗(yàn)操作之后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。此外,教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)予以肯定,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,提高物理課堂質(zhì)量。
3? ?加強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)課堂引導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果
實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容,具有實(shí)踐性特點(diǎn)。作為教師,不僅需要做出示范引導(dǎo),同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí),借助多樣化的方式,保證小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開(kāi)展。小實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單,教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和作用進(jìn)行分析,設(shè)置相應(yīng)的數(shù)據(jù)搜集和分析任務(wù),開(kāi)展相應(yīng)的操作活動(dòng),豐富學(xué)生的物理認(rèn)知。在具體操作中,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[2]。如在“熔點(diǎn)與沸點(diǎn)”的教學(xué)中,為了幫助學(xué)生更好地了解物理概念和原理,教師應(yīng)結(jié)合探究活動(dòng)引入相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。在具體的課堂活動(dòng)中,借助實(shí)驗(yàn)室器材開(kāi)展示范活動(dòng),讓學(xué)生在課后結(jié)合生活內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在示范實(shí)驗(yàn)中,展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在溫度達(dá)到90℃之后,每間隔一分鐘記錄一次水溫,完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格統(tǒng)計(jì)。在水沸騰之后,讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,做好相應(yīng)的記錄。在達(dá)到沸點(diǎn)之后,繼續(xù)加熱,水溫保持不變。教師的示范和引導(dǎo)可以讓學(xué)生清晰地了解和掌握實(shí)驗(yàn)步驟。在課后小實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生可以利用家中的灶具開(kāi)展實(shí)驗(yàn),取得相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。借助課后小實(shí)驗(yàn),學(xué)生能加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。結(jié)合教師的課堂指導(dǎo),學(xué)生開(kāi)展生活化小實(shí)驗(yàn),雖然實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋,但是可以取得較好的實(shí)驗(yàn)效果,提高自身物理學(xué)習(xí)效率。
4? ?注重小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
在初中物理課堂中,教師需要注重小實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,深入開(kāi)展探究活動(dòng),擴(kuò)展學(xué)生思維能力。物理知識(shí)內(nèi)容具有多元化特點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中教師要注重學(xué)生個(gè)性,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇,對(duì)實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新,保證課堂活動(dòng)更具針對(duì)性;要結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作,加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。如在“長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量”的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握刻度尺測(cè)量方法,要引入相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前,向?qū)W生介紹不同的測(cè)量方式,引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量相應(yīng)的物品,如硬幣、鐵絲、紙條、別針等。直尺、三角板是每個(gè)學(xué)生都有的測(cè)量工具,為了使小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更有趣,教師可以讓學(xué)生使用膠帶、紙條等將直尺的0點(diǎn)刻度掩蓋,讓學(xué)生思考如何使用剩余部分開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)。為了幫助學(xué)生測(cè)量出最佳的結(jié)果,要指導(dǎo)學(xué)生多次開(kāi)展測(cè)量活動(dòng),記錄相應(yīng)的測(cè)量數(shù)據(jù),并且求出平均值,保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。
總之,在初中物理課堂中,小實(shí)驗(yàn)資源非常豐富,物理教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),開(kāi)展有針對(duì)性地選擇,能保證課堂活動(dòng)順利開(kāi)展。初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為感興趣,教師組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的小實(shí)驗(yàn),能加深他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。此外,小實(shí)驗(yàn)操作方便,符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),有利于高效物理課堂的構(gòu)建。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王俊玲,王瑜.“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教師,2019(S1).
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