陳勝友

【摘 要】物理是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科。借助小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，能使得課堂活動(dòng)更加有趣，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的鞏固和理解。在課堂活動(dòng)中，教師需要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，巧妙引入物理小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)的觀察和操作，加強(qiáng)學(xué)生物理知識(shí)的認(rèn)知和體會(huì);還要優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效物理課堂，鍛煉學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文結(jié)合初中物理教學(xué)，提出幾點(diǎn)小實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略，以期提高課堂活動(dòng)有效性。

【關(guān)鍵詞】小實(shí)驗(yàn);初中物理;高效課堂

在初中物理課堂活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以巧妙引入物理小實(shí)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的操作與觀察、分析和總結(jié)物理知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小實(shí)驗(yàn)具有新穎和靈活的特點(diǎn)，操作更加方便，可以穿插在課堂活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)參與熱情，構(gòu)建高效物理課堂。作為教師，應(yīng)當(dāng)重視小實(shí)驗(yàn)的作用，為小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，在提高課堂活動(dòng)有效性的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1? ?豐富小實(shí)驗(yàn)資源，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較多。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)情況，選擇最佳的實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，并結(jié)合教材、實(shí)驗(yàn)條件等，優(yōu)化小實(shí)驗(yàn)資源的選擇。通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的綜合分析，教師應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)情境，為小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。小實(shí)驗(yàn)具有實(shí)踐性和直觀性的特點(diǎn)，引入豐富的小實(shí)驗(yàn)資源，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，保證課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展。如在“樂(lè)音與噪音”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生深入理解聲音的特性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展課堂探索活動(dòng)。在具體的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師結(jié)合常見(jiàn)的物品進(jìn)行操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。如利用直尺和桌面開(kāi)展相應(yīng)的彈撥實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和聆聽(tīng)聲音的特性;也可以利用乒乓球在地面的跳動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)聲音的變化。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對(duì)聲音的特性會(huì)有一定的認(rèn)知，能了解聲音的高低、響度的大小分別受到振動(dòng)頻率、跳動(dòng)高低（振幅）的影響，并和它們成正比關(guān)系。結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的思考和判斷，教師要幫助學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的物理知識(shí)，構(gòu)建高效物理課堂。

2? ?把握小實(shí)驗(yàn)引入時(shí)機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

小實(shí)驗(yàn)作為課堂活動(dòng)的重要內(nèi)容。教師需要結(jié)合教學(xué)因素的分析，準(zhǔn)確把握小實(shí)驗(yàn)引入時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為，導(dǎo)入、重難點(diǎn)知識(shí)突破、知識(shí)鞏固等階段，是穿插小實(shí)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)。初中物理教師需要合理分析教學(xué)情況，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，保證小實(shí)驗(yàn)的有效性。小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求比較低，操作比較簡(jiǎn)單，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品等，保證小實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展[1]。如在“光的反射”的教學(xué)中，教師課前讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一塊茶色玻璃板，做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)布置。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一塊茶色玻璃、一支蠟燭，自己操作實(shí)驗(yàn)，完成平面鏡成像活動(dòng)。在具體的操作中，教師可以讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合教師的指導(dǎo)，開(kāi)展具體的操作活動(dòng)。如先點(diǎn)燃蠟燭，移動(dòng)蠟燭位置，觀察蠟燭成像情況，記錄蠟燭和像的距離以及像的大小，獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)多次操作活動(dòng)，學(xué)生能深入了解平面鏡成像情況。在完成實(shí)驗(yàn)操作之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。此外，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)予以肯定，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神，提高物理課堂質(zhì)量。

3? ?加強(qiáng)小實(shí)驗(yàn)課堂引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，具有實(shí)踐性特點(diǎn)。作為教師，不僅需要做出示范引導(dǎo)，同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，借助多樣化的方式，保證小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開(kāi)展。小實(shí)驗(yàn)操作比較簡(jiǎn)單，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和作用進(jìn)行分析，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)據(jù)搜集和分析任務(wù)，開(kāi)展相應(yīng)的操作活動(dòng)，豐富學(xué)生的物理認(rèn)知。在具體操作中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[2]。如在“熔點(diǎn)與沸點(diǎn)”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地了解物理概念和原理，教師應(yīng)結(jié)合探究活動(dòng)引入相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。在具體的課堂活動(dòng)中，借助實(shí)驗(yàn)室器材開(kāi)展示范活動(dòng)，讓學(xué)生在課后結(jié)合生活內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在示范實(shí)驗(yàn)中，展示相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在溫度達(dá)到90℃之后，每間隔一分鐘記錄一次水溫，完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格統(tǒng)計(jì)。在水沸騰之后，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好相應(yīng)的記錄。在達(dá)到沸點(diǎn)之后，繼續(xù)加熱，水溫保持不變。教師的示范和引導(dǎo)可以讓學(xué)生清晰地了解和掌握實(shí)驗(yàn)步驟。在課后小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以利用家中的灶具開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，取得相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。借助課后小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能加深對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。結(jié)合教師的課堂指導(dǎo)，學(xué)生開(kāi)展生活化小實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋，但是可以取得較好的實(shí)驗(yàn)效果，提高自身物理學(xué)習(xí)效率。

4? ?注重小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中物理課堂中，教師需要注重小實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，深入開(kāi)展探究活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生思維能力。物理知識(shí)內(nèi)容具有多元化特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中教師要注重學(xué)生個(gè)性，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇，對(duì)實(shí)驗(yàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，保證課堂活動(dòng)更具針對(duì)性;要結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。如在“長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握刻度尺測(cè)量方法，要引入相應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，向?qū)W生介紹不同的測(cè)量方式，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量相應(yīng)的物品，如硬幣、鐵絲、紙條、別針等。直尺、三角板是每個(gè)學(xué)生都有的測(cè)量工具，為了使小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更有趣，教師可以讓學(xué)生使用膠帶、紙條等將直尺的0點(diǎn)刻度掩蓋，讓學(xué)生思考如何使用剩余部分開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)。為了幫助學(xué)生測(cè)量出最佳的結(jié)果，要指導(dǎo)學(xué)生多次開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)，記錄相應(yīng)的測(cè)量數(shù)據(jù)，并且求出平均值，保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

總之，在初中物理課堂中，小實(shí)驗(yàn)資源非常豐富，物理教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，開(kāi)展有針對(duì)性地選擇，能保證課堂活動(dòng)順利開(kāi)展。初中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)較為感興趣，教師組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的小實(shí)驗(yàn)，能加深他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。此外，小實(shí)驗(yàn)操作方便，符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于高效物理課堂的構(gòu)建。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王俊玲，王瑜.“小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教師，2019（S1）.

[2]李福.小實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用及應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（7）.