左拉汗·依斯哈克

摘 要：隨著我國的綜合國力不斷強(qiáng)大，小學(xué)語文變得越來越重視，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，非常重視小學(xué)語文的教學(xué)氣氛，一個好的教學(xué)氣氛可以幫助學(xué)生全身心地投入到小學(xué)語文的課堂中來，幫助學(xué)生能夠擁有一個良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，本篇文章對如何構(gòu)建生動活潑的小學(xué)語文教學(xué)氛圍進(jìn)行了研究和分析，并提出了具體的措施幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;生動活潑;小學(xué)語文;教學(xué)氛圍

引言：

隨著新課堂的不斷改革，教育部門極其重視小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)成果，為了能夠有效地提高學(xué)生小學(xué)語文的能力，教師對于小學(xué)語文上課的教學(xué)氛圍進(jìn)行了有效的改革，幫助學(xué)生在一個良好的氛圍中感受到小學(xué)語文的魅力。本篇文章通過提升老師的自身教學(xué)素質(zhì)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用游戲改變課堂的教學(xué)氛圍等具體的措施幫助學(xué)生，從多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在未來的道路中能夠全方位發(fā)展。

一、小學(xué)語文在當(dāng)今社會中的地位

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷強(qiáng)大，小學(xué)語文在我們的生活中也越來越重要，學(xué)生要不斷地提高自身的小學(xué)語文水平，以更好地展現(xiàn)出自己的語文實力，發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文在現(xiàn)代的社會中，它的定義越來越廣泛，第一個是語言文字，它包括著人類的口頭語言和書面語言，人類能夠進(jìn)行交流的一門知識，其中，書面語言對于文字的要求是比較高的，而口語語言是人們進(jìn)行交流的一種簡捷方式;二是語言文學(xué)，有著我們現(xiàn)在所熟悉的古詩詞和優(yōu)美文章，每句都是經(jīng)典;三是語言文化，它包括著我國5000年的歷史文明，對我們現(xiàn)在的生活有著非常強(qiáng)大的影響力。

二、小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對于改革氣氛能力不足

在當(dāng)今的小學(xué)語文教學(xué)過程中，面臨著一個教學(xué)氣氛嚴(yán)肅的問題，在小學(xué)語文上課的過程中，教師在講課的過程中，由于教師的嚴(yán)肅，導(dǎo)致了上課的效率非常低，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候非常壓抑，導(dǎo)致學(xué)生無法全身心地投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中。在培養(yǎng)學(xué)生們的小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績的時候，要注重自身能力的培養(yǎng)，對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛進(jìn)行有效的改革，幫助學(xué)生在一個良好的環(huán)境中去成長，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）在當(dāng)今的教學(xué)中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重忽略了學(xué)生的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到無比的枯燥，無法讓學(xué)生全身心地投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中。隨著新課程的不斷改革和社會思想的不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)今的教學(xué)，所以，教師要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率對自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受地新教學(xué)方式的優(yōu)勢，提高學(xué)生對于小學(xué)語文的積極性，從而提高學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績。

三、構(gòu)建生動活潑的小學(xué)語文教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)應(yīng)用

（一）提高教師的自身教學(xué)素質(zhì)，趣味方式改善課堂的氛圍

一個良好的教師，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接或間接地影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有一個良好的教師，即使學(xué)生想要學(xué)習(xí)好，只通過自學(xué)或者老師的基礎(chǔ)講解是無法讓學(xué)生真正理解小學(xué)語文的知識的，所以，教師的作用是非常大的，教師要注重自身能力的培養(yǎng)。

例如：有一個好的教師是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在《金色的魚鉤》教學(xué)的過程中，教師要不斷地提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷地對自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過趣味的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生能夠全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在一開始上課的時候?qū)ν瑢W(xué)們提出：“魚鉤為什么是金色的？”“為什么這篇題目叫做魚鉤？”這些有趣的問題，這些趣味的問題可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也改善了學(xué)生們的教學(xué)氛圍，通過這些有趣的問題可以讓學(xué)生們積極地進(jìn)行回答，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的氛圍，讓小學(xué)語文的課堂變得歡樂并且互動起來，能夠有效地提高學(xué)生們的小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用游戲模式改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的加持下，教師總是用傳統(tǒng)的思維模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了課堂的氣氛變得非常嚴(yán)肅，讓學(xué)生和老師有了明顯的界限，這種情況是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革，幫助學(xué)生在自己新式的教學(xué)模式下能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式思想的固執(zhí)，讓學(xué)生能夠全方位地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，我校的教師運用游戲模式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，開展新式的教學(xué)模式以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中。在小學(xué)語文五年級下冊《絲綢之路》講解的時候，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們分別扮演絲綢之路進(jìn)行交換物品的人物，感受交換物品時候的人物心情，每一個學(xué)生分別扮演每一個角色，對文章進(jìn)行朗誦，這樣在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，能夠有效地幫助學(xué)生理解這篇課文的內(nèi)容，同時，也能夠讓學(xué)生感受到這里面人物的思想感情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全方面的明白到絲綢之路這篇文章的核心內(nèi)容。

結(jié)束語：小學(xué)語文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，它的影響力是非常大的，本篇文章通過在教師的自身能力方面和教學(xué)模式方面進(jìn)行了展開說明，分析當(dāng)今的教學(xué)氛圍，通過新式的教學(xué)模式改變當(dāng)今教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生在以后學(xué)習(xí)語文的道路上有更快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振斌.淺談小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施[J].文學(xué)教育（下），2020（03）：138.

[2]謝新生.基于“快樂教育”理念的小學(xué)語文教學(xué)探究[J].甘肅教育，2020（01）：57.