黃梅

摘 ?要：在教育改革不斷深入的背景下，德育教育工作的開(kāi)展受到了更多的重視，學(xué)校在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要關(guān)注培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)符合社會(huì)需要的可造之才。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中德育教育工作在開(kāi)展過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題，并沒(méi)有收獲預(yù)期的教育效果，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)步造成了不利影響。因此，需要深入分析其中的原因，應(yīng)該創(chuàng)造和諧班集體，強(qiáng)化學(xué)生的德育觀念，教師在平時(shí)也要以身作則，創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，還要注重優(yōu)化評(píng)價(jià)方案，這都有助于提高德育教育的質(zhì)量和水平。本文主要圍繞如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性進(jìn)行了探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;德育教育工作;實(shí)效性

引言：

德育是高中生教育的核心。德育關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)和身心健康。在高中階段，更要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)進(jìn)行德育教育，可以使學(xué)生形成三觀。學(xué)生三觀的形成關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展方向?，F(xiàn)在高中生可能確實(shí)是有很多關(guān)于德育方面的知識(shí)儲(chǔ)備，類(lèi)似“己所不欲勿施于人”?！耙?jiàn)賢思齊焉”“不以物喜不以己悲”等等，但是真正能夠做到，并且能夠讓這些觀念在自身生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生影響的卻寥寥無(wú)幾。所以高中教師需要探索增強(qiáng)德育教育工作實(shí)效性的有效策略，革新教學(xué)管理的方式方法，從而真正塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，并且在實(shí)際生活中自覺(jué)規(guī)范自己的點(diǎn)滴言行。

一、創(chuàng)造和諧班集體，強(qiáng)化德育理念

高中的課堂就是一個(gè)小的社交圈，學(xué)生只有在自己的班級(jí)中能夠與人相處好，才能保證學(xué)生進(jìn)入更大的社會(huì)中之后也能游刃有余地處理各種問(wèn)題，創(chuàng)造和諧的班集體并不是要求老師在其中做和事佬，在學(xué)生有任何沖突或者小糾紛時(shí)就去幫學(xué)生解決，而是要讓學(xué)生在班級(jí)中學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何做到既不傷害同學(xué)之間的感情又能夠解決問(wèn)題，這樣才算是和諧的班集體^[1]。例如，學(xué)生之間因?yàn)樵诮涣饕坏李}目時(shí)產(chǎn)生了沖突，大家不需要非要爭(zhēng)論出對(duì)錯(cuò)，而是要秉持求同存異的原則，也要明白“三人行必有我?guī)煛?，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找到對(duì)方思路中的獨(dú)特之處，和自己的結(jié)合對(duì)比，共同想出一個(gè)好的解決問(wèn)題的方法，既能夠增進(jìn)友誼，也能夠化解沖突。可能在以往學(xué)生的理念中，德育觀念只是體現(xiàn)在利益得失的情況下的，如誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)利忘義等，在日常和同學(xué)的相處中無(wú)法體現(xiàn)。其實(shí)不然，德育觀念更多的就是體現(xiàn)在和人的相處過(guò)程中，一言一行都能夠看得到學(xué)生是否有良好的德育觀念。通過(guò)和諧班集體的要求，能讓學(xué)生對(duì)德育理念的運(yùn)用有新的理解和看法。

二、提升教師自身德育素質(zhì)，以身作則

在對(duì)高中生開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，教師的一言一行也會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響，所以為了確保德育教育工作的實(shí)效性，教師也不能置身于外，要注意以身作則，樹(shù)立榜樣，提高自身的德育素質(zhì)。以身作則也是一個(gè)重要的德育理念，通過(guò)教師平時(shí)處理問(wèn)題、和學(xué)生交流中，讓學(xué)生看到該如何正確運(yùn)用自己爛熟于心的一些德育觀念，能讓學(xué)生更有效率地運(yùn)用自己的能力，改變當(dāng)前只會(huì)說(shuō)不會(huì)做的狀態(tài)。如果教師要求學(xué)生做的自己也做不到，那么很難服眾，學(xué)生也不會(huì)乖乖去執(zhí)行老師提出的要求，老師的德育觀念能夠影響到學(xué)生，除了平時(shí)的教學(xué)，老師還頻繁地和學(xué)生進(jìn)行交流，無(wú)論是生活中還是學(xué)習(xí)上都更了解學(xué)生，加上班會(huì)中老師的發(fā)言，更容易看出老師的德育觀念，所以老師如果能夠提升自己的德育素質(zhì)，學(xué)生也能見(jiàn)賢思齊，慢慢被教師潛移默化^[2]。在平時(shí)對(duì)學(xué)生德育的教育中，大部分教師都一直要求學(xué)生做出改變，很少有教師能夠看到自己的不足，有以身作則的能力，老師的這一舉動(dòng)創(chuàng)新了以往的德育教學(xué)，和學(xué)生共同進(jìn)步，能讓學(xué)生走得更快。

三、創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，踐行良好德育品質(zhì)

德育離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，在設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，學(xué)校要充分考慮高中學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)校教育條件，努力為高中學(xué)生提供更為豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助高中學(xué)生健康成長(zhǎng)。德育實(shí)踐活動(dòng)形式眾多，主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校德育宣傳周活動(dòng)、德育主題演講比賽、歌詠比賽、故事會(huì)、墻報(bào)展覽、德育征文等，都屬于學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)，而公益宣傳活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地參觀等活動(dòng)涉及面更為廣泛，已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、增強(qiáng)思想道德素質(zhì)有重要意義^[3]。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃，形成完善的活動(dòng)體系，為學(xué)生參與活動(dòng)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。例如在關(guān)于“理想”主題演講比賽活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以責(zé)成政教處具體組織，教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)委協(xié)辦，校長(zhǎng)辦公室監(jiān)督管理?；顒?dòng)開(kāi)展之后，由于組織嚴(yán)密，各個(gè)環(huán)節(jié)比較順利，學(xué)生參與積極性大增，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，學(xué)生從活動(dòng)中獲得的教益當(dāng)然是豐厚的，其思想意識(shí)和道德品質(zhì)都將會(huì)發(fā)生積極的改變。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方案，建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)

設(shè)計(jì)德育管理評(píng)價(jià)方案時(shí)，學(xué)校需要對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行深入評(píng)估，對(duì)照新課改精神，進(jìn)行多元?jiǎng)?chuàng)新嘗試，以完善德育管理評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)德育評(píng)價(jià)制度注重的是終結(jié)性評(píng)價(jià)，嚴(yán)重忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生思想有個(gè)體差異，認(rèn)知基礎(chǔ)、成長(zhǎng)悟性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都不在同一水平線(xiàn)上，用一根標(biāo)尺進(jìn)行衡量當(dāng)然是不合理的。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，進(jìn)行因材施教，這才是德育管理最需要關(guān)注的問(wèn)題。制定合理的評(píng)價(jià)制度，提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性，對(duì)德育工作創(chuàng)新具有重要作用。例如，學(xué)?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)置交互評(píng)價(jià)平臺(tái)，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)，暢所欲言，從而提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性^[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，高中是學(xué)生的生長(zhǎng)期，德育教育工作對(duì)高中生至關(guān)重要。在新時(shí)期，為了增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，才能使他們成為一個(gè)正直的人，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。同時(shí)需要注意的是，高中生的德育培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，需要老師、學(xué)生、學(xué)校及家庭方面的各方努力，才能全面增強(qiáng)德育教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊喜.淺談如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性[J].考試周刊，2018（09）：24-24.

[2]鄭細(xì)疆.新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性探析[J].新課程（下），2017（24）：230.

[3]鐘水浩，鄒董杰.新課改背景之下高中老師德育工作理念及方法探究[J].考試周刊，2016（54）：188-189.

[4]曾繁焦，張茜敏.新課程背景下高中老師德育工作開(kāi)展理念與方法[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2017（26）：78-79.