王銳銳

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是一位最好的老師，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)跟著教師的教學(xué)工作走。文章以研究小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，詳細(xì)闡述培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、肯定學(xué)生的進(jìn)步、構(gòu)建活潑的教學(xué)方式這三個(gè)方面的內(nèi)容，以求促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)教師

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們而言是非常陌生的。教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，首先要做的并不是向?qū)W生傳達(dá)多么專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，享受數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程。

一、建設(shè)良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的思維方式都比較感性，他們喜歡的事物就會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，而他們不感興趣的事物都不會(huì)投入很多的精力去關(guān)注。最為典型的表現(xiàn)就是愛屋及烏。如果學(xué)生非常喜歡某位老師，那么也一定會(huì)非常喜歡這名老師執(zhí)教的課程。如果學(xué)生對(duì)某位老師表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的排斥情緒，在學(xué)習(xí)相應(yīng)課程是也就很容易缺乏足夠的專注程度。因此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一步，必須要從培養(yǎng)良好的師生關(guān)系做起。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系可以參考以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)和學(xué)生的共同語言。雖然教師和學(xué)生是兩代人，處在不相同的溝通模式。但教師也要注重培養(yǎng)和學(xué)生的共同語言。例如教師可以在課下走到學(xué)生群中了解學(xué)生關(guān)心的話題，比如某部動(dòng)漫開播了，某個(gè)游戲出了新的角色。教師通過了解這些信息，可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。在這個(gè)溝通過程中，學(xué)生對(duì)教師的信任會(huì)逐漸增強(qiáng)，良好的師生關(guān)系也得以建設(shè)。第二，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是每一位教師的責(zé)任。特別是小學(xué)生年齡尚小，自制能力差，也不具備基本的生活能力，所以教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活關(guān)心和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如有學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)不小心摔傷，教師應(yīng)帶領(lǐng)這名學(xué)生及時(shí)就醫(yī)，檢查傷情。這不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，同時(shí)也有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

二、肯定學(xué)生的進(jìn)步

肯定學(xué)生的進(jìn)步，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)重要措施。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)學(xué)生都存在虛榮心，也都希望自己在學(xué)習(xí)過程中取得的收獲得到教師的肯定。而一旦自己在數(shù)學(xué)課上受到老師的表揚(yáng)，這會(huì)對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生。通過這種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在“分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)速度非?？?，學(xué)習(xí)效果也非常明顯，很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了教師傳授的全部?jī)?nèi)容。針對(duì)此種情況，教師不可以吝惜自己的贊美之詞，而是要積極肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，并號(hào)召其他同學(xué)向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的這種稱贊行為會(huì)給這部分學(xué)生帶來極大滿足，并激發(fā)他們更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)能力。除了要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度快、學(xué)習(xí)效果高的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)外，教師也要加強(qiáng)對(duì)那些學(xué)習(xí)困難生的指導(dǎo)力度，充分肯定這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的每一個(gè)進(jìn)步。例如，有些學(xué)生一開始根本學(xué)不會(huì)分?jǐn)?shù)乘法，但經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后初步掌握了一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)，雖然這離學(xué)生完全掌握分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)還有存在差距，但教師也要鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)下階段取得的學(xué)習(xí)成果。這對(duì)學(xué)生而言是一種莫大的鼓舞，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、構(gòu)建輕松活潑的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容本身是否具有趣味性，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵部分。例如某些數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中照本宣科，針對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行無差別的知識(shí)轟炸。這種枯燥且壓力大的教學(xué)行為帶給學(xué)生的只有無盡的學(xué)習(xí)痛苦，再讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣就很難了。所以數(shù)學(xué)教師要設(shè)置輕松活潑的教學(xué)方式。例如在小學(xué)低學(xué)段教授“加減法”這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生作如下講解：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在手里有10個(gè)糖果，分給了班里某個(gè)同學(xué)1個(gè)，那老師手中現(xiàn)在還有多少糖果呢？”教師在向?qū)W生講減法部分的內(nèi)容時(shí)，并沒有直接要求學(xué)生作答10-1=？這道數(shù)學(xué)題目，而是用一種相對(duì)輕松活潑的方式把自己要問的問題提出來。這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題會(huì)受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)也有利于班上每一名學(xué)生都能認(rèn)真思考，最終形成對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中顯得尤為重要。只有充分注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的專注程度。因此，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、積極肯定學(xué)生取得的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以及構(gòu)建輕松活潑的教學(xué)方式等這些措施，都是數(shù)學(xué)教師在提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面可以借鑒的優(yōu)良舉措。

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