王瓊

【摘 要】短跑是小學(xué)體育田徑課程中的一種重要運(yùn)動(dòng)方式，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升其短跑能力方面具有突出的作用，創(chuàng)新其教學(xué)策略顯得尤為重要。本文立足于小學(xué)體育短跑教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)對(duì)如何提高其教學(xué)效果進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;短跑教學(xué);教學(xué)策略

在新一輪課改背景下，素質(zhì)教育得到了廣泛普及，小學(xué)體育作為學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，更加要重視教學(xué)理念與方法的革新，旨在可以為學(xué)生接受素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。短跑的動(dòng)作單一，且持續(xù)時(shí)間比較短，重復(fù)性訓(xùn)練方式容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，變革與創(chuàng)新短跑教學(xué)方式方法顯得尤為重要。

一、更新短跑教學(xué)理念，創(chuàng)新短跑教學(xué)方法

在以往的小學(xué)體育短跑教學(xué)過程中，如果學(xué)生直接采取“講授+示范+反復(fù)訓(xùn)練”的短跑教學(xué)理念，那么在接受幾次訓(xùn)練之后，學(xué)生會(huì)逐步失去繼續(xù)參與短跑訓(xùn)練的興趣，進(jìn)而會(huì)影響他們的訓(xùn)練效果。而如果可以轉(zhuǎn)變上述的短跑教學(xué)理念，創(chuàng)新運(yùn)用發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法、想象訓(xùn)練法等一些切實(shí)可行的短跑教學(xué)方法，那么更有利于指導(dǎo)學(xué)生積極參與短跑教學(xué)活動(dòng)，提高他們訓(xùn)練的效果。

例如，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練法主要是通過仔細(xì)地觀察學(xué)生在短跑活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，之后針對(duì)學(xué)生存在的跑步動(dòng)作不規(guī)范或錯(cuò)誤等行為進(jìn)行及時(shí)糾正，幫助他們形成標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作。比如，在開展短跑教學(xué)之前，可以針對(duì)性為小學(xué)生設(shè)計(jì)一些思考性問題，如“在短跑比賽當(dāng)中，影響比賽結(jié)果的關(guān)鍵因素有哪些？”、“在短跑鍛煉期間，擺臂的正確與否會(huì)起到何種作用？”等等，借助這些問題的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生一邊參與短跑運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)一邊思考這些問題，這樣更有利于使他們歸納和掌握短跑運(yùn)動(dòng)的一些訣竅。而意象訓(xùn)練法則是引導(dǎo)學(xué)生一邊跑步一邊回想跑步的動(dòng)作與節(jié)奏等短跑相關(guān)知識(shí)，借助這種訓(xùn)練方式可以使小學(xué)生始終保持注意力高度集中的狀態(tài)，更有利于提高他們的整體訓(xùn)練效果。比如，在開展100m短跑訓(xùn)練之前，可以指導(dǎo)學(xué)生提前閉上眼睛，在頭腦中仔細(xì)地想象和思考自己正在進(jìn)行100m短跑，跑道兩側(cè)的事物快速從自己身邊略過，之后感受跑步給自己帶來的成就感。通過這種意象訓(xùn)練法的靈活應(yīng)用，更容易增強(qiáng)學(xué)生跑步的自信心，同時(shí)也可以使他們提前明確短跑運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)與要點(diǎn)，從而可以大大提升他們后續(xù)的訓(xùn)練效果。

二、豐富短跑訓(xùn)練方式，提高短跑教學(xué)效果

在開展小學(xué)體育課短跑教學(xué)期間，如果直接采取單一化的教學(xué)手段，那么勢(shì)必會(huì)直接對(duì)短跑教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，尤其是會(huì)使得短跑教學(xué)氛圍異?？菰?，無法激發(fā)學(xué)生參與短跑訓(xùn)練與教學(xué)的興趣，進(jìn)而會(huì)直接影響他們的短跑訓(xùn)練效果。為了可以從整體上提高短跑教學(xué)的效果，必須要立足于小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和身體發(fā)展特征和規(guī)律的基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用一些多樣化、趣味化的短跑訓(xùn)練內(nèi)容與方法，這樣更有利于提高短跑教學(xué)的整體效果。

例如，在平時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生開展短跑鍛煉活動(dòng)期間，教師可以靈活地利用躲閃跑、下坡上坡跑、自由跑、搶占位置跑等多種多樣的短跑訓(xùn)練方式，這樣可以有效地增加短跑訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性，不僅可以使小學(xué)生深刻理解與掌握短跑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作及要領(lǐng)，同樣可以提高他們參與短跑鍛煉活動(dòng)的整體效果。但是必須要注意對(duì)不同的短跑鍛煉方式方法應(yīng)用方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，如要確保短跑訓(xùn)練規(guī)則制定的合理性。比如，針對(duì)下坡上坡跑這一短跑訓(xùn)練方式而言，相應(yīng)的坡度設(shè)置不宜過大，一般適宜控制在4°以下，這樣可以在對(duì)學(xué)生下肢力量進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，提升他們短跑的速度，并且可以避免過大的坡度而使他們出現(xiàn)受傷的問題。此外，針對(duì)躲閃跑等這些短跑活動(dòng)方式方法，也要對(duì)相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)地、基本準(zhǔn)則與要求等進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，確?？梢猿浞职l(fā)揮這些多樣化訓(xùn)練方式在提高學(xué)生訓(xùn)練效果方面的積極作用。

三、結(jié)合游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生短跑興趣

好動(dòng)、好玩是小學(xué)生的與生俱來的天性，尤其是非常喜歡玩游戲。在他們感興趣的游戲活動(dòng)中，小學(xué)生會(huì)充分釋放自己內(nèi)在的天性，甚至在玩耍過程中會(huì)忘記吃飯或其他事情，充分反映出游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力?；耍瑸榱丝梢赃M(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的短跑興趣，提高他們的短跑訓(xùn)練效果，必須要注意有機(jī)結(jié)合小學(xué)體育短跑訓(xùn)練活動(dòng)與游戲活動(dòng)，力求可以充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的娛樂性與競(jìng)賽性等相關(guān)特性來提高學(xué)生參與短跑訓(xùn)練的效果?；?，在平時(shí)的短跑教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣和愛好，大膽地對(duì)短跑游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求借助多元化游戲活動(dòng)來提高學(xué)生訓(xùn)練效果。

例如，在開展短跑訓(xùn)練期間，可以指導(dǎo)學(xué)生靈活地參與短跑接力比賽活動(dòng)、聽哨聲追逐跑游戲活動(dòng)、反應(yīng)訓(xùn)練活動(dòng)、一邊答題一邊跑步的訓(xùn)練活動(dòng)等，借助這些游戲化的短跑訓(xùn)練方式方法可以更好地激發(fā)學(xué)生參與短跑訓(xùn)練的興趣，非常有利于提高小學(xué)生的短跑訓(xùn)練效果。比如，可以在短跑跑道上面合理地設(shè)置一些答題卡，在跑道答題卡的位置后需要首先正確解答題目，之后可以繼續(xù)跑步，讓學(xué)生比一比誰先跑道終點(diǎn)。通過該種游戲化短跑訓(xùn)練活動(dòng)的開展，可以增加短跑訓(xùn)練的趣味性，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生參與短跑訓(xùn)練活動(dòng)的興趣，同時(shí)也可以借助短跑訓(xùn)練活動(dòng)來不斷提升小學(xué)生的短跑訓(xùn)練效果。

總之，短跑是鍛煉學(xué)生肌肉爆發(fā)力與耐久力等綜合身體素質(zhì)的一個(gè)重要體育運(yùn)動(dòng)形式。為了提高小學(xué)生的短跑能力，可以從更新短跑教學(xué)理念，創(chuàng)新運(yùn)用意象訓(xùn)練法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等短跑教學(xué)方法，豐富短跑訓(xùn)練方式，尤其是要重視結(jié)合游戲教學(xué)法，力求可以全面提高小學(xué)生的短跑訓(xùn)練效果。

參考文獻(xiàn)：

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