魏正奎

【摘 要】現(xiàn)代教育應是素質教育與創(chuàng)新教育的結合體，想方設法增強學生們的核心素養(yǎng)，引領他們突破自我、挑戰(zhàn)自我后成為不可多得的棟梁之才，是教師們必須做好的重要工作。高中信息技術教學中強化學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)方法的選擇應該考慮一下實際情況，充分理解學生，尊重他們的主體意愿，在和諧師生關系的影響下，更多教學問題將得到妥善的解決。本文特意做了高中信息技術學科教學中關于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法的研究，僅供大家參考。

【關鍵詞】高中信息技術;學科教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

信息技術學科很特殊，雖不是三大主科之一，卻也對學生們德智體美的全面發(fā)展來說有著重要的意義，教學工作有序推進，師生互動效果更好，核心素養(yǎng)視角下不斷地創(chuàng)新課堂活動形式，啟發(fā)學生主體創(chuàng)造，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，有望揭開當代素質教育的嶄新篇章。關于高中生信息技術學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法的總結，教師從不同角度出發(fā)，考慮更多情況后提出一些新的看法顯得至關重要。下面，筆者簡單做了如下闡述，以期達到優(yōu)化教學的目的。

一、培養(yǎng)學生信息意識，提升學科核心素養(yǎng)

先培養(yǎng)高中生的信息意識，才能強化他們的核心素養(yǎng)。信息技術教師根據(jù)學生要求組織課堂活動，過程中傳授學生獲取信息、處理信息、總結信息的技巧，學生發(fā)現(xiàn)了信息的變化，可以判斷出信息的來源，然后有目的的進行相關問題的思考，潛移默化中形成學科核心素養(yǎng)，主動學習能力也會得到很大程度的提高[1]。在這個信息時代里，學生接觸信息技術，多多少少能夠感受到信息技術給他們生活帶來的便利，在高中信息技術相關知識的學習中，學生在有效的情境中尋找適合自己的學習方法，信息意識不斷增強，創(chuàng)新思維不斷活躍，他們創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生也只是個時間問題。比如，在識別“網(wǎng)絡騙局”的教學中，教師從生活角度出發(fā)，通過列舉相關案例，使學生產(chǎn)生保護個人信息的意識。提出合適的問題，要求學生說一說他所知道的網(wǎng)絡騙局，身邊人是否有經(jīng)濟損失等等，暢所欲言的課堂教學任務的完成非常高效，學生有了信息意識和自學經(jīng)驗的積累，更容易實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、指導學生個體創(chuàng)造，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)

高中信息技術教師應該指導學生個體創(chuàng)造、動手操作，并且為他們提供展示個性化學習成果的機會。為了提高學生們的核心素養(yǎng)，光是打造創(chuàng)造空間還不夠，鼓勵學生牢牢把握機會，小組交流與討論，主動聯(lián)系其他學科的相關內(nèi)容，在個性化的學習活動中表現(xiàn)自己，主體創(chuàng)造力隨之變強，他們突破自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我后才可以成為一名有理想的優(yōu)秀人才[2]。關于學習課件的設計，高中生最好直接參與，比如，明確了教學目標后，要求學生互聯(lián)網(wǎng)中搜集更多的學習資料，把一些圖片、文字介紹、動畫視頻等整理起來，制作完成學習課件，自學以后小組交流實際的感受。小組成員認知水平雖有差異，但也能夠相互鼓勵、相互支持，更多學習成果的分享，有利于學生們核心素養(yǎng)的形成、創(chuàng)造能力的提高。這種做法是真正意義上的以生為本，教師放手學生不斷的創(chuàng)造，生生之間的距離越來越近，還提升了教學質量和教學效率，一舉數(shù)得。

三、科學設計學科活動，發(fā)展學科核心素養(yǎng)

信息技術教師科學地設計學科活動，培養(yǎng)學生的問題意識，還使他們養(yǎng)成分析問題、思考問題、解決問題的好習慣，后續(xù)人才培養(yǎng)計劃的實施一定非常順利[3]。具體實踐過程中，學生在學科活動中遇到復雜難題或者說是各種選擇的時候，難免出現(xiàn)注意力不集中、思維過于局限等情況，教師應該扮演好“引導者”的角色，在學生探究熱情不足的時候給予“點撥”，在學生小組意見分歧的時候指出“方向”，這樣一來，學生參與學科活動的自信心更高，核心素養(yǎng)的發(fā)展也更順利。比如，講授“數(shù)據(jù)與計算”一課的知識點時，簡單設計一些內(nèi)容，激發(fā)學生濃厚的學習興趣?；蛘咭肷畎咐M織他們以小組為單位展開探究性學習。教師優(yōu)化教學環(huán)境，學生體驗數(shù)據(jù)的計算過程，課堂教學不僅充滿吸引力，而且對學生們從生活中尋找創(chuàng)意靈感，積極參與創(chuàng)造活動，運用所學知識解決實際問題等能力的提高起到了促進的作用。

四、結語

總而言之，高中信息技術教學要有特色、有內(nèi)涵，尊重學生們的主體意愿，更好地推進教學指導工作。高中生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能一蹴而就，因此教師優(yōu)化教學的方式，創(chuàng)新教學的過程，提升互動有效性顯得至關重要，還可以在多媒體技術的支持下鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而取得事半功倍的教學成效。以上關于高中生信息技術核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法的總結并不全面，萬望其他教師進行補充，一起為了學生們個性化的發(fā)展而努力，也對社會主義現(xiàn)代化的建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

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