石紅麗

【摘 要】目的：重點(diǎn)探究健康教育字傳染病預(yù)防控制中的意義。方法：選取2017年9月至2018年9月200例沒有接受健康教育的研究對象，將其設(shè)置為對照組;選取同一時(shí)期200例接受健康教育的研究對象，將其設(shè)置為觀察組。對比數(shù)據(jù)包括傳染病知識知曉率與防護(hù)工作滿意度。結(jié)果：觀察組對于傳染病知識的知曉率為98.00%，對防護(hù)工作的滿意度為100.00%;對照組對于傳染病知識的知曉率為74.50%，對防護(hù)工作的滿意度為84.00%，二者差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對人們進(jìn)行健康教育，能夠明顯提升群眾對于傳染病知識的知曉率，同時(shí)也增強(qiáng)了群眾對于傳染病的防護(hù)意識，有助于推進(jìn)傳染病預(yù)防控制工作。

【關(guān)鍵詞】健康教育;傳染病;預(yù)防控制;意義

具有傳染病的疾病對于社會有著巨大危害，不僅會影響人們的身體健康同時(shí)也因?yàn)榧膊〉膫魅咎卣鳂O易引起社會恐慌。傳染病根據(jù)疾病類型的不同對應(yīng)著不同的傳染效果，傳播途徑也有著些許差異，但只要滿足傳染源、傳播途徑以及感染人群三要素就會造成傳染病傳播現(xiàn)象[1]。應(yīng)對傳染病最有效的方式就是合理預(yù)防，治療在其中只是起輔助作用。預(yù)防傳染病首先要讓群眾了解相關(guān)的傳染病預(yù)防知識，并組織群眾開展更多有關(guān)的傳染病防治活動。另外，以開辦更多的傳染病知識講座，讓群眾了解更多的有關(guān)防治傳染病的知識，從而避免傳染病出現(xiàn)后迅速流行的情況發(fā)生。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年9月至2018年9月未接受健康教育的200例研究對象，并將其設(shè)置為對照組，另外選取同一時(shí)期內(nèi)200例接受健康教育的研究對象，并將其設(shè)置為觀察組。對照組中男性113例，女性87例，觀察組中男性96例，女性104例;對照組患者平均年齡為（38.62±1.23）歲，觀察組平均年齡為（41.25±2.12）歲。通過比較兩組患者的基本資料，發(fā)現(xiàn)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組患者僅僅只去疾控中心接受規(guī)定項(xiàng)目的檢查，觀察組患者除了常規(guī)檢查外還增加了有關(guān)傳染病防治知識的健康教育。

1.2.1 健康教育內(nèi)容

健康教育內(nèi)容在各個(gè)區(qū)域都有所不同，講解時(shí)要注意不同區(qū)域的疾病防控特點(diǎn)以及群眾對此類健康教育是否有排斥，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況確定健康教育內(nèi)容以達(dá)到最大的健康教育效果[2]。在講解時(shí)應(yīng)保證健康教育內(nèi)容真實(shí)，具有科學(xué)性與實(shí)效性。而對已經(jīng)感染上傳染病的病人，應(yīng)以心理引導(dǎo)為主，通過有針對性的心理疏導(dǎo)保證患者的心理健康安全，避免出現(xiàn)消極情緒。

1.2.2 健康教育形式

健康教育的宣傳方式有多種，包括口頭宣講、書面宣講壹基金利用新媒體設(shè)備進(jìn)行宣講等。通常情況下為了方便，也是為了達(dá)到最好的宣講效果，會采取口頭宣講的方式，在宣講的過程中可以與群眾進(jìn)行互動以讓群眾們了解到更多疾病防治知識。

1.3 評定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)宣講內(nèi)容制作知識調(diào)查問卷，一百分為滿分，分?jǐn)?shù)等于六十分或超過六十分視為群眾知曉相關(guān)知識。另外在考試結(jié)束后還要向群眾發(fā)放疾病防控滿意度調(diào)查表，了解群眾對防治工作的滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本組研究采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和處理，計(jì)數(shù)資料采用（n，%）表示，采用卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用均數(shù)±平均數(shù)（-x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組知識知曉率為98.00%，滿意度為100.00%;對照組知識知曉率為74.50%，滿意度為84.00%。差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。具體的數(shù)值詳見表1。

3 討論

健康教育對于群眾正確防治傳染病、降低傳染病發(fā)病率有著極大作用，通過健康教育讓群眾了解到簡單有效的預(yù)防傳染病措施，同時(shí)改變?nèi)罕娨恢币詠韺魅静〔∪说钠缫曈^念[3]。以艾滋病為例，由于其難以治愈且危害性較大，因此知曉預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識非常關(guān)鍵。艾滋病的宣講工作開展以來，目前絕大多數(shù)的人都知曉艾滋病的傳播方式，并通過盡量避免針頭混用、保證性生活健康來杜絕艾滋病的感染與傳播。從實(shí)際情況來看，每年因?yàn)榘滩∷劳龅牟∪说臄?shù)量正在減少，節(jié)約了大量的治療與資金成本，從根本上改善了群眾的生活質(zhì)量。

健康教育的宣傳途徑有很多，包括宣傳手冊的發(fā)放、電視網(wǎng)絡(luò)播放公益廣告以及在人流量密集地區(qū)或偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村進(jìn)行集中的健康宣講等，都能起到預(yù)防傳染病的作用。尤其是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)，應(yīng)鼓勵(lì)人們經(jīng)常到醫(yī)院進(jìn)行檢查避免出現(xiàn)傳染病造成更大危害[4]。傳染病預(yù)防任重而道遠(yuǎn)，通過對人民群眾更多的健康教育不僅能夠保證群眾的身體健康，同時(shí)也避免了因?yàn)椴涣私鈧魅静≡谏鐣弦鹂只?，穩(wěn)定社會形勢的同時(shí)以減輕了醫(yī)療與社會經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李莉.芻議健康教育在傳染病預(yù)防控制工作中的應(yīng)用[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2016，13（18）：106-107.

[2] 華雪萍.健康教育在傳染病預(yù)防控制中的作用評價(jià)[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2018，5（74）：103，105.

[3] 滕淑英.健康教育對傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用價(jià)值[J].中國保健營養(yǎng)，2019，17（17）：138.

[4] 楊光菊.健康教育在傳染病預(yù)防控制工作中的應(yīng)用效果觀察[J].大家健康（中旬版），2016，10（7）：158-158.