仲青蓮

【摘要】對于大多數(shù)高中來說，高中物理是非常難的，學(xué)生很難找到有效的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)物理?？紤]到當(dāng)前的物理教育狀況，為了解決這一問題，高中物理教師需要找到有效的策略來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理教學(xué) ?學(xué)生積極性 ?策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0155-02

學(xué)生是課堂教學(xué)的積極參與者，讓學(xué)生對物理感興趣，并不是讓他們在課堂上認(rèn)真聽講，在課堂過程中回答問題就可以了，而是要讓學(xué)生用自己的想法思考問題，而不是等待老師的講授，學(xué)生要積極探索，將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力。

1.激發(fā)高中生學(xué)習(xí)物理的積極性的重要性

高中物理難度很大，涉及的物理知識(shí)也很多，這就是為什么大多數(shù)高中生很難真正學(xué)習(xí)到高中物理知識(shí)的原因。我們可以看到很多學(xué)生在課堂上對物理提不起興趣，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生沒有自己的想法，只是完全聽從老師的講解，不能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考，從長遠(yuǎn)來看，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理，長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)成績必定會(huì)下降，且授課效率有所下降，要想提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)效率，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理感興趣，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和探索，才可以真正提高教學(xué)效率，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，因此，高中物理老師應(yīng)該專注于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為重點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

2.高中物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的策略

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高中物理教師教育的主要目的就是老師將知識(shí)講授給學(xué)生，學(xué)生聽，還有老師提問老師回答這樣的教學(xué)方式，老師也不管學(xué)生到底有沒有真正聽懂，這樣的教學(xué)方式不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且不能讓學(xué)生參與其中，學(xué)生在課堂上的熱情低下，使得學(xué)生的注意力下降，學(xué)生的主觀地位被忽視，這樣必然不能提高教學(xué)效率。因此，在新課程的改革下，高中物理老師應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂上的主觀位置，以使他們不完全依賴于老師所講，而是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，通過各種現(xiàn)實(shí)生活來獲取物理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與物理知識(shí)之間的關(guān)系，并了解抽象知識(shí)與生活概念之間的關(guān)系。只有在環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。因此，高中物理老師需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生提供發(fā)揮思維的空間。在這種學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生逐漸由被動(dòng)接受發(fā)展為主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，物理教師需要豐富他們的實(shí)踐知識(shí)，不斷提高自身專業(yè)水平，學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)和教學(xué)方法，并改變傳統(tǒng)教學(xué)的概念，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.2創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

在高中物理教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)建問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師提出問題，學(xué)生心存疑慮，才會(huì)有動(dòng)力去尋找問題的答案，這樣可以促進(jìn)學(xué)生通過思考問題來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，但是值得注意的是，老師創(chuàng)設(shè)的問題不能太簡單也不能太難，如果老師設(shè)置的問題過于簡單，學(xué)生就不會(huì)有動(dòng)力去探索去學(xué)習(xí);但是如果問題設(shè)置又過于難，則學(xué)生的熱情會(huì)降低。因此，老師提出的問題應(yīng)該是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而提出的，問題情景必須以學(xué)生的思維和能力發(fā)展為動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一知識(shí)時(shí)，老師可以提問學(xué)生生活中存在哪些摩擦力，通過聯(lián)系實(shí)際生活引出摩擦力的概念和定義，再讓學(xué)生探索哪些因素會(huì)影響摩擦力？這些問題的提出可以使學(xué)生去思考并發(fā)展自己的思維能力。

2.3運(yùn)用生活化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對高中生來說，物理學(xué)習(xí)是比較困難的，但是我們可以看到物理與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，許多實(shí)際生活都與物理知識(shí)有關(guān)。如果物理老師可以聯(lián)系實(shí)際生活對學(xué)生講解物理知識(shí)，那么一些深?yuàn)W的物理知識(shí)也是很容易被學(xué)生理解的，這就需要高中物理老師在教學(xué)過程中引入現(xiàn)實(shí)生活例子，不僅為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，而且還可以提高他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以理解，物理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)的物理并不那么困難。例如，在學(xué)習(xí)物理的《力與運(yùn)動(dòng)》這一部分時(shí)，老師在講解“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以通過以下兩個(gè)示例來說明：第一個(gè)例子使自行車停下來需要腳施加一個(gè)力，第二個(gè)例子是要踩剎車才能讓車停下來，這兩個(gè)例子說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，通過實(shí)際生活聯(lián)系來講解知識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理并不是一件枯燥的事，而學(xué)習(xí)物理的過程是一件有趣的事。

2.4豐富課堂的教學(xué)方法

在目前的物理課堂教學(xué)中，老師常采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”這樣的教學(xué)方式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，在課堂上并沒有去思考和探索，學(xué)生處于不動(dòng)腦，光聽的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方法未免太枯燥和單一，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以采取問題情景和理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)方法來豐富教學(xué)方法，這有利于學(xué)生充分理解抽象的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過程不再單一和無聊，而是變得更加有趣，例如，再學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這個(gè)物理知識(shí)時(shí)，老師可以借助多媒體向?qū)W生播放相關(guān)的知識(shí)視頻，從視頻中理解“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這一知識(shí)點(diǎn)，通過觀看視頻這樣的方式，把抽象的知識(shí)變得具體易懂，學(xué)生學(xué)起來也更加輕松。

2.5轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在現(xiàn)代的教育中，學(xué)生不再像傳統(tǒng)的教育方式一樣，單靠老師講，學(xué)生聽就可以了，而在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生是課堂的主要參與者，他們在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，而老師在教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者的角色，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)過程中，先讓學(xué)生通過查閱相關(guān)知識(shí)資料或是通過與同學(xué)之間的交流來解決一些物理難點(diǎn)知識(shí)，通過學(xué)生自我思考和自我學(xué)習(xí)，對知識(shí)的印象更加深刻不易忘記，更能提高學(xué)習(xí)效果，例如，在學(xué)習(xí)《探究功與速度變化的關(guān)系》這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以讓同學(xué)們先去查閱相關(guān)知識(shí)，或是對學(xué)生進(jìn)行分組，小組之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組中的學(xué)生共同探究，共同學(xué)習(xí)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而且還培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的能力。

2.6師生建立良好互動(dòng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著最近素質(zhì)教育的推進(jìn)，師生在課堂中的地位逐漸被顛倒，學(xué)生成為課堂中的主要參與者，學(xué)生在課堂中占據(jù)主要地位，而教師是學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，為了確保教學(xué)效率，教師需要具有專業(yè)教育水平。同時(shí)，老師需要與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，如果學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中遇到問題，則老師應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生解惑，老師需要營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并增強(qiáng)學(xué)生的積極性。在物理知識(shí)的教學(xué)過程中，可以使用多媒體教程進(jìn)行演示，從而豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易理解深?yuàn)W的物理學(xué)。

3.結(jié)語

總的來說，高中物理教育是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是一門重難點(diǎn)學(xué)科，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是物理教學(xué)中需要解決的重要問題，物理教師也需要不斷提高自身專業(yè)水平，不斷為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方法，并通過問題情境和理論聯(lián)系實(shí)際的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

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