謝明霞

【摘要】隨著我國改革開放之后對教育事業(yè)的重視水平不斷的提高，對于教育機(jī)構(gòu)整體的教育水平起到了積極的推動作用。對于初中英語的學(xué)習(xí)是教學(xué)工作中的重點，英語屬于初中的重要學(xué)科，提高英語的教學(xué)質(zhì)量既可以保證學(xué)生對外語知識的掌握，還可以更早的加深學(xué)生對世界城市的一種了解。為了保證初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，延續(xù)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足英語教學(xué)的需求。在英語的學(xué)習(xí)中可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。本文主要針對的是當(dāng)前我國初中英語教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，結(jié)合在現(xiàn)階段英語教學(xué)中存在的問題提出小組合作學(xué)習(xí)的改善措施，為我國初中英語的教學(xué)水平提高起到很大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)? 小組合作? 學(xué)習(xí)開展

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0124-02

初中學(xué)習(xí)是整個學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要時期，這一時期的學(xué)習(xí)效率對以后的高中以及大學(xué)學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)的作用，保證初中教學(xué)的效果，可以對學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。目前我國教學(xué)制度的改革與創(chuàng)新中，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)淘汰，只有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式才可以促進(jìn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其中在英語的學(xué)習(xí)中，在實施小組合作的學(xué)習(xí)方法中體現(xiàn)了學(xué)生的中心位置，在教學(xué)的過程中積極的完善小組合作學(xué)習(xí)的方法，對這一學(xué)習(xí)模式進(jìn)行深入的研究與分析，從而找到學(xué)習(xí)中的問題，再對問題進(jìn)行細(xì)化處理，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.教師和學(xué)生都要認(rèn)識到開展小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和重要意義

初中階段是英語學(xué)習(xí)的初級階段，這一時期的學(xué)習(xí)會對以后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，因此在這一階段的學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，確保學(xué)生英語水平的掌握。在小組合作學(xué)習(xí)中需要認(rèn)識到這一學(xué)習(xí)方法的重要性，教師與學(xué)生才可以積極的參與到學(xué)習(xí)中。第一，小組合作學(xué)習(xí)方法可以充分的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生更好的表達(dá)自己的想法，同時給學(xué)生展示英語水平的機(jī)會。所以，在小組合作學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生會感受到學(xué)習(xí)的壓力，從而將這些壓力轉(zhuǎn)化為動力，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高。第二，通過小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的實施，老師還可以適當(dāng)?shù)姆潘?，讓學(xué)生積極主動的對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行探索。在英語的學(xué)習(xí)中很多的教學(xué)知識不能夠直接教給學(xué)生，需要學(xué)生自己的研究。然后大家一起進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的價值。由于這種研究式的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生才可以積極的收集相關(guān)學(xué)習(xí)知識，在課下的時候不斷的完善自己的英語知識水平，從而在小組的學(xué)習(xí)中可以充分的體現(xiàn)自己的價值。第三，老師也需要對小組合作學(xué)習(xí)方法靈活的運用，這樣可以讓學(xué)生認(rèn)識到這一學(xué)習(xí)方法對于自己的影響。從而不斷的提高自主學(xué)習(xí)的能力。通過 小組合作的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

2.現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)時沒有注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)

我國的教育部門經(jīng)過相關(guān)的研究與分析之后對于課程的教學(xué)改革提出了很高的要求，因此新課改不斷的出現(xiàn)并受到廣泛的重視。在新課改推行的時候相關(guān)的創(chuàng)新模式也逐漸的被應(yīng)用，這也是我國中學(xué)生在教學(xué)中需要重點培養(yǎng)的地方。很多的教師在實際的教學(xué)工作中使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有重視到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只是通過簡單的對教學(xué)課程的創(chuàng)新，對所教的內(nèi)容進(jìn)行深化與總結(jié)，然后結(jié)合授課的內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的測試，這樣的方法在很多的教學(xué)工作中仍然被使用。這一方法的使用存在很多的弊端不能夠積極的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是我國教育部門需要落實創(chuàng)新的實際內(nèi)容。

2.2過于形式化的教學(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低

結(jié)合當(dāng)前我國的課程改革要求，目前在實際的教學(xué)過程中需要對教學(xué)的方法進(jìn)行多樣化研究與創(chuàng)新的應(yīng)用，同時還要添加新穎的教學(xué)方法對教學(xué)水平進(jìn)行不斷的提高，但是由于一些教師對重點內(nèi)容的理解存在問題，這些問題將多樣化與新穎作為課改中的重點，忽略了教學(xué)質(zhì)量的具體要求，因此導(dǎo)致教師在實際的課改工作中發(fā)現(xiàn)了錯誤的方向。從而導(dǎo)致課改的目的更多的注重多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而忽視了教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容其他方式的注重，這樣就會導(dǎo)致英語教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量的大大降低。

3.在初中英語教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)模式的實踐

3.1合理分組

在當(dāng)前的注重英語教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式采取學(xué)習(xí)組長與組員的雙向選擇方法進(jìn)行小組的建立，每一個小組的成員需要控制在4到6人。組內(nèi)成員之間的語言表達(dá)能力、文化水平與思維模式都會存在一定的差異。這一差異性是小組成員合作學(xué)習(xí)與交流的重要基礎(chǔ)。另外除了差異性之外，教師還應(yīng)該控制小組之間的實力均當(dāng)，從而保證小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)與組內(nèi)學(xué)生正常討論工作的實施。

3.2選取適合的教學(xué)內(nèi)容

小組合作的方法在初中英語的學(xué)習(xí)中具有很大的優(yōu)點，但不是所有的英語教學(xué)內(nèi)容都適用于這一方法。教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)的水平進(jìn)行針對性教學(xué)內(nèi)容的選擇，這樣可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，從而確保英語教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)，讓學(xué)生更好的掌握英語知識。

3.3通過更加多樣的展示方式吸引學(xué)生的關(guān)注

在初中英語的教學(xué)工作中，還需要制定相關(guān)的教學(xué)規(guī)范，盡量的制定教學(xué)中規(guī)律的展示，同時還要在實際的教學(xué)課程中對學(xué)生展示更加生動形象的教學(xué)知識。通過總結(jié)分析對這一部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，從而提高學(xué)生對教學(xué)知識的掌握。另外，在學(xué)生展示的時候，其他的同學(xué)也會被這一方法所吸引，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。教師可以在開課之前結(jié)合課程的內(nèi)容，涉及更加生動有趣的活動，通過故事的方式進(jìn)行形象的展示。

3.4小組合作課堂展示注重對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

結(jié)合英語教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在實際的教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的特點，選擇適合學(xué)生實際情況的個性化教學(xué)方法，教師需要通過激勵的言語提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生因為生活環(huán)境與小學(xué)階段學(xué)習(xí)水平的不同，其自身的性格也會存在很大的不同。因此需要教師在教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生的真實情況給予積極的鼓勵的表揚，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高教師在鼓勵過程中的作用，需要做到因人而異，對教學(xué)中學(xué)生的實際情況認(rèn)真的觀察。

3.5適當(dāng)指導(dǎo)，及時反饋

在英語小組合作學(xué)習(xí)的過程中教師的引導(dǎo)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。第一，實施小組合作的時候，教師需要對所有的教學(xué)課程活動實施合理的控制與完善。通過合理的課程時間控制 ，讓學(xué)生參與的情況適當(dāng)，還可以防止小組活動過于形式化。第二，教師還應(yīng)該在小組活動的過程中，深入到學(xué)生之中，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。第三，在科學(xué)的指導(dǎo)工作之外，教師還應(yīng)該在小組合作活動結(jié)束之后，對小組的活動進(jìn)行認(rèn)真的思考與分析。給予小組學(xué)習(xí)的效率一個合理的評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與小組實施積極的鼓勵與表揚，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

結(jié)語

綜合上述的內(nèi)容，在我國初中英語的教學(xué)工作中，教師需要不斷的注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過小組學(xué)習(xí)的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)缺陷。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與動力，減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩心理。

參考文獻(xiàn)：

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