安浩品

摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)所需高質(zhì)量和專業(yè)性人才的場(chǎng)所，其中，培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是學(xué)校重要的辦學(xué)任務(wù)之一。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。文章探討中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略。教師要不斷更新自己的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、落地。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);人才培養(yǎng);專業(yè)人才

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0072-02

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量越來(lái)越大，質(zhì)量要求也更為嚴(yán)格。中職學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)所需高質(zhì)量和專業(yè)性人才的場(chǎng)所，其中，培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是學(xué)校重要的辦學(xué)任務(wù)之一。但近幾年，有部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找不到與專業(yè)對(duì)口的工作，掌握的知識(shí)技能與社會(huì)所需相差甚遠(yuǎn)。而之所以產(chǎn)生這樣的情況有四方面原因：一是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;二是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)不符合時(shí)代發(fā)展需要;三是教學(xué)設(shè)備和技術(shù)落后;四是專業(yè)課設(shè)置不合理。文章就中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀作出分析并提出相應(yīng)對(duì)策。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃

中職學(xué)校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，很大一部分學(xué)生在初中時(shí)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入中職學(xué)校之后，學(xué)習(xí)能力存在很大問題。學(xué)生對(duì)于新鮮、時(shí)尚事物的接受能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，明顯不感興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，整體學(xué)習(xí)氣氛不濃厚。一部分學(xué)生的自制力相對(duì)比較差，曠課、上課睡覺或是上課玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，課堂學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，一些原本想學(xué)習(xí)的學(xué)生也受到影響而隨波逐流;一些同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)有一定的興趣，但是由于初中基礎(chǔ)太薄弱以及缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，興趣逐漸減弱。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)不符合時(shí)代發(fā)展需要

信息高速發(fā)展的背后是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)也要跟上信息化時(shí)代發(fā)展的步伐。十幾年前，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用的是XP系統(tǒng)，近兩年，這個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)被淘汰，最低都是Windows7系統(tǒng)，但一部分教師掌握的還是舊系統(tǒng)下的知識(shí)理論，不熟悉新系統(tǒng)下的軟件應(yīng)用和教學(xué)手段。教師隊(duì)伍建設(shè)不符合時(shí)代發(fā)展需要，培養(yǎng)出來(lái)的人才也無(wú)法與社會(huì)最新需求接軌。這種情況并不是某一個(gè)中職學(xué)校的個(gè)例，而是很多中職學(xué)校的共性。對(duì)于這種教學(xué)現(xiàn)狀，一定要加以反思。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，不斷更新知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師的教學(xué)理念先進(jìn)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)生。

3.當(dāng)前教學(xué)設(shè)備和技術(shù)落后

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)離不開機(jī)房，有的中職學(xué)校的機(jī)房規(guī)模小，可供學(xué)生操作的計(jì)算機(jī)數(shù)量少，還有一些中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置低、軟件版本舊，操作反應(yīng)速度慢。計(jì)算機(jī)反應(yīng)速度慢會(huì)增加動(dòng)畫制作教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，做出來(lái)的動(dòng)畫效果也不理想，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響非常大。計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不配套，學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中只能按照課本上的順序再走一遍流程，無(wú)法進(jìn)一步拓展課堂內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐操作能力與實(shí)際工作崗位的要求相差甚遠(yuǎn)。

4.學(xué)校專業(yè)課設(shè)置不合理

中職學(xué)校專業(yè)課設(shè)置得是否科學(xué)直接影響到學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)的就業(yè)比例。近幾年中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生去向調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的學(xué)生從事的是與本專業(yè)無(wú)關(guān)的工作。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的是社會(huì)急需的人才，但卻沒有做到人盡其才，這是人才的浪費(fèi)，也是社會(huì)的損失。而之所以出現(xiàn)這種情況，與中職學(xué)校專業(yè)課設(shè)置不合理有一定的關(guān)系。中職學(xué)校設(shè)置專業(yè)課時(shí)，沒有精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)的需求，或是重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需求不接軌，結(jié)果是一部分計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生選擇從事與本專業(yè)無(wú)關(guān)的工作?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程每年都在不停地更新知識(shí)，但有的中職學(xué)校設(shè)置的專業(yè)并沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要而重新設(shè)定、安排專業(yè)課的種類，教材也還是幾年前的教材，然這種專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才很難符合社會(huì)發(fā)展的需要。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究

1.改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職各種專業(yè)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不同于原來(lái)九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí)模式，是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中職學(xué)校要抓住學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的好奇心理，結(jié)合學(xué)生對(duì)時(shí)尚追求的熱情，合理設(shè)置課程，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)課可以分成理論課和實(shí)際操作課，大部分學(xué)生更喜歡實(shí)際操作課程，通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，可以將以前看到的或是用到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用內(nèi)容變成現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用價(jià)值帶來(lái)的自豪感可以最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課堂，學(xué)生需要掌握的基本技能是辦公軟件的應(yīng)用以及網(wǎng)頁(yè)的制作。為了鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢悦恐芑蛘呙?jī)芍芙M織一次趣味小組活動(dòng)。比如，針對(duì)學(xué)生喜歡有趣的網(wǎng)頁(yè)以及在網(wǎng)上下載電影、電視劇、歌曲等現(xiàn)象，教師可以有針對(duì)性地鞏固和擴(kuò)充學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)瀏覽器分類知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生定期參與這樣的活動(dòng)，分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)，可以不斷鞏固、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，為日后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.教師隊(duì)伍技能不斷完善

中職院校教師隊(duì)伍的技能、素質(zhì)高低直接影響課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。信息化時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)日益更新，中職學(xué)校教師要不斷更新自己的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)出順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)性人才做足專業(yè)技能準(zhǔn)備。中職院校要定期或不定期組織教師參加一些進(jìn)修班，讓教師掌握最新的知識(shí)體系，掌握最前沿的操作技能。教師再把這些理論知識(shí)和操作技能引入課堂，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的知識(shí)體系與時(shí)代接軌，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度外請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的專家與教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)互動(dòng)解決教師在日常教學(xué)中遇到的問題，更新知識(shí)體系，調(diào)整教學(xué)方法。本校內(nèi)的教師教研活動(dòng)要持續(xù)開展，校內(nèi)教師對(duì)自己學(xué)生的情況掌握得最清楚，能選擇出符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，教學(xué)有針對(duì)性，教學(xué)效果更突出，這也是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的一種有效的方式。

3.完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境

對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的工具。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的需求，學(xué)校可以更換一部分計(jì)算機(jī)設(shè)施或者重新建立一個(gè)專屬計(jì)算機(jī)專業(yè)的機(jī)房。專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有利于教師開展教學(xué)，學(xué)生也可以更好地進(jìn)行專業(yè)化的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合。對(duì)于中職學(xué)生而言，實(shí)踐是非常重要的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐操作，可以提高適應(yīng)社會(huì)的能力，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供更多、更優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校可以考慮與對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)生通過(guò)企業(yè)中具體的、適宜的實(shí)踐崗位，可以得到真正的鍛煉，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、落地，為日后進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

總而言之，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活和工作的方方面面，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大。中職學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化實(shí)踐環(huán)境，以符合時(shí)代需要為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力，為社會(huì)不斷輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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