摘 要：隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的人數(shù)在逐漸增加，大學(xué)也在不斷地進(jìn)行擴(kuò)招，但是當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)以后，往往會出現(xiàn)高不成低不就的就業(yè)心理，從而造成就業(yè)困難的現(xiàn)象發(fā)生。而創(chuàng)業(yè)則是緩解就業(yè)困難的方法之一，本文從多角度進(jìn)行探討，對項(xiàng)目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，希望可以對我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供有用的建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動;大學(xué)生;培育體系;教育實(shí)踐;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育理念

為了提升我國大學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家專門設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)資金，很多高校也增設(shè)了很多關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的課程，但是相關(guān)的項(xiàng)目還不完善，還需進(jìn)一步的改進(jìn)。高校應(yīng)該重視基于項(xiàng)目驅(qū)動的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)率，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

一、構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系

國家需要提升改進(jìn)速度，督促高校及時(shí)調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系，使之可以跟上時(shí)代的腳步、社會的需求。國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的變革，解決社會就業(yè)困難問題，提升創(chuàng)業(yè)率，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的質(zhì)量提升， 以及完善項(xiàng)目的效率，保證學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以跟上不斷變化的社會需求，這是支持國家發(fā)展工作的重要途徑。大學(xué)畢業(yè)生開始工作， 是促進(jìn)高等教育改革多樣性的一個渠道。高校如果對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的培養(yǎng)， 在政府支持下， 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)活動的開展將順利進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上要高校遵循夯實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)規(guī)律，對大學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。重視培訓(xùn)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境， 擁有全新的健全體系，創(chuàng)造一個循環(huán)體系，根據(jù)構(gòu)建出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)， 多元化發(fā)展，讓學(xué)生注重社會需求變化和創(chuàng)業(yè)教育體系中的生態(tài)培育，培養(yǎng)高校優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生，緩解社會就業(yè)壓力。高校作為構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系，是參與者也是促進(jìn)者， 該體系是高校教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)， 該體系創(chuàng)造的環(huán)境氛圍為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系樞紐起到了重要作用，外部環(huán)境市政府的支持、投資資金富裕、社會輿論支持等一系列外界條件相互協(xié)調(diào)而建立而成的，這些外在環(huán)境為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的思想和宗旨提供了無限的幫助。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的立足點(diǎn)在學(xué)生身上， 學(xué)生得到了創(chuàng)新理念， 并有勇氣獲得創(chuàng)新實(shí)踐， 可以說是高校教育起到了積極的影響，獲得了良好的效果。同時(shí)，每個學(xué)生獲得家庭的支持，也是對學(xué)生獲得創(chuàng)新實(shí)踐的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

二、依托有效的課程載體

大學(xué)的四項(xiàng)主要責(zé)任： 培訓(xùn)、研究、服務(wù)以及文化。其中，培訓(xùn)人員是學(xué)院的本質(zhì)，也是高校體現(xiàn)作用的重要性所在。培養(yǎng)人才， 是創(chuàng)建大學(xué)的根本目的。創(chuàng)新教育可以在課程中運(yùn)用， 建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程體系， 建立創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)課程專家網(wǎng)絡(luò)延伸監(jiān)測， 建設(shè)完整、合理的培訓(xùn)機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的課程主要由三個層面組成： 第一層，面向所有學(xué)生， 旨在提高學(xué)生的社會認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情;第二層次， 挑選有潛力的學(xué)生進(jìn)行更為深層次的培訓(xùn)，使他們的目光更為長遠(yuǎn)，為社會輸送更有創(chuàng)意、有動力的人才，努力提高他們的基本技能、專業(yè)技能;第三層次，學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程應(yīng)結(jié)合一些簡單的活動、項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，培訓(xùn)與實(shí)踐相輔相成，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)。

三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

高校學(xué)生教育理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程必須轉(zhuǎn)化為實(shí)踐， 前提是需要依靠有效的課程材料。材料的特點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)的關(guān)鍵。只有把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本需求，從多方面進(jìn)行改革和提升。

進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)將學(xué)校學(xué)到的知識與工作結(jié)合起來，這樣才有利于學(xué)生的成長，更好的在職場生涯發(fā)揮自己的作用，在實(shí)踐過程中，啟發(fā)一切關(guān)于學(xué)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用。這意味著， 學(xué)生在課堂上、在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，將兩者緊密相連，隨著社會的不斷進(jìn)步，不學(xué)習(xí)的學(xué)生就會被社會所淘汰，止步不前也等于退步。很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于他們來說是不切實(shí)際的，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)對大學(xué)生來說并不是徒勞的， 是很多社會技能的知識整合，依靠現(xiàn)有的資源進(jìn)行處理，整合出適合大學(xué)生的知識技能，包括一些經(jīng)濟(jì)方面的常識，系統(tǒng)的對學(xué)生的知識體系進(jìn)行完善。學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識交流平臺，免費(fèi)開放，支持教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，可以拓寬知識面，開闊他們的視野，同時(shí)還可以隨時(shí)了解時(shí)代的變化情況;學(xué)生與教師進(jìn)行溝通，可以提升對知識的理解程度，同時(shí)教師的社會經(jīng)驗(yàn)也可以告訴學(xué)生，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷。由此可見，高校提供的知識交流平臺是有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。

四、轉(zhuǎn)變教育理念

目前很多高校雖然重視創(chuàng)業(yè)這一項(xiàng)目的課程教授，但往往還是注重教師對知識的講授，并沒有深刻意識到創(chuàng)業(yè)的重要性。很多學(xué)生在畢業(yè)以后就業(yè)困難、創(chuàng)業(yè)失敗都是因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)，教師的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的教育重點(diǎn)有所偏差造成的。很多教師的教育理念比較守舊，認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育就是讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，從而讓學(xué)生去某些公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，認(rèn)為這樣就能教授學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)與工作技能。但其實(shí)事實(shí)并非如此，職場新人所經(jīng)歷的事情雖然在一定程度上會增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐，但很多社會深層次的道理很多學(xué)生是接觸不到的。而在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，往往是需要這些更深層面的經(jīng)驗(yàn)來幫助他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的。由此可見，作為高校的教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，在重視學(xué)生社會實(shí)踐的同時(shí)，更要對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以迅速成長起來，讓更多想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)的道路上更加順利。比如教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育方案時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的法律知識，讓學(xué)生對企業(yè)應(yīng)該負(fù)擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行了解。很多在企業(yè)實(shí)習(xí)的大學(xué)生，剛步入職場是不會接觸到法律層面的內(nèi)容的，所以他們在創(chuàng)業(yè)過程中，很有可能忽略法律相關(guān)的注意事項(xiàng)。但是教師社會經(jīng)驗(yàn)豐富，想得更加深遠(yuǎn)，從經(jīng)濟(jì)角度與法律角度，讓學(xué)生豐富自己的視野，從而遇到事情，考慮得更加全面。教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的主動性，以提升他們的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神，要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行探索，注重探索精神。在職場中，專業(yè)技能是評判一個人的標(biāo)準(zhǔn)，但也十分注重這個人的品格是否優(yōu)秀，教師在進(jìn)行課程教授時(shí)也應(yīng)注意，也要全方位的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，比如專業(yè)知識技能、職業(yè)道德素養(yǎng)等等。

五、突出學(xué)生愛好

大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，肯定會選擇適合自己的，并且自己感興趣，所熱愛的。符合學(xué)生愛好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，會提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。創(chuàng)業(yè)課程與傳統(tǒng)學(xué)科不同點(diǎn)在于創(chuàng)業(yè)最看重的就是學(xué)生的主動性。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)課程中，占有主要的地位。但是學(xué)校在開展不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程時(shí)，要避免出現(xiàn)授課內(nèi)容與實(shí)際發(fā)生不相符，類似于不切實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例、想法，教師在教授過程中要盡量避免，防止學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)簡單、容易的想法。學(xué)校為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以開展關(guān)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類型的比賽。比如可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究論文比賽，選出最有創(chuàng)新想法的論文，進(jìn)行嘉獎與鼓勵，并且督促其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比賽的獎項(xiàng)要分很多種類，從多角度對不同類型的論文進(jìn)行挖掘，使鼓勵學(xué)生的范圍也隨之增大。還可以進(jìn)行發(fā)明比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出一些符合當(dāng)前社會需求的小發(fā)明，比如“懶人風(fēng)扇”“太陽能充電器”等等。這種方式方法遠(yuǎn)比教師講授知識更能起到作用。

六、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，教師起到了很大的作用。因此，高校的教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)要整體的進(jìn)行提升，才能讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)更上一個檔次。優(yōu)秀的教師可以為學(xué)生營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且可以引導(dǎo)、督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，教師的言傳身教可以幫助學(xué)生在以后面對創(chuàng)業(yè)困難時(shí)，更加的沉穩(wěn)，更加的有耐心，解決問題也更加得心應(yīng)手。

高校對于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，應(yīng)給予最大的支持。高校對在職教師不定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核，不僅可以對教師的職業(yè)技能進(jìn)行督促，對學(xué)生也有極大的幫助，關(guān)于對學(xué)生的授課，還可以定期邀請企業(yè)家、專業(yè)講師來學(xué)校進(jìn)行演講。在職教師的職場經(jīng)歷很可能局限于學(xué)校，但是企業(yè)家和專業(yè)講師經(jīng)歷的事情就十分廣泛了，內(nèi)容十分豐富，當(dāng)他們將這些經(jīng)歷講述給學(xué)生，這些內(nèi)容對于學(xué)生來說會是一筆寶貴的財(cái)富。甚至可以邀請企業(yè)家與講師參加學(xué)校的相關(guān)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過近距離接觸以及實(shí)踐過程中經(jīng)歷的具體事項(xiàng)，讓學(xué)生更進(jìn)一步的對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了解。

七、結(jié)束語

目前社會的發(fā)展速度越來越快，需要大學(xué)生在畢業(yè)以后迅速融入社會職場中，作為高校，應(yīng)以項(xiàng)目驅(qū)動為基準(zhǔn)，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，為學(xué)生的以后負(fù)責(zé)，幫助他們以后更快地適應(yīng)職場生活，達(dá)到社會的需求，高校應(yīng)創(chuàng)建符合學(xué)生實(shí)踐和社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育課程，并定期舉行相關(guān)活動，動員學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。

（作者簡介：馬偉珍，本科，講師，主要從事思想政治理論教育、輔導(dǎo)員工作、創(chuàng)業(yè)就業(yè)。）

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