張于芽

摘 要：教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心要素，校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，他的管理言行對教師的影響是久遠(yuǎn)的深刻的。作為新時(shí)期的校長要十分關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，這是職責(zé)所在。因此要充分利用自身的表率、思想作用，強(qiáng)化制度引領(lǐng)作用，搭建各種展示平臺(tái)，讓教師自覺參與專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：管理引領(lǐng) 農(nóng)村校長 專業(yè)發(fā)展

教育敘事：有一位一線的老教師，辛辛苦苦工作了三十年。終于，他要退休了。他鼓足了勇氣，問了校長許多年來他一直想問卻又難以啟齒的一個(gè)問題：為什么我工作三十年了，卻沒有很大的成效，連剛參加工作不久的青年教師也比不上？校長凝視著他說：您不是工作了三十年，而是把一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了三十次而已……

這個(gè)敘事給我們的啟示有三方面：一是對于鞭策那些不思進(jìn)取、墨守成規(guī)、得過且過的教師而言，可以起到催人奮進(jìn)的功效。二是一位教師把工作簡單機(jī)械地重復(fù)了三十年，不思進(jìn)取，得過且過，令人傷心悲哀。三是這“重復(fù)”的三十年里，我們的校長都做了些什么呢？因此，作為當(dāng)下校長們，究竟應(yīng)該怎樣做，才能使這種悲劇不再重演呢？筆者以為最好的方式是做好教師的專業(yè)發(fā)展。校長怎樣才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展呢？實(shí)踐的策略很多，筆者從管理視角與大家分享這個(gè)問題。^[1]

一、校長要樹立表率形象，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

有許多成功的教師在回憶自己的奮斗之路時(shí)都慶幸自己遇到了一個(gè)好校長，正是在這位好校長嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的影響和鞭策下，自己才努力不輟以至終有所成。這應(yīng)該給我們校長深刻的啟示，校長要把自己的教育思想通過教育行為語言傳遞給教師們。校長是學(xué)校的精神靈魂，他的言傳身教起著影響和輻射作用，對良好校風(fēng)的形成發(fā)揮著重要的作用。校長應(yīng)該是注重科學(xué)學(xué)習(xí)，潛心科研，滿腹文章，始終站在理論前沿，要用自己優(yōu)秀的辦學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)校格局的形成和教師的專業(yè)發(fā)展。這樣，教師就喜歡讀書，愛上學(xué)習(xí)，積極科學(xué)地投身科研，整個(gè)學(xué)校就彌漫著書卷香，洋溢著濃濃的科研氣息，學(xué)校的發(fā)展就有了活力和后勁。校長應(yīng)該是志存高遠(yuǎn)，有自己的核心思想，對學(xué)校高度負(fù)責(zé)，對教師傾心負(fù)責(zé)，對自己嚴(yán)格負(fù)責(zé)，決心當(dāng)一個(gè)學(xué)者型的校長。校長要用辦學(xué)思想喚醒教師對學(xué)校的認(rèn)同感，讓學(xué)校的價(jià)值追求，文化期待根植于心，內(nèi)化于行。這樣，教師們就不甘于平庸，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，立志做一個(gè)科研型教師，積極投身于科研興教、科研興校的事業(yè)中。^[2]

二、校長要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

筆者認(rèn)為，學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)束縛人，而是要為廣大教職工能更好地發(fā)揮主人翁作用創(chuàng)設(shè)良好的氛圍與環(huán)境。學(xué)校將教師放在管理活動(dòng)的中心，一切管理機(jī)制都以充分發(fā)揮教師的潛能為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校創(chuàng)新制定各種有針對性的培養(yǎng)制度，讓教師感到學(xué)校在關(guān)心他們，注視他們，不努力就會(huì)被教育淘汰。為此一要幫助每個(gè)教師分析他們各自的優(yōu)勢與不足，要求認(rèn)真制定適合個(gè)人發(fā)展的三年規(guī)劃。二要建立學(xué)習(xí)制度，給他們提供盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。三要建立對他們發(fā)展進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)制度，針對優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)。四要建立讓他們定期匯報(bào)工作制度，及時(shí)匯報(bào)自己學(xué)習(xí)工作情況。五要做好思想教育工作制度，幫助他們克服畏難情緒和自滿情緒，鼓勵(lì)他們積極向上等。

三、校長要搭建科研平臺(tái)，助推教師專業(yè)發(fā)展

作為校長要努力采取強(qiáng)力措施，創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。一要搭好校本研修平臺(tái)。給每個(gè)教研組設(shè)立每周半天校本研修專門時(shí)間，專門定出一小時(shí)的讀教學(xué)專著時(shí)間。做強(qiáng)主題式教研活動(dòng)，通過“主題確定、建立專題學(xué)習(xí)資源庫、課例展示、相互研討、重新上課、集體總結(jié)”等形式，讓每個(gè)教師實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷一次深層次的教研活動(dòng)。二要搭好專家引領(lǐng)平臺(tái)。學(xué)校積極創(chuàng)造多渠道的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師“走出去”，聽名師、專家的課。每次學(xué)習(xí)均帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著思考回來實(shí)踐，逐步形成小反思、小論文、小課題。組織教師到辦學(xué)水平較高的外校實(shí)地取經(jīng)，派送有發(fā)展意向和有潛力的教師到優(yōu)質(zhì)校蹲點(diǎn)跟名師學(xué)習(xí)。針對學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展共性問題、瓶頸問題，學(xué)校有計(jì)劃的請一些本區(qū)、本市的專家到校對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行把脈診斷指導(dǎo)。三要搭好專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校定期舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富、能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各類展示交流活動(dòng)，每學(xué)期全體教師讀一本教育教學(xué)專著，寫一篇有質(zhì)量的讀后感，在樸學(xué)論壇上交流。每學(xué)年上一節(jié)主題式觀摩課，分享自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)。每學(xué)年寫一篇高質(zhì)量的論文，在教研組做一次學(xué)術(shù)沙龍匯報(bào)。每學(xué)年撰寫一個(gè)課題，通過課題研究的平臺(tái)，促使教師更新觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊(duì)伍。

四、校長要營造學(xué)術(shù)氛圍，激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展

良好的環(huán)境對教師的專業(yè)發(fā)展起著“春風(fēng)風(fēng)之”“春雨化之”的作用，作為一位校長要非常重視教師學(xué)習(xí)、工作及輿論的環(huán)境營造。筆者以為一要積極引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;二要努力培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)的興趣與欲望;三要積極倡導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活和工作的習(xí)慣，一種主動(dòng)適應(yīng)形勢、自我提高的需要;四要有良好的輿論導(dǎo)向，讓良好校風(fēng)感染同化教師;五要營造良好的制度文化，讓教師做人做事有規(guī)有矩等。凡是教研活動(dòng)開展的風(fēng)風(fēng)火火并富有實(shí)效的學(xué)校，教師就以教科研為樂趣，教師的教學(xué)水平在學(xué)習(xí)和教研的氛圍中就提高得比較快，學(xué)校就富有生氣。學(xué)校要充分利用績效工資實(shí)施平臺(tái)，鼓勵(lì)正當(dāng)競爭，強(qiáng)化競爭意識(shí)，形成競爭的氛圍，形成比學(xué)習(xí)、比教研、比工作、比奉獻(xiàn)的局面，體現(xiàn)多勞多得、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則，從而激發(fā)教師工作和學(xué)習(xí)的積極性。^[3]

農(nóng)村小學(xué)的校長要積極喚醒教師專業(yè)發(fā)展需求，認(rèn)真思考、精心謀劃實(shí)踐性強(qiáng)的教師專業(yè)發(fā)展的方案，制定喚醒、驅(qū)動(dòng)式的管理制度與機(jī)制，讓教師有更多的可能，更大的舞臺(tái)，教師們就會(huì)演繹更多的教育精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]諸華平.校本師資隊(duì)伍建設(shè)[J].上海教育科研，2014（8）.

[2]李自天，于守莊.農(nóng)村小學(xué)內(nèi)在生成的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)策略的研究[J].上海教育科研，2013（1）.

[3]屈惠華.喚醒教師的“內(nèi)生長”[J].人民教育，2018（22）.