張利燕 戚娟 唐龍龍

【摘要】把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入高校人才培養(yǎng)方案、融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程是未來教育的發(fā)展主趨勢。本文分析了專創(chuàng)融合教育大環(huán)境下大學生專業(yè)社團的地位和作用，對現(xiàn)階段專業(yè)社團發(fā)展存在問題及對策進行研究，通過完善制度，搭建平臺，提升專業(yè)社團人才孵化能力，實現(xiàn)專業(yè)社團、專創(chuàng)融合教育及專業(yè)建設(shè)的互利發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)社團 ?專創(chuàng)融合教育 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0191-02

前言

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”、“以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的大環(huán)境下，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)人才培養(yǎng)體系已成為現(xiàn)階段高校教育的話題焦點。專創(chuàng)融合教育是對專業(yè)教育的升華，在堅持培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)新型人才大目標的同時，也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在各高校逐步探索專創(chuàng)融合路徑與模式，建立健全制度，完善課程體系，產(chǎn)教融合，建立校企合作長效機制等一系列措施的實施與驗證下，專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合初顯成效。

在高校的學生組織中，大學生專業(yè)社團是以提高學生綜合素質(zhì)、科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)新型社會人才為目的的學生組織。專業(yè)社團是依托專業(yè)而生的，實踐證明，專業(yè)社團可以增色校園文化、促進學風，對專業(yè)人才培養(yǎng)能夠起到積極的促進作用[1]，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地。隨著組織結(jié)構(gòu)的日漸完善、培養(yǎng)方式的不斷改進，如今，專業(yè)社團給學生提供更加充分的實踐機會和廣闊的實踐環(huán)境，在專創(chuàng)融合教育中的作用日益凸顯。

一、專業(yè)社團在專創(chuàng)融合教育中的作用

1.專業(yè)社團是一個思維活躍的組織，它更富有創(chuàng)新精神。

專業(yè)社團作為學生組織的重要組成部分，是大學生根據(jù)自己專業(yè)學習成長需要而自發(fā)成立的具有學術(shù)共同體愿景的學生自治組織，具有組織自發(fā)性、建設(shè)自主性、學習研究互動性等特點。專業(yè)社團的學習是從學生自身的興趣和愛好出發(fā)的學習，學生渴望知識、渴望成長、渴望突破的心態(tài)成為其自主學習的動力源，這種主觀能動性促使學生主動尋求資源、開拓創(chuàng)新，成為其提升科研能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵因素。

2.專業(yè)社團是高校開展專創(chuàng)融合教育的有效載體。

專業(yè)社團具有學生開展興趣鉆研、科技創(chuàng)新活動的場所、具有院校配備的師資力量支持， 加上專業(yè)社團成員富有創(chuàng)新精神，勇于投身實踐，易于有組織、有秩序的參與學科競賽、大學生創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，成為專創(chuàng)融合教育下最活躍的群體、最易見效果的培養(yǎng)對象。專業(yè)社團在學生群體開展專創(chuàng)教育過程中起到了排頭兵的作用。

3.專業(yè)社團是高校開展專創(chuàng)融合教育的重要依托隊伍。

專業(yè)社團是組織學生參加各類專業(yè)實踐、學術(shù)活動的有效載體，通過開展“我與企業(yè)面對面”、學術(shù)沙龍、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂”類特色品牌活動，拓寬學生獲取知識的渠道，使學生全方位接受專業(yè)思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的熏染，激發(fā)其成長成才的主動性和積極性，以專業(yè)組織的宣傳力、感染力帶動整個校園的專業(yè)學習及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，由點及面的引導學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為高校開展專創(chuàng)融合教育提供極大便利，成為高校開展專創(chuàng)融合教育的重要依托隊伍。

二、專業(yè)社團發(fā)展局限性與建設(shè)必要性

專創(chuàng)融合教育是未來教育發(fā)展的主要趨勢，是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實質(zhì)性效果的有效辦法[2]。專業(yè)社團作為高校開展專創(chuàng)融合研究和實踐的先鋒團、主力軍，其快速發(fā)展不僅可高效的推進專創(chuàng)融合進度，也為專業(yè)人才培養(yǎng)提供高能助力。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校專創(chuàng)融合教育正處在研究與初步實踐階段，并未實現(xiàn)高度融合，而且，專創(chuàng)融合教育人才培養(yǎng)方案中專業(yè)社團地位不夠明確，專業(yè)社團的作用也未能得到充分發(fā)揮。首先，社團體制建設(shè)不完善，多數(shù)專業(yè)社團只有團委參與指導，對社團的專業(yè)性規(guī)劃不足，僅靠學生自主學習與研究，使社團專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定的盲目性和局限性;其次，對專業(yè)社團的重視程度不夠，專業(yè)社團與專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教研室并無直接關(guān)聯(lián)，缺乏政策、資源支持，主要體現(xiàn)在資金、設(shè)備、環(huán)境資源匱乏，師資力量不足;再次，物質(zhì)匱乏造成學生參與熱情下降，人員流失嚴重，不能形成“傳-幫-帶”的機制，從而給社團造成巨大損失。因此，應明確地位、健全措施，充分利用專創(chuàng)融合的有利條件大力發(fā)展專業(yè)社團，在專創(chuàng)融合的環(huán)境下積極探索專業(yè)社團發(fā)展模式，提升專業(yè)社團人才培養(yǎng)能力。

三、專創(chuàng)融合視域下專業(yè)社團發(fā)展模式初探

1.社團定位明確，制度健全。

在專創(chuàng)融合教育規(guī)劃中，明確專業(yè)社團地位，依托專業(yè)開展各項活動：第一，以專業(yè)教研室為依托，建立雙創(chuàng)導師庫，分類分方向?qū)W生進行指導，以教師科研帶動社團發(fā)展，使學生開闊視野、學習科研方法，積累實踐經(jīng)驗，為專業(yè)社團發(fā)展提供智力支持與技術(shù)保障;第二，合理規(guī)劃資源，充分利用專業(yè)教研室的環(huán)境、設(shè)備、資金等條件，為專業(yè)社團提供開展科技創(chuàng)新活動提供必要的資源保障;第三，完善院校、專業(yè)、社團三級制度體系，保障社團健康快速發(fā)展，微觀上包括社團日常管理制度、社團章程、活動制度、培訓制度、經(jīng)費管理制度等，從院校層面上包括社團管理辦法、資金投入制度、教師目標考核及激勵制度等。專業(yè)社團地位的明確，使專業(yè)教學與科技創(chuàng)新有效結(jié)合，逐漸將社團發(fā)展為專創(chuàng)融合教育的主陣地。

2.完善專業(yè)社團培養(yǎng)體系。

受環(huán)境資源及能力限制，專業(yè)社團現(xiàn)有的知識儲備和科研水平并不能滿足成員個人成長和社團發(fā)展需求。為使專業(yè)社團健康快速發(fā)展，需要借助專業(yè)建設(shè)資源、雙創(chuàng)師資力量等外部條件，設(shè)置專業(yè)社團教學課程體系，搭建科研訓練平臺、創(chuàng)新實踐平臺，建立以培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為延伸的專業(yè)社團人才培養(yǎng)方案。

專業(yè)社團學生除完成所在專業(yè)規(guī)定的應修的專創(chuàng)融合課程外，還具有掌握更高水平、更深層次專業(yè)相關(guān)知識的需求，因此，結(jié)合社團特點、現(xiàn)狀及發(fā)展目標要求，打造符合社團成長規(guī)律的輔助教學平臺，是社團快速健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。輔助教學平臺是第一課堂教學的補充，以社團學生意愿與需求為主，傾向于技能訓練、前沿技術(shù)學習，主要以線上線下課程、大講堂、交流會等多種形式體現(xiàn)。

科研訓練平臺是以“項目驅(qū)動”為核心，堅持“以賽促學、以賽促研”的理念，以“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模大賽等高級賽事為契機，創(chuàng)建重點項目團隊、重點項目指導教師團隊，外引內(nèi)培，開放實驗室和各級重點實驗室向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設(shè)備，構(gòu)建一個集項目孵化、技能訓練、科學研究于一體的高素質(zhì)學生培養(yǎng)平臺。

學以致用是學生進行專業(yè)學習的最終目標，創(chuàng)新實踐平臺是培養(yǎng)有知識可用、會應用知識的創(chuàng)新型復合人才的關(guān)鍵點之一。搭建創(chuàng)新實踐平臺，一方面，在校內(nèi)依托“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”、孵化器進行科學研究及項目孵化，另一方面，構(gòu)建協(xié)同育人機制，加強校企、校校、校地聯(lián)動，在建立社會實踐基地、實習實訓基地的基礎(chǔ)上，引進先進技術(shù)及資金設(shè)備資源，邀請企業(yè)導師定期給予指導與培訓，還要聯(lián)系社會資源，為社團科技成果轉(zhuǎn)化尋求出路。

3.專業(yè)社團與專業(yè)建設(shè)的高度融合

專業(yè)社團是課堂教學的重要延伸和補充，社團的蓬勃發(fā)展對學校學風、校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。在專創(chuàng)融合的條件下，專業(yè)社團的發(fā)展與學科或?qū)I(yè)建設(shè)相輔相成，專業(yè)社團源于專業(yè)、依托專業(yè)，專業(yè)進步帶動社團發(fā)展，同樣，專業(yè)社團對專業(yè)的作用亦不可忽視。如何充分發(fā)揮專業(yè)社團在專業(yè)建設(shè)中作用，除明確社團地位、挖掘社團創(chuàng)新能力、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)等措施外，還需要充分利用社團影響力多角度多方位推動專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)社團高度融合于專業(yè)建設(shè)中。

班級是專業(yè)學習的基本單位，建立健全專業(yè)社團與班級之間的關(guān)系紐帶，采取在班級設(shè)置科創(chuàng)員、班級責任制等措施，完善崗位職責，以社團的鮮明活力激發(fā)班級主觀能動性，在社團帶動下積極參與科技創(chuàng)新相關(guān)活動，從而帶動整個專業(yè)的學術(shù)氛圍、科研風氣。另外，完善措施、引進資源，提升專業(yè)社團社會服務能力及就業(yè)水平，將對專業(yè)聲譽產(chǎn)生最直接的影響。

小結(jié)

大學生專業(yè)社團作為教學與實踐活動相結(jié)合的載體，其發(fā)展程度是院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的良好呈現(xiàn)，是專業(yè)發(fā)展水平的有效表達，在專創(chuàng)融合的角度下，明確專業(yè)社團的地位，合理配置專業(yè)教研室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育條件資源，給予專業(yè)社團足夠的資金、環(huán)境、師資支持，健全以“素質(zhì)提升”為核心的專業(yè)社團培養(yǎng)體系，將專業(yè)社團打造成培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才的重要孵化平臺，進而促進專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，形成了專業(yè)社團、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三方協(xié)同發(fā)展機制。

參考文獻：

[1]楊亞飛.高校專業(yè)社團促進專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].成才之路，2019（08）.

[2]周錫堂.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合[J].廣東石油化工學院學報，2017（27）.

作者簡介：

張利燕，女，1986年8月生，助教，碩士研究生，聊城大學輔導員。