周子中

【內容摘要】初中階段的物理教學對學生而言是一個全新的學習過程，所以這個階段的教學非常重要，它為學生以后更深入的物理學習奠定了基礎。因此，我以為在初中物理的教學中，教師就要培養(yǎng)起學生的學習興趣，讓學生學好物理。

【關鍵詞】初中物理? 學習興趣? 培養(yǎng)方法

眾所周知，“興趣是最好的老師”，而初中階段的學生更是對未知的物理世界充滿了好奇心和探索欲，若是教師能夠有效的培養(yǎng)起初中生對物理學習的興趣，那在教學中就能更輕松的激發(fā)出他們學習上的主觀能動性，讓他們主動地去進行知識的探索和研究。因此，在新課程背景下，教育部門要求初中物理教師要多留意學生的學習狀態(tài)，保護他們的學習好奇心，進而激發(fā)出他們在物理學習中的興趣和熱情。

第一，初中物理教師應該在物理教學剛啟蒙的時候就盡可能的激發(fā)出學生的學習興趣。俗話說得好：好的開頭就已經成功了一半了。所以，物理教師在學生學習物理的啟蒙階段就要盡可能的激發(fā)出他們的學習熱情，上好了第一堂課就奠定了學生大半的物理學習興趣。初中階段是學生第一次接觸到物理知識，所以教師應當給予學生學習的自信心，讓他們在課堂上感受到愉悅和快樂，進而對物理學習留下良好的第一印象，如此就成功了一半，學生會更輕松地進行物理學習。例如，物理教師在上第一堂物理課時就可以給學生展示一些物理小實驗或是物理學習中有趣的部分，通過第一堂課的鋪墊和教學，讓學生對物理學習產生好奇心。眾所周知，物理學習中有很多神奇的現象，那么教師在進行第一堂課的教學時就可以將一些容易展示的物理現象演示給學生看，激發(fā)出他們的探索欲望。教師還可以在課堂上對學生提出問題，讓他們自己進行這些實驗等等，這些方法都能夠讓學生在上第一堂物理課時就對物理學習產生興趣和熱情。所以，第一堂課對于教師和學生而言都非常重要，它決定了學生在啟蒙期對物理學習的看法，很大程度上會影響他們日后的學習和探索。物理教師應該精心設計好自己的第一課，盡可能地激發(fā)出學生的學習興趣。

第二，物理教師在教學時應當借助現代教學技術來呈現自己的課堂，用豐富幽默的語言來調節(jié)課堂學習氛圍。其實語言的力量是非常大的，所以物理教師在進行教學時應當注意語言的魅力和藝術，這樣不僅能夠幫助學生更有效的吸收物理知識，還能將抽象復雜的物理知識進行簡潔、親和化。初中物理教師的教學語言越幽默豐富，那學生在進行物理研究時就能更加愉悅和輕松，嚴謹而不失風趣的教學是最適合目前初中生的教學方式，同時還能起到調節(jié)課堂學習氛圍的效果。所以，在進行物理教學時，教師要多注意自己的言辭，在進行教學時盡量用形象生動、豐富幽默的語言去描述物理現象，讓學生感受到物理知識的親切感。如此一來，就是就能給學生營造出一個輕松愉快的學習氛圍了，讓初中生真正做到“快樂學習，健康成長”，感受到物理學習的快樂，進而不斷的努力和進步。當然，教師還可以借助現代教學技術來呈現自己豐富的物理課堂，將教學內容變得新穎豐富，也讓自己的教學方式靈活生動起來。

第三，初中物理教師在進行物理教學時要多做實驗，讓初中生在實驗中學習物理，在自己動手的過程中取得進步，感受到學習中的成就感。大家都知道，物理是一門建立在實驗上的學科，幾乎所有的知識點都是通過千百萬次實驗之后得到的結論，所以它要求學生要有細心觀察，敢于動手，這樣才能真正學好物理，學懂物理，學到它的精髓。所以在初中物理教材中涉及到了大量簡單安全的物理實驗探究，但由于在傳統(tǒng)的教學中，教師沒有讓學生多動手的意識，導致初中生的物理學習能力并不理想。因此在新課改背景下，教師要多安排學生進行物理實驗，幫助他們形成正確的物理學習意識，通過實驗的方式來了解物理知識產生的過程，增強對物理概念的理解和記憶。同時，初中生在進行實驗的時也能不斷增強自己的動手能力，學會仔細觀察生活中的各種現象，進而塑造自己的科學精神，培養(yǎng)起良好的道德情操。物理教師在進行實驗時要有針對性的引導學生去自己動手，給予他們及時的指導和糾正，讓學生在自己動手的過程中不斷修正，以達到最終想要的效果。這樣的實驗能夠幫助學生建立起學習自信心，他們每完成一個實驗都會增添內心的成就感，這時教師應該給予他們鼓勵和贊揚，讓初中生感受到學習的快樂。初中階段的學生還沒有成熟的思想，他們其實也很幼稚，所以這種稱贊和成就感對于他們的學習而言有著非常重要的鼓勵作用。在這個階段，物理學習對于他們而言也是不斷塑造自己的過程，他們會因為自己在實驗中的成功以及教師的表揚而感到自信、愉悅，進而對物理學習產生興趣，愿意去主動進行探究。

第四，物理教師要多組織必要的課外實踐活動，讓學生走出課堂，發(fā)現大自然中的物理現象。在現代教學中，教育部門要求物理教師的教學不能拘泥于課堂，所以教師不能一味地在課堂上給學生“灌輸”知識，而是要讓物理知識真正走入學生的生活，讓他們自己去進行探究和發(fā)現。因此，教師可以多組織一些物理課外實踐活動，讓學生走出課堂，走進生活，發(fā)現其中隱藏的各種物理現象和知識。例如，教師可以讓學生進行物理實驗大賽，物理規(guī)律猜謎語，設計各種物理實驗大賽等等。這些課外實踐活動哦讀有利于學生的發(fā)展和進步，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，提升他們對物理學習的興趣。

總而言之，對于初中生的物理教學，教師就應該先培養(yǎng)起他們對物理學習的興趣，讓他們真正熱愛物理探究。有了學習的主動性之后，一切的困難都會迎刃而解，物理學習的過程也會變得更輕松愉悅。所以，物理教師應該結合現代教學技術來不斷改進自己的教學形式，通過提升個人能力來增強物理教學效果，最終培養(yǎng)起學生的學習興趣。

（作者單位：重慶市大足中學）