陳劍鳴

【摘要】幼兒階段，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，讓幼兒從小培養(yǎng)安全意識(shí)與獲得安全技能，是教師的首要任務(wù)。開(kāi)展幼兒園游戲化的安全教育，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在愉悅的體驗(yàn)中獲取自我保護(hù)技能，使安全教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?游戲化 ?安全教育 ?自我保護(hù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0022-02

幼兒階段是身心迅速發(fā)展的時(shí)期，也是形成安全感的重要階段。幼兒生理與心理發(fā)展尚未完善，特點(diǎn)活潑好動(dòng)，對(duì)外界事物充滿著好奇，安全意識(shí)與技能薄弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。中華人民共和國(guó)教育部制定的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終生受益的生活能力和文明生活方式”。因此，對(duì)幼兒實(shí)施有效的安全教育，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，掌握必要的安全技能，也將對(duì)其一生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，身心發(fā)展的需求，利用游戲活動(dòng)進(jìn)行安全教育的實(shí)踐研究表明，幼兒園安全教育的游戲化，充分體現(xiàn)了幼兒安全教育的科學(xué)性與實(shí)效性。

一、概念界定

游戲化：運(yùn)用游戲方式，將幼兒教學(xué)的任務(wù)、要求、內(nèi)容、目標(biāo)融于游戲中，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中了解并掌握技能和知識(shí)，是掌握技能和知識(shí)，滿足幼兒發(fā)展水平和教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式。教師可以利用游戲活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)科設(shè)計(jì)不同的游戲，或者在游戲中加入游戲元素，使教學(xué)活動(dòng)變得游戲化。

游戲化安全教育：運(yùn)用游戲活動(dòng)及游戲體驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中培養(yǎng)安全意識(shí)，獲取自我保護(hù)技能從而養(yǎng)成遵守安全規(guī)則，構(gòu)建應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的防御能力。

二、游戲化安全教育的價(jià)值

（一）是遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的主要學(xué)習(xí)手段

3到6歲幼兒自控能力差，思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性質(zhì)，他們的認(rèn)知途徑是需要視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感官感知，認(rèn)知特點(diǎn)具有連續(xù)性、差異性和過(guò)程性。而游戲是一種趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，提供相適應(yīng)的安全教育模擬場(chǎng)景、教（玩）具，實(shí)施多種形式的游戲方式，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和強(qiáng)化中，逐漸獲得認(rèn)知。

（二）是萌發(fā)幼兒的安全認(rèn)知興趣的首要途徑

近年來(lái)，隨著社會(huì)安全意識(shí)的不斷提高，對(duì)幼兒園安全工作的管理意識(shí)也日益增強(qiáng)，幼兒的安全教育也備受重視。由于種種原因，幼兒園安全知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)”，單純式的說(shuō)教難于接受與遺忘。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“教育對(duì)幼兒的約束像針把蝴蝶釘住一樣，被牢牢地束在桌子上，伸展著貧瘠的和已獲得無(wú)意義知識(shí)的無(wú)用的翅膀。”幼兒園的安全教育應(yīng)該借助豐富的游戲活動(dòng)形式，讓乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、游戲化安全教育的策略

以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)，體驗(yàn)取代“說(shuō)教”，思考并開(kāi)發(fā)利于幼兒主動(dòng)性、積極性發(fā)展的安全教育方式，是幼兒園安全教育的有效策略。

（一）選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲內(nèi)容與形式

每個(gè)年齡階段的幼兒都有各自的發(fā)展特點(diǎn)，選擇與之相適應(yīng)的游戲活動(dòng)，更能發(fā)揮游戲在安全教育中的主動(dòng)性。例如小班幼兒注意力易分散，對(duì)安全感的需求更多，應(yīng)選擇集體、趣味性的游戲。開(kāi)展語(yǔ)言游戲《迷路的小黃鴨》，教育幼兒如何面對(duì)“陌生人”，獲得防拐騙的技能。中、大班的幼兒已獲得不同程度的生活經(jīng)驗(yàn)，適合在生活化的模擬情景中獲取安全技能。

（二）將安全知識(shí)融入到體育游戲中，充分發(fā)揮游戲具有趣味性、靈活性的特點(diǎn)。

體育游戲是幼兒健康成長(zhǎng)必不可少的游戲，具有靈活性與趣味性。在每天進(jìn)行的體育游戲活動(dòng)中，獲得體育技能的同時(shí)，滲透安全知識(shí)。開(kāi)展適合小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的體育游戲：《小鴨運(yùn)蛋》，采用兒歌、游戲情景等形式，讓幼兒在獲得肢體動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)頭、手、腳，免受傷害的技能，為今后更有效的練習(xí)及動(dòng)作發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。體育游戲：《文明出行的兔寶寶》把交通安全教育滲透在幼兒喜愛(ài)的戶外體育活動(dòng)中，使幼兒在輕松愉快的氣氛中理解遵守規(guī)則的重要性。

（三）利用多媒體，豐富教學(xué)手段。

在實(shí)施游戲活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)幼兒對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，還可以運(yùn)用多種手段，使游戲活動(dòng)變得更具吸引力。通過(guò)制作防拐騙安全教育微視頻，創(chuàng)編兒歌：《拍手歌》，利用生動(dòng)的多媒體手段進(jìn)行直觀感知，引起幼兒學(xué)習(xí)防拐騙兒歌的興趣，同時(shí)獲得防走失的求生技能，實(shí)現(xiàn)感知、體驗(yàn)和內(nèi)化的過(guò)程。

游戲化的安全教育，將乏味的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣、易于接受的游戲內(nèi)容，迎合了幼兒以游戲?yàn)橹鞯慕逃Ｊ剑瑸橛變旱纳逃龓?lái)事半功倍的成效。在今后的實(shí)踐中，只要合理、科學(xué)地運(yùn)用，讓幼兒園的安全教育更具特色，實(shí)現(xiàn)幼兒的幸福平安。

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