張雅飛 張曼

摘 ?要：人們在物質條件逐漸得到了滿足之后，開始將重心轉移到了個人健康和人文素養(yǎng)上來。生活條件的改善，讓人們開始選擇以更加科學和理智的方式去追求健康。大學生是祖國的希望，是國之棟梁，身上肩負著建設祖國的重要責任。在醫(yī)教結合的背景之下，醫(yī)學院校必須要將體育鍛煉和健康醫(yī)療進行完美融合，促進大學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：高等院校 ?醫(yī)學院校 ?醫(yī)教結合 ?體育教學 ?改革策略

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0007-02

Abstract： After the material conditions are gradually satisfied， people begin to focus on personal health and humanistic quality. With the improvement of living conditions， people begin to choose to pursue health in a more scientific and rational way. College students are the hope of the motherland， is the pillar of the country， shouldering the important responsibility of the construction of the motherland. Under the background of combining medical education， medical colleges and universities must integrate physical exercise and health care perfectly to promote the healthy development of college students.

Key Words： Colleges and universities; Medical schools; Combination of medicine and education; Physical education; Reform strategy

高等醫(yī)學院校的存在，就是為了給我國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的醫(yī)學人才。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的醫(yī)患關系愈發(fā)緊張，醫(yī)學人才必須要具備良好的身體素養(yǎng)，才能夠適應壓力巨大的工作環(huán)境。但是，筆者在調查的過程之中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國的很多醫(yī)學生，其本身的健康情況都不容樂觀，有的比全國平均值還要低。面對如此嚴峻的情況，醫(yī)學院校的體育教學改革刻不容緩。醫(yī)體結合，健康為首，改變教學方式，合理開展體育鍛煉，切實地增強醫(yī)學生的身體素養(yǎng)[1]。

1 ?培養(yǎng)醫(yī)體結合的思想

醫(yī)學院在進行體育改革時，要樹立以人為本，以健康為首的指導原則。合理規(guī)劃運動模式，開展科學嚴謹?shù)捏w育鍛煉活動，對醫(yī)學生進行優(yōu)質的知識培訓。現(xiàn)在各個國家都在快速發(fā)展，國際的競爭環(huán)境越來越激烈，大國和大國之間，不僅是知識和科技的競爭，還要進行綜合素養(yǎng)的競爭。也就是說，醫(yī)學院在教學時，不能夠只是注重學生的學習成績，忽略了對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。想要提升學生們的綜合素養(yǎng)，就必須要注重體育訓練，加強身體鍛煉，以此來培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才。醫(yī)學生的身體質量得到了保障之后，才能夠更好地學習醫(yī)學理論知識和醫(yī)學技能。醫(yī)學院在開展教學活動時，一定要將體育和智育放在同等的位置上，合理地安排體育課程，保障體育器材的功能性，給學生提供充分的課外活動時間，構建科學的競賽制度。聯(lián)合各方資源，給學生創(chuàng)設出更好的體育訓練環(huán)境[2]。

2 ?完善體育課程

在醫(yī)學院校開展體育教學，能夠有效地培養(yǎng)醫(yī)學生的體育意識，讓他們養(yǎng)成良好的體育習慣，以便于日后更好地進入社會。在醫(yī)體結合的背景之下，醫(yī)學院校必須要結合自身的教學環(huán)境，改革體育教學，完善體育課程，促進醫(yī)體結合。醫(yī)學院在開展體育教學時，可以多多參考五禽戲、八段錦等理論，合理地進行體育教學。在教學時，內容要盡量保持生動性和科學性，吸引學生的注意力，提升教學質量。醫(yī)學院校中有許多的專業(yè)，每個專業(yè)都有其自身的特點，學校要根據(jù)這些特點，設置相應的教學內同。學生通過學習體育，培養(yǎng)自身的終身體育意識，養(yǎng)成良好的體育習慣。在課余時間，也可以自行練習。這樣的教學規(guī)劃，有助于學生日后的職業(yè)發(fā)展[3]。

3 ?創(chuàng)新體育教學模式

在醫(yī)體結合的背景之下，醫(yī)學院校的體育教學模式勢必要做出改革和創(chuàng)新，多多吸取他校優(yōu)秀的教學經驗，豐富體育課堂，增強體育教學的知識性、生動性及創(chuàng)新性。在實際教學的過程之中，醫(yī)學院?？梢远ㄆ陂_展理論講座活動，邀請身體素質高，且具有高超的醫(yī)學經驗的權威專家前來學校，給醫(yī)學生講述相關的理論知識，傳授科學的學習經驗。這些專家人士有著豐富的人生閱歷，他們可以通過自身的經驗，帶領學生更加深入地了解醫(yī)體結合下的體育教學。同時，醫(yī)學院校還要盡量給學生走出校園的機會，多多參觀醫(yī)院科室，讓學生進行實地的操作，了解體育鍛煉對醫(yī)學康復的重要性。只有在親身經歷了之后，學生才會懂得，體育和醫(yī)學并不是毫無關系，而是密不可分的[4]。

4 ?培養(yǎng)一批高素質的教師隊伍

想要保證體育教學改革的順利進行，就需要從體育教師入手，提升他們的體育素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。第一，體育教師要不斷地提升自身的體育水平，學校還開展各項培訓活動，加強對體育教師的專業(yè)技能的培訓，擴充他們的知識理論基礎，深入了解醫(yī)學知識。學校還可以加強鼓勵力度，提供一定的經費和政策，讓體育教師能夠有機會去參加進修學習活動。第二，在學校定期開展交流研討會，實現(xiàn)醫(yī)學人才和體育教師之間的全方位互動，讓體育教師學習到更多的醫(yī)學知識，了解現(xiàn)代化的治療手段和醫(yī)學內容。實現(xiàn)醫(yī)學和體育的有效融合，讓體育教師也能夠具備一些醫(yī)學常識，以便于更好地去指導學生的體育學習。最后，高校的其他教師，也需要注重自身的體育素養(yǎng)，以身作則，積極地進行體育鍛煉，對體育運動有深入的研究和了解，掌握其規(guī)律。長此以往，了解康復運動處方。在日后的教學過程之中，能夠潛移默化地影響學生，幫助學生更好地掌握這些知識。

5 ?帶領學生學習康復治療

運動就是一項非常好的身體活動。通過科學有效的運動，可以有效地降低疾病產生的概率，還能夠幫助人們盡快地恢復身體健康，緩解病情。體育教師在教學的過程之中，必須要培養(yǎng)學生終身體育的意識，讓他們知道運動的積極意義。我國的歷史悠久，文化淵博，其中涉及了非常多的體育項目，很多名醫(yī)創(chuàng)立體育項目的初衷就是為了能夠鍛煉身體，預防疾病。體育教師可以在體育課堂之中，合理地運用這些傳統(tǒng)項目，增強學生的體魄，提升學生的身體素質。

6 ?給予學生自由選擇運動的權利

在開展體育訓練時，體育教師可以給學生講解做此項體育運動所帶來的積極效果，讓學生了解體育運動的作用。特別是那些能夠有效提升學生身體素質，預防疾病，推動學生身體恢復的體育項目，要開展詳細講解。在授課時，體育教師可以更多地給學生講解醫(yī)學原理，比如說穴位、推拿、針灸等。借助多媒體技術或者是人體模型，讓學生全方位地了解人體的結構和機能，明確人體神經網(wǎng)絡、內部器官、血液循環(huán)、肢體等多項功能，及時地察覺身體的健康情況。通過教學，讓學生能夠以醫(yī)學的角度去看待自身的身體機能，從而更加了解自己的身體，選擇和自己身體相互適應的體育項目。

7 ?建立合理的評價體系

良好的評價方式，可以在一定程度上提升學生的學習積極性，讓他們更好地投入到之后的醫(yī)學體育學習中來。所以，醫(yī)學院校要結合自身的實際發(fā)展情況，從不同專業(yè)入手，建立合理的體育教學評價制度。考核學生的體育學習效果，不僅要從期中期末的考試入手，還需要結合學生的平時表現(xiàn)進行考察。對于平時表現(xiàn)積極的醫(yī)學生，可以進行加分獎勵。

8 ?結語

這些年來，我國的醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的如火如荼，有效地提升了我國的國民身體素質。醫(yī)學院校是為我國培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要基地，教學質量決定了我國未來醫(yī)學生的綜合素養(yǎng)。作為一名體育教師，必須要將醫(yī)體融合，讓學生掌握有效的體育技能和醫(yī)學常識，有效地提升學生的身體素養(yǎng)，減少疾病的發(fā)生，促進醫(yī)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 韓國新，羅曉冰，趙元霆，等.高職醫(yī)學院校護理專業(yè)“醫(yī)體結合”體育教學實踐研究[J].文體用品與科技，2019（6）：140-141.

[2] 梁小云."醫(yī)體結合"模式下高等醫(yī)學院校體育教學改革的探討[J].體育時空，2018（19）：53-54.

[3] 胡鍇.新醫(yī)改背景下"體醫(yī)結合"的體育教學改革模式探討[J].發(fā)現(xiàn)，2018（8）：101，103.

[4] 王兆克.高等醫(yī)學院校體育教學模式的創(chuàng)新——體醫(yī)結合[J].發(fā)現(xiàn)，2018（8）：54，56.