蔣小平

【摘? 要】在素質(zhì)教育的背景下，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在作文教學(xué)中，教師必須發(fā)展他們的想象能力，這是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑之一。首先，教師要給予他們寬松的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們?cè)谧杂上胂笾羞M(jìn)行寫作;其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的知識(shí)，這樣學(xué)生才能通過(guò)自身的積累進(jìn)行想象;除此之外，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法，為學(xué)生拓寬想象的空間。本文主要從以上幾個(gè)方面展開論述，探索初中語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效方法及策略。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力;方法探究

隨著新課改理念的不斷深入人心，初中語(yǔ)文教師在開展作文教學(xué)的時(shí)候，不僅應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的訓(xùn)練，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，不管是審題立意、設(shè)想構(gòu)思，其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須運(yùn)用到學(xué)生的想象能力，如果學(xué)生沒(méi)有想象力，他們的寫作思路就會(huì)打不開，其立意會(huì)十分陳舊，文章也會(huì)十分空洞、沒(méi)有內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來(lái)的文章就無(wú)法脫穎而出。因此，教師必須在作文教學(xué)中，注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的想象，來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。那么，教師在具體開展寫作教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？下面，我就據(jù)此與各位同仁展開探討，探索初中作文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法與策略，以期對(duì)初中一線教師作文教學(xué)的開展提供一定的借鑒意義。

一、創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的參與感

想要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂環(huán)境，只有在自由和諧的課堂氛圍中，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，其實(shí)學(xué)生在想象的過(guò)程中，教師最重要的就是要引導(dǎo)他們把許多次觀察到的東西集中起來(lái)并合為一體，從而組成一件新鮮的事，因此，教師首先要尊重學(xué)生的想象，對(duì)他們發(fā)表的意見(jiàn)，抱有寬容、尊重的態(tài)度，并用一顆真誠(chéng)的心，給予學(xué)生幫助和支持，這樣才能激發(fā)學(xué)生想象的熱情。例如，在教授《項(xiàng)鏈》這一部分的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己的想象談一談，瑪?shù)贍柕碌奈磥?lái)。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師保持肯定的態(tài)度，并為學(xué)生創(chuàng)造寬松的發(fā)言環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)積極踴躍地進(jìn)行發(fā)言，在寬松自由的課堂環(huán)境中就連一些平常不喜歡發(fā)言的學(xué)生，也不再懼怕發(fā)言了。他們暢所欲言，與我進(jìn)行積極的溝通，從而促進(jìn)了學(xué)生想象能力的發(fā)展，教師也收獲了良好的教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生積累豐富知識(shí)，為學(xué)生的想象力培養(yǎng)沃土

在學(xué)生進(jìn)行想象的過(guò)程中，生活體驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備的不足，都會(huì)使學(xué)生想象力匱乏。因此想要激發(fā)學(xué)生的想象能力，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生多留心生活，多進(jìn)行閱讀，在生活與閱讀中積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)，為他們想象力的發(fā)展積累豐沃的土壤。具體來(lái)說(shuō)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生積累表象的知識(shí)。生活中存在著許多表象的知識(shí)，這些都能夠成為學(xué)生創(chuàng)作的素材，表象的知識(shí)積累能夠?yàn)閷W(xué)生想象提供基本的材料和源源不斷的靈感。所以，為了提高學(xué)生的想象能力，教師可以在教學(xué)中利用多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些課堂外的知識(shí)與圖片，增加學(xué)生的人文素養(yǎng)。其次，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，為他們的想象提供豐富的資源。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累，比如在教學(xué)中向?qū)W生介紹創(chuàng)作的背景以及文中作者的相關(guān)故事，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間進(jìn)行拓展閱讀，豐富天文、物理等多方面的知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面就寬廣了，他們的想象能力也就更加豐富了。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的想象力插上翅膀

想要使學(xué)生寫出富有獨(dú)特見(jiàn)解的作文，教師首先就要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境能夠拓展學(xué)生的想象空間，使他們?cè)谇榫持袆?dòng)腦思考。因此，在引導(dǎo)學(xué)生寫作之前，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)作生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看色彩豐富的圖像，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地去觀察和認(rèn)識(shí)事物。這樣一來(lái)，就能誘發(fā)他們的豐富想象能力與創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在指導(dǎo)學(xué)生圍繞“守望藏羚羊”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，教師可以利用PPT課件，向?qū)W生展示一些關(guān)于野生藏羚羊被殺害的圖片，還可以為學(xué)生播放電影《可可西里》中的視頻，讓學(xué)生直接看到藏羚羊受非法捕獵者殺害的慘烈畫面，通過(guò)豐富的內(nèi)容與動(dòng)畫，從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的角度，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生真正感受到人與自然和諧相處的必要性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使學(xué)生通過(guò)自己的想象來(lái)高效地完成教師所布置的寫作任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中作文教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)作寬松的創(chuàng)作環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境等方式，拓寬學(xué)生的寫作空間，提高學(xué)生的寫作能力，這樣才能推動(dòng)初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效性的提升。

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