吳亮

摘 要：幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期。幼兒園教師和家長要通過有效的方式和途徑來促進幼兒的語言能力發(fā)展。繪本故事具有生動、有趣的特點，符合幼兒的認知特點。靈活運用繪本故事能夠有效促進幼兒的語言能力發(fā)展。就繪本故事對幼兒語言能力發(fā)展的影響進行探析，并提出通過繪本故事促進幼兒語言能力發(fā)展的有效策略。

關鍵詞：繪本故事;幼兒;語言能力發(fā)展

繪本是一種兒童文化作品，具有圖文并茂的特點。通過精美的圖片和生動簡潔的語言來呈現(xiàn)故事，符合幼兒的認知特點，能夠幫助幼兒通過視覺來直觀獲取知識。繪本故事閱讀是通過看圖和簡單的文字來讓幼兒慢慢理解圖片的意思，并在老師和家長的幫助下用自己的語言說出來。這個過程能夠有效促進幼兒的語言發(fā)展，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒使用流利的語言來表達。

一、繪本故事對幼兒語言能力發(fā)展的影響

（一）對詞匯豐富度的影響

一般情況下，隨著幼兒年齡的增長，其生活經驗越來越豐富，詞匯量逐漸增加。接受過繪本故事教育的幼兒相對來說詞匯量會更加豐富，掌握的名詞、動詞更多，并且能夠運用詞匯來簡單描述事物，在描述事物時還能夠準確使用連詞，讓描述的內容更加準確和連貫，這就充分說明了繪本故事能夠豐富幼兒的詞匯[1]。

（二）對句法準確度的影響

隨著年齡的增長，幼兒已經能夠使用一些句法來表達自己的體驗或者人們的行為。但是幼兒使用的句法結構都比較簡單，一般以簡單的句子或者動詞性的短語為主。而接受過繪本故事教育的幼兒能夠更完整地說出句子，能夠使用更為復雜的句法來表達，說出完整的句子。一個句子可以包含主語、謂語、賓語等，這就說明繪本故事教育能夠有效促進幼兒對句法結構的掌握，促進幼兒的語言能力發(fā)展。

（三）對語言流利度的影響

語言流利度和幼兒大腦語言的組織能力和演算能力有關。幼兒的大腦組織越好、演算越快，幼兒的語言產出就表現(xiàn)出較好的流利度。幼兒表達一個完整的句子時常常需要停頓，甚至一句簡單的話需要停頓2次以上，說一句話的時間比較長，這都是語言流利度不佳的表現(xiàn)。接受過繪本故事教育的幼兒在描述事物時，需要停頓的次數會有所減少，表達句子更為流利，這說明繪本故事對幼兒語言流利度具有積極的作用[2]。

二、通過繪本故事促進幼兒語言能力發(fā)展的有效策略

（一）合理選擇繪本故事

要想通過繪本故事來促進幼兒語言能力的發(fā)展，選擇適合幼兒的繪本故事是基礎，所以教師一定要從幼兒的實際心理特征和認知特點出發(fā)來選擇合適的繪本。幼兒由于識字能力還非常有限，所以要選擇以圖片為主的繪本故事。通過精美的圖片來吸引幼兒的注意力，讓幼兒沉浸到繪本故事中，并引導幼兒通過看圖來理解圖片的意思。另外，每一個幼兒的興趣和需求不同，所以在選擇繪本時要結合幼兒的實際興趣和需求來選擇。為了幫助幼兒更好地理解繪本故事內容，在選擇繪本故事時要選擇和幼兒生活息息相關的內容，篇幅不宜太長，要通俗易懂，同時要凸顯出繪本故事的趣味性，這樣才能更好地發(fā)揮出繪本故事的作用和優(yōu)勢。

（二）結合繪本故事精心設計活動

為了讓繪本故事發(fā)揮出最大作用，教師需結合繪本故事來精心設計活動，凸顯幼兒的主體性，提高幼兒的活動參與度。幼兒由于年齡比較小，記憶能力還比較低，記憶的時間比較短暫，并且幼兒的注意力主要為無意識注意，注意力容易出現(xiàn)分散和轉移，這就要求教師結合幼兒的認知特點來合理引入繪本故事，否則會適得其反。教師要將繪本故事和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，遵循幼兒的認知規(guī)律來設計教學活動，幫助幼兒理解，并促進幼兒思考。例如，可以設計獎勵制度，引導幼兒回答問題，回答正確給予獎勵，以此來引導幼兒思考和發(fā)言，促進幼兒語言能力的發(fā)展。另外，教師還可以設計競賽活動，增加比賽環(huán)節(jié)，通過比賽環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的參與熱情，提高幼兒的參與度。

（三）創(chuàng)設故事情境，鼓勵幼兒表演和交流

繪本的故事性非常強，故事里面有個性鮮明的人物，并且人物之間往往會發(fā)生各種有趣的對話，情節(jié)設置一般也非常有趣，這為幼兒提供了良好的語言環(huán)境[3]。教師要為幼兒創(chuàng)設故事情境，并鼓勵幼兒進入具體的情境中進行表演、對話等，鼓勵幼兒通過角色扮演的方式來將繪本故事中的故事表演出來，在這個表演的過程中促進幼兒語言能力的發(fā)展。在角色表演的過程中，幼兒能夠和故事中的角色產生情感共鳴，真正體會到故事中的情節(jié)發(fā)展，從而促進幼兒對繪本故事情節(jié)的理解，全身心投入故事的表演，并在表演的過程中鍛煉幼兒的語言表達能力。在幼兒表演的過程中，教師不要用繪本來限制幼兒，可以鼓勵幼兒大膽想象，對于幼兒的創(chuàng)作要尊重，鍛煉幼兒語言發(fā)展的同時還能夠促進幼兒的思維發(fā)展。

三、結語

繪本故事在幼兒語言發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，通過繪本故事教育能夠豐富幼兒的詞匯量，提高句法準確度和語言流利度，促進幼兒的語言能力發(fā)展。因此，在幼兒園教育中，教師一定要充分利用繪本這一重要的教學工具，合理選擇符合幼兒認知規(guī)律和心理特征的繪本故事，并精心設計教學活動，創(chuàng)設故事情境，引導幼兒來表演和交流，在表演和交流中促進其語言能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]關建玲.繪本故事對小班幼兒語言表達能力影響的探究[J].考試周刊，2019（36）：194.

[2]范穎詩.淺析家庭繪本閱讀教育對幼兒語言能力的影響[J].動漫界：幼教365，2018（36）：74-75.

[3]楊婷婷，賴明根.繪本教育對學齡前兒童語言能力發(fā)展的積極作用[J].現(xiàn)代農村科技，2020，582（2）：101.

編輯 蔚慧敏